一本有魔法的書

三年級(jí)下冊(cè)第五單元語(yǔ)文要素要求我們“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。下面這篇習(xí)作，小作者自認(rèn)為已經(jīng)創(chuàng)造出了自己的想象世界，可老師卻認(rèn)為這個(gè)世界并不完整，也不夠神秘。你能找出其中的原因嗎？

原文

星期六下午，我在書架上找書時(shí)發(fā)現(xiàn)了一本奇怪的書。它會(huì)發(fā)光，封面上還有許多好看的圖案。我十分驚訝，以為是媽媽給我買的，就拿著書好奇地去問(wèn)媽媽。

媽媽滿臉疑惑，問(wèn)我：“寶貝，怎么了？媽媽最近沒(méi)有買書呀！你手上拿的是什么？”難道媽媽看不見(jiàn)我手中的書？霎時(shí)，我明白了：這是一本有魔法的書。太棒了，我可以運(yùn)用魔法了！一個(gè)搞怪主意從我腦中生出來(lái)。

快吃晚飯了，我和爸爸圍在餐桌前坐好。媽媽正準(zhǔn)備端菜，我卻讓媽媽休息一會(huì)兒。我翻開(kāi)魔法書，拿起魔法棒，左繞三圈，右繞三圈，念了幾句咒語(yǔ)，做好的菜就自己飄往了餐桌。媽媽覺(jué)得十分神奇，問(wèn)我怎么回事，我沒(méi)有告訴她。

回到自己房間，我開(kāi)始閱讀堂哥送我的《綠野仙蹤》。書中的小狗托托太可愛(ài)了，要是屬于我就好了。想到這兒，我又念起了咒語(yǔ)。很快，托托來(lái)到了我面前。我陪它玩球，喂它喝水，帶它捉迷藏，房間被我們弄得“咚咚”響。不一會(huì)兒，媽媽來(lái)敲門：“宇洪，你在做什么呀？怎么那么吵？”我立馬念起了咒語(yǔ)，讓托托趕快回到書中去。媽媽走進(jìn)我房間，看到我在認(rèn)真看書，立刻就出去了。啊，真是虛驚一場(chǎng)！

“宇洪，該起床啦！”迷迷糊糊中，我聽(tīng)到了媽媽的聲音。原來(lái)這一切的一切，都只是一個(gè)夢(mèng)呀！

同學(xué)發(fā)言

晶晶：擁有一本有魔法的書多棒呀！小作者發(fā)揮想象，突破現(xiàn)實(shí)世界，運(yùn)用魔法給爸爸媽媽搞怪，讓故事充滿了趣味。

貝貝：這個(gè)故事有漏洞?！澳闶稚夏玫氖鞘裁?？”既然媽媽看不見(jiàn)，怎么會(huì)知道“我”的手上拿著東西？媽媽看不見(jiàn)，“我”就認(rèn)為手中的書是魔法書，理由不充分。聽(tīng)到聲音走進(jìn)房間，卻看見(jiàn)“我”在看書，媽媽沒(méi)有感到奇怪，反而立刻走了出去，這不符合常理。小作者應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)句表述得更準(zhǔn)確，再理一理前因后果，使故事更加合理。

歡歡：擁有魔法是一件很神秘的事情，怎么能讓爸爸媽媽知道呢？那些使用魔法的事情應(yīng)該悄悄做，自成一個(gè)神秘的世界。

黃老師評(píng)說(shuō)

在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。我們寫作時(shí)，要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界，但也要注意幾個(gè)方面。

首先，想象并不是憑空而來(lái)，而是有一定現(xiàn)實(shí)依據(jù)的。小作者的想象就別出心裁，將魔法與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，能夠自圓其說(shuō)，這一點(diǎn)很符合想象作文的要求。其次，“想象世界”這一詞能容納的內(nèi)容很多，因此想象一定要豐富。這篇作文，建議小作者增加一些對(duì)魔法書神奇之處的描述，擴(kuò)充使用魔法的情景，這樣更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。最后，寫想象類作文要注意，雖然把想象世界歸結(jié)為夢(mèng)境更合理，但卻缺少了想象的神秘感，我們?cè)趯懽鲿r(shí)要根據(jù)所寫的內(nèi)容來(lái)確定，看是否真的需要把想象世界歸結(jié)為“一場(chǎng)夢(mèng)”。

修改文

一本有魔法的書

◎鄧宇洪

星期六下午，我在書架上找書，一本非常奇怪的書頓時(shí)吸引了我。它的封面上有許多好看的圖案，一碰，一匹小白馬動(dòng)了起來(lái)，周圍發(fā)出了亮光。

我十分驚訝，心想：這不會(huì)是媽媽送我的生日禮物吧？于是拿著書好奇地跑去問(wèn)媽媽。

媽媽滿臉疑惑：“怎么了，寶貝？媽媽最近沒(méi)有買書呀！你捧著雙手是做什么？”

嗯？難道媽媽看不見(jiàn)我手中的書？我低頭看看雙手，哪里還有書的影子？只有沉甸甸的重量落在手心。

我把書拿回房間，瞬間，它又發(fā)起光來(lái)。就在這時(shí)，我變成了魔法師的樣子，身穿黑西裝，滿頭金卷發(fā)，鼻梁還架一副銀邊眼鏡。我興奮地立刻把書打開(kāi)，整本書里全是咒語(yǔ)。我讀了一段，瞬間，亂糟糟的房間變得整齊又干凈。

我霎時(shí)明白了：這是一本有魔法的書。

哈哈，太棒了，我有魔法了！一個(gè)搞怪主意從我腦中生出來(lái)。

快吃晚飯了，媽媽在廚房忙碌，讓我把菜端到餐桌上。趁媽媽不注意，我溜進(jìn)衛(wèi)生間，翻開(kāi)魔法書，拿起魔法棒左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，念了幾句咒語(yǔ)，走了出來(lái)。媽媽一回頭，發(fā)現(xiàn)做好的菜竟自己飄往餐桌！她一臉驚訝地看向我，我抿嘴一笑，裝作什么事都沒(méi)發(fā)生。

回到自己房間，我開(kāi)始閱讀堂哥送我的《綠野仙蹤》。書中的小狗托托太可愛(ài)了，要是屬于我就好了。想到這兒，我又念起了咒語(yǔ)。很快，托托來(lái)到了我面前。我陪它玩球，喂它喝水，帶它捉迷藏，不知不覺(jué)，房間被我們弄得“咚咚”響。不一會(huì)兒，媽媽來(lái)敲門：“宇洪，你在做什么呀？怎么那么吵？”我立馬念起了咒語(yǔ)，讓托托趕快回到書中去。媽媽走進(jìn)房間，看到我在認(rèn)真看書，“丈二和尚——摸不著頭腦”，巡視一圈就出去了。啊，真是虛驚一場(chǎng)！

擁有一本有魔法的書，真是一件神奇而刺激的事。我喜歡！

老師小評(píng)

小作者的想象來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，卻又奇妙無(wú)比。習(xí)作以魔法書為想象的出發(fā)點(diǎn)，寫的卻是改進(jìn)版的現(xiàn)實(shí)生活，其中三個(gè)使用魔法的場(chǎng)景各有不同，看似有些不可思議，卻又合情合理。順著小作者的思路，我們不禁想象到使用魔法的情景，這真是一件有趣的事。

【作者系湖南寧鄉(xiāng)市大街嶺小學(xué)三·192班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：黃紅兵】