雪野：詩(shī)意的點(diǎn)燈人

文/胡倩 責(zé)任編輯/毛思潔

（上圖/蔣攀）雪野在講課。

“老樹(shù)很高很高，葉子很小很小。葉子想看高處，遠(yuǎn)處！老樹(shù)把葉子舉起，很高，很高！”4月2日，在寧?？h力洋鎮(zhèn)力洋村一幢老房子里，兒童文學(xué)作家、詩(shī)人雪野正用三腳架支起手機(jī)，收錄下女童稚嫩的聲音，剪輯，編輯，將兒童詩(shī)上傳到他的“華文童詩(shī)”微信公眾號(hào)。

每周，這個(gè)小山村里的孩子們都會(huì)錄制兒童詩(shī)，用聲音連接起大千世界。把詩(shī)意帶給鄉(xiāng)村孩子，這正是鄉(xiāng)賢雪野歸鄉(xiāng)的初心。

雪野從20世紀(jì)80年代后期開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作和教育。2018年，作為寧海第一批“藝術(shù)家駐村”代表，他在力洋村成立“兒童詩(shī)研究中心”，開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作，舉辦公益培訓(xùn)，讓兒童詩(shī)浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)村孩子們的心靈，為中國(guó)兒童詩(shī)的寫作和教學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

/回鄉(xiāng)/他讓詩(shī)歌在鄉(xiāng)間開(kāi)花

雪野一直致力于兒童詩(shī)的教育推廣,30年來(lái)在全國(guó)各地以興趣課堂和報(bào)告會(huì)的形式開(kāi)展兒童詩(shī)教學(xué),創(chuàng)作和主編了90多本作品集。在推廣中,雪野發(fā)現(xiàn),兒童詩(shī)很少浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)村的土壤,所以在埋頭兒童詩(shī)傳播30年后,他做了一個(gè)決定：把全國(guó)首家兒童詩(shī)研究中心辦到老家的小山村。

“回來(lái),把經(jīng)典作品引入這里,陪伴孩子成長(zhǎng)?！毖┮拔锷艘粋€(gè)近千平方米的古宅,花了120萬(wàn)元修繕,布置出童詩(shī)館。在二樓,他把自己在兒童詩(shī)創(chuàng)作、出版、教學(xué)、研究等領(lǐng)域的1000多份資料統(tǒng)統(tǒng)擺放出來(lái),向所有人開(kāi)放,還專門備了200多節(jié)適合不同年齡兒童的課程,根據(jù)不同受眾,講授不同的兒童詩(shī)。

每周,雪野都會(huì)到寧海縣力洋鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展兒童詩(shī)教學(xué)。在教學(xué)中,他彎下腰,低下頭,認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的發(fā)言,微笑肯定孩子的回答。經(jīng)過(guò)一年半的引導(dǎo),孩子們創(chuàng)作和錄播了近200首詩(shī)作。他還編寫了《童詩(shī)三十講》《童話三十講》《我的童詩(shī)童話生活》等資料,借助網(wǎng)課給全國(guó)各地的大小朋友帶去詩(shī)歌的美。2021年,他的網(wǎng)課累計(jì)點(diǎn)擊量近15萬(wàn)次。

雪野跟孩子們還有一個(gè)“點(diǎn)燈之約”——“只要你來(lái)敲門,我就為你點(diǎn)燈?！毖┮罢f(shuō),點(diǎn)的是童詩(shī)館的燈,也是心靈的燈。孩子有了煩惱或困惑,只要來(lái)敲門,他就用詩(shī)來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)。即便出門講學(xué),他也要在周末趕回村子里,為孩子點(diǎn)燈,讓詩(shī)意在這個(gè)小山村里流淌。

上周末,一名六年級(jí)的小朋友來(lái)敲門：“老師,我力氣小怎么辦?”雪野就與他分享了剛剛發(fā)生的“詩(shī)故事”：“前些天,雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停,院中的紅梅樹(shù),花瓣落了一地,掃也掃不盡,真讓人心煩。掃花瓣的間隙,我蹲下低頭,發(fā)現(xiàn)了一只、兩只、三只……一大群的螞蟻。它們穿梭在花瓣間,這是要干嘛?這樣子多像你們的郊游?!我恍然大悟,‘哦,原來(lái)這些花瓣是他們扛起的旗子啊!’一首《花瓣旗子》就寫好了,你來(lái)看看?！焙⒆有α耍骸肮?我每天背書(shū)包,也是在扛旗子。”雪野接著說(shuō)：“生活中這樣那樣的煩心事不少,可要是換個(gè)角度去觀察和思考,就會(huì)有不一樣的結(jié)果?！焙⒆踊砣婚_(kāi)朗,“嗯,我去書(shū)房再讀幾首詩(shī),趣事可比煩心事多得多?！?/p>

/建“田野詩(shī)歌課堂”/他說(shuō)生活處處是詩(shī)意

雪野說(shuō)：“寫詩(shī)可不是坐端正,本子攤開(kāi),筆拿好才能開(kāi)始?！鄙钐幪幨窃?shī)意。他的作品就寫在飛機(jī)票、酒店便簽、動(dòng)車的清潔袋上。他指著一張汽車票的后背：“這就是去年獲得謝璞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的作品。”

他把自己對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作方法應(yīng)用到教學(xué)中。在力洋村,他建起“田野詩(shī)歌課堂”,第一堂課就吸引了寧?？h力洋鎮(zhèn)中心小學(xué)、浙江平湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們。雪野帶孩子們一起爬上高高的蓋蒼山,去看草的成長(zhǎng),去感受花的盛開(kāi)。

那天，直到黑袍人的水船行出去很遠(yuǎn)，他才突然想起，還未問(wèn)過(guò)對(duì)方的名字，這讓他覺(jué)得自己很失禮。于是，他大聲朝著遠(yuǎn)去的船影喊道：“你叫什么名字？”

“雪野老師,我看到啦!微風(fēng)吹過(guò),柳樹(shù)好像伸出千萬(wàn)只手,摸著魚(yú)兒,抱著魚(yú)兒?！蹦咚噷幮∨笥芽粗剡叺牧鴺?shù),興奮地說(shuō)。

“還不止呢!雪老師,那邊的蜻蜓在葉子上飛來(lái)飛去,好像老師在講課?！比~宸冰同學(xué)得意地發(fā)言,“可是這些魚(yú)兒不怎么聽(tīng)話,只顧自己捉迷藏?！?/p>

葉欣怡慢吞吞地說(shuō)道：“中午的太陽(yáng)太舒服了。雪野老師,您看紫堇花都忍不住打哈欠想睡覺(jué)了,但很多花還是很興奮。風(fēng)兒老師跑來(lái)跑去地檢查,太忙啦?！?/p>

整節(jié)課,雪野一直微笑鼓勵(lì)、全心呵護(hù),讓孩子們充分感受自然,積極發(fā)揮想象。他說(shuō),兒童詩(shī)教學(xué),不要求人人會(huì)寫詩(shī),但要盡可能讓孩子感知、體察、享受詩(shī)帶來(lái)的溫暖與滋潤(rùn),這也正是他的課堂充滿魅力的秘訣。

雪野談到,曾經(jīng)有一次,在短短5天時(shí)間里,孩子們“瘋狂地”為古村和大山創(chuàng)作了360多首作品,其中37首發(fā)表于《中國(guó)少年報(bào)》《中國(guó)少年兒童》《少年詩(shī)刊》等報(bào)刊。

（上圖/顧光輝）雪野（右）在桃花林指導(dǎo)小學(xué)生寫“桃花詩(shī)”。

（下圖/蔣攀）雪野（中）給孩子們講詩(shī)。

/學(xué)詩(shī)有用嗎/他說(shuō)有“三敏”

雪野坦言,在兒童詩(shī)教學(xué)過(guò)程中,他聽(tīng)到最多的問(wèn)題是：為什么要讓孩子學(xué)習(xí)兒童詩(shī)呢?對(duì)寫作文、考試一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。

雪野說(shuō),對(duì)某些應(yīng)試成績(jī)單而言,學(xué)詩(shī)似乎是無(wú)用之功,但他的教學(xué)是有目的的。

第一個(gè)目的,敏于語(yǔ)意。語(yǔ)意來(lái)自語(yǔ)言。“詩(shī)的語(yǔ)言追求凝練,富有節(jié)奏,富有音韻,我們?cè)诶首x時(shí),也要把握住這種音韻,要將字詞句細(xì)細(xì)把玩,將詩(shī)歌中的音樂(lè)感、節(jié)奏感、畫面感一一呈現(xiàn)還原?！?雪野舉例說(shuō),“有首詩(shī)寫道：‘小螞蟻?zhàn)呗贰Ｌ咛?踢踏。睡著的樹(shù)葉,翻了個(gè)身,醒了。’這‘翻了個(gè)身’,是樹(shù)葉在風(fēng)的用力之下,轉(zhuǎn)身的動(dòng)作,‘醒了’,是樹(shù)葉立起來(lái)的感覺(jué)。如果在課堂上用常規(guī)的方式和速度來(lái)閱讀這首詩(shī),美感顯然要削弱一大半。因此,讀詩(shī)的時(shí)候,我們一定要感受文字所傳達(dá)出來(lái)的美感,并將之還原。在聆聽(tīng)的過(guò)程中,孩子們就能夠感受到‘翻了個(gè)身,醒了’。”

學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的第二個(gè)目的是敏于事物。雪野說(shuō)：“許多孩子每到寫作文時(shí),就撓破頭皮,感到?jīng)]東西可寫,因?yàn)樗麑?duì)眼前的世界、事物無(wú)所察覺(jué)。兒童詩(shī)學(xué)習(xí)借助一首一首經(jīng)典的詩(shī)歌,讓孩子發(fā)現(xiàn),原來(lái)詩(shī)(作文)如植物,生活即土壤。那么短小的一首詩(shī)歌,就像一朵花,在生活的土壤中迅速地冒芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花?！?/p>

雪野說(shuō),他經(jīng)常布置給學(xué)生的一個(gè)作業(yè)是,周末去爬山,逛公園,看花草,聽(tīng)蟲(chóng)鳴。孩子們通過(guò)接觸自然,經(jīng)常能收獲驚喜,收獲新發(fā)現(xiàn),堅(jiān)持兩年之后,孩子對(duì)這個(gè)世界、身邊事物的感知力明顯加強(qiáng)。

教孩子寫詩(shī),還在于第三點(diǎn)：敏于內(nèi)心。雪野說(shuō)：“孩子的內(nèi)心本來(lái)就極為柔軟,詩(shī)歌這種文體的語(yǔ)言、表達(dá)方式很契合他們的內(nèi)心。情動(dòng)發(fā)乎聲,寫詩(shī),就是抒情。一二年級(jí)時(shí),孩子們寫詩(shī)多以敘事為主題,是一個(gè)充滿想象的敘事過(guò)程；到了高年級(jí),抒情是顯現(xiàn)的,敘事是為了抒情而埋設(shè)的框架。”

敏于語(yǔ)意,敏于事物,敏于內(nèi)心,能獲得對(duì)語(yǔ)言、事物、內(nèi)心的高度敏感,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的就達(dá)到了。他相信,被詩(shī)歌潤(rùn)澤過(guò)的孩子,內(nèi)心特別溫柔、堅(jiān)韌。這也是他堅(jiān)持帶孩子讀詩(shī)的原因。

/“到力洋聽(tīng)童詩(shī)”/他想堅(jiān)持一輩子

2019年秋日,雪野發(fā)起首屆“蓋蒼山杯”全國(guó)校園兒童詩(shī)創(chuàng)作大賽,邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)20個(gè)省市的詩(shī)人、作家、教授及詩(shī)教代表400余人來(lái)力洋村做交流、開(kāi)講座。

“小山村公共配套并不完善,要支撐一個(gè)全國(guó)性的詩(shī)會(huì),路線設(shè)計(jì)、場(chǎng)地選擇、接待安排等工作都要在‘螺螄殼’里做‘道場(chǎng)’?！毖┮斑€記得當(dāng)時(shí)的情景：村子里住不下這么多人,他只能在每天活動(dòng)結(jié)束后把大伙送到城區(qū),第二天早上再去接。當(dāng)時(shí)就有朋友調(diào)侃他：“把一個(gè)全國(guó)性的活動(dòng)放在村里搞,虧你想得出來(lái)!”但雪野說(shuō)：“我是鄉(xiāng)民,回來(lái)了,就想以我擅長(zhǎng)的兒童詩(shī),為力洋做貢獻(xiàn),讓它的名字傳播得更遠(yuǎn)?！?/p>

首屆“蓋蒼山杯”全國(guó)校園兒童詩(shī)創(chuàng)作大賽后,力洋村又在線上舉辦了第二屆(2020年)、第三屆(2021年)大賽,三屆比賽共征集參賽詩(shī)作超3萬(wàn)首。目前,力洋村正在籌備第四屆比賽。

三年來(lái),“周末,到力洋聽(tīng)童詩(shī)”漸成風(fēng)尚。行走在力洋古村,腳下是青石板、細(xì)軟石鋪就的古巷,墻上有一本本打開(kāi)的詩(shī)集,里面有兒童的詩(shī)、兒童的畫,掃描畫幅角落的二維碼,就可以“聽(tīng)孩子的聲音,聽(tīng)世界經(jīng)典,聽(tīng)如何生活”。這條“童詩(shī)之路”自寧海力洋開(kāi)始,已經(jīng)在浙江平湖、江蘇盛澤、湖北十堰、陜西榆林“續(xù)接”。

雪野想把這件事情堅(jiān)持做十年、二十年,讓鄉(xiāng)村孩子在讀詩(shī)、作詩(shī)中感受文學(xué)給人的豐富滋養(yǎng),讓詩(shī)歌呵護(hù)他們的心靈。