“雙減”格局下的班級生活重建

戎晨

“雙減”政策下，學(xué)校普遍推行課后延時服務(wù)，學(xué)生們在學(xué)校的時間變長了。班主任作為一個班級的“核心人物”，必須做好“加法”，去營造更有溫度、更有樂趣、更有成長價值的班級生活。

一、“溫度+”，讓班級生活更有文化

溫度來自對學(xué)生需求的了解。班里有個男生，父母幫其報了多個興趣班，不能參與學(xué)校課后延時服務(wù)。在與該生交流時，我發(fā)現(xiàn)他其實根本不想?yún)⒓幽敲炊嗟妮o導(dǎo)班，甚至因此沒有精力完成作業(yè)。學(xué)生與家長深入交流后，他們共同商定：將興趣班刪減成每周上兩次鋼琴課，平時在學(xué)校認真書寫，參與課后活動。該生果然遵守承諾，每次作業(yè)都認真、及時完成，人也變得開心起來。

溫度來自對教室環(huán)境的布置。我們把教室布置成了“地中?！憋L(fēng)格。外墻上面是同學(xué)們與美術(shù)教師合作的作品。后來，又加上了百度詞條一樣的簡介——外墻就成了一個簡約的海洋博物館。窗臺前，同學(xué)們帶來了各種綠植。整個教室明亮簡潔、整潔大方——這不就是大家一直期待著的學(xué)校生活嗎？

溫度來自對生活制度的調(diào)整。課后延時服務(wù)要安排好，需要對原來的一些制度進行調(diào)整。比如，原來的統(tǒng)一早讀改為自由閱讀，家里有家長陪伴的，可以晚點到校;家長上班不方便的，就到學(xué)?？磿??？紤]到下午放學(xué)晚，教師還給每位同學(xué)準備了一份點心。

二、“熱度+”，讓健康生活更有活力

同學(xué)們在校時間長至八九小時，除了統(tǒng)一的課間運動外，還可以 “運動加餐”，保證學(xué)生每天在?；顒涌梢猿^2小時，調(diào)節(jié)各項身體機能，促進勞逸結(jié)合，讓學(xué)習(xí)更有效。

除了保證運動時間，我們班還設(shè)計了一個運動場，請來美術(shù)教師在教室門口的走廊上繪制了數(shù)字格;找出一大塊空地，組織學(xué)生舉行跳繩、踢毽子小比賽;講臺的柜子里，放著鐵環(huán)、沙包、長繩、皮筋等傳統(tǒng)體育游戲工具。

此外，在體育教師的技術(shù)支持下，班級間定期開展體育競賽。同學(xué)們自主成立拉拉隊、服務(wù)隊、宣傳隊，自制海報，自編口號，在比賽現(xiàn)場嗨翻全場。

三、“深度+”，讓學(xué)習(xí)生活更有魅力

有人說，兒童的班級生活與家庭生活最重要的區(qū)別就是學(xué)習(xí)。而只有使學(xué)生的思維與能力向縱深發(fā)展的學(xué)習(xí)，才稱得上是有效的。

改變課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的樣態(tài)。每節(jié)課至少空出5分鐘時間給學(xué)生們完成課堂作業(yè)，不把作業(yè)拖到課外。學(xué)生作業(yè)時，教師有選擇地進行一對一輔導(dǎo)。反應(yīng)靈敏、動作迅速的學(xué)生，鼓勵其當(dāng)“小老師”，一方面幫助教師進行班級管理，另一方面也學(xué)會了主動關(guān)心、幫助他人。

課外主動加持項目化學(xué)習(xí)。我們班今年的第一個項目化學(xué)習(xí)主題是“雙減之后怎么玩”。圍繞這個主題，同學(xué)們用思維導(dǎo)圖方式，記錄了討論中產(chǎn)生的一級子問題：課間怎么玩？課后服務(wù)怎么玩？放學(xué)回家怎么玩？在第二周的項目化學(xué)習(xí)課上，同學(xué)們用畫、照片、PPT等各種方式來介紹自己想到的游戲，包括：滾鐵環(huán)、丟沙包、跳皮筋、踢毽子、跳花繩等。這些項目不是教師給的，而是他們自己研究和體驗出來的。

校園中開創(chuàng)實踐基地。親近自然是孩子的天性，教師有責(zé)任為他們創(chuàng)造條件親近自然。學(xué)校恰逢改建，借一所高中學(xué)校過渡，校園角落里有一個廢棄的花園。從此，這個花園成了同學(xué)們的“秘密基地”。

四、“廣度+”，讓童年生活更有創(chuàng)意

朱永新教授認為，未來的學(xué)校不再拘泥于固定的形式，而是一個開放的學(xué)習(xí)中心。雙減之后的班級生活，也應(yīng)該是朝著開放的學(xué)習(xí)中心發(fā)展，拓寬其廣度，以創(chuàng)造更多可能，遇見更多驚喜。

父母課堂融合家校力量。例如，在“神舟十二號”遨游天際之時，一位當(dāng)了十一年航空兵的家長走進校園，為同學(xué)們講述航天知識，帶領(lǐng)同學(xué)們認識了各種各樣的飛機。同學(xué)們認真聆聽，專注思考，效果遠遠高于教師用PPT簡單講解。

走班生活打造峰值體驗。小學(xué)的班級相對固定，從一年級到畢業(yè)，六年往往只與同一群人共處、交往。這對于學(xué)生的成長來說過于單一?！半p減”賦予學(xué)生時間，教師為同學(xué)們創(chuàng)造機會換班上課，走班學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們留下一學(xué)期的峰值體驗。

每月一事共創(chuàng)珍貴記憶。秋季來臨時，山楂熟了，同學(xué)們就想著借秋天的食物進行“品秋”活動，以制作糖葫蘆為主。就這樣，10月制作糖葫蘆，11月嘗試了“操場點心派”，12月進行了年級沙包賽。同學(xué)們都在盼著：下一個月，又有什么驚喜在等著我們呢？

春有花，夏有風(fēng)，秋有香，冬有趣，興趣是最好的老師，笑容是最好的見證?！半p減”生活，我們繼續(xù)行走在路上。

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)星河實驗小學(xué)分校）