互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

雷俊

摘 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展與前進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟和成熟，也對(duì)高校體育教學(xué)產(chǎn)生巨大影響。 因此，本文首先分析高校體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生體育素養(yǎng)的總體目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;體育;教學(xué)方式

引言

互聯(lián)網(wǎng)作為一種發(fā)展趨勢(shì)正強(qiáng)的信息技術(shù)，現(xiàn)已日益廣泛應(yīng)用，針對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)體育課程中的應(yīng)用，以及怎樣通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地提高師資培訓(xùn)，增強(qiáng)高校學(xué)生體育的全面素質(zhì)作出簡(jiǎn)明扼要的介紹，期望具有拋磚引玉的意義。

一、在高校體育中應(yīng)用信息化技術(shù)的必要性

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)期，主要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)體育課中，把傳統(tǒng)的授課方式與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)[1]。詳細(xì)而言，就是在體育的課堂教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上將計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)手段、教育信息資料和課堂教學(xué)實(shí)施充分融合的一門新教學(xué)方法。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要注意信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)為體育課程提供服務(wù)。體育教師們則必須進(jìn)一步探討，怎樣利用信息技術(shù)提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。把信息技術(shù)手段滲透到學(xué)校體育課程教學(xué)階段中，能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育目標(biāo)，對(duì)體育教師也具有意義。

在高校開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師可直接將對(duì)某些運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作要領(lǐng)的示范錄制成視頻展示給學(xué)生，并將學(xué)生難以理解的動(dòng)作多次重復(fù)播放，或者慢速播放，同時(shí)采取特殊的聲音、圖像，通過(guò)生動(dòng)直觀、仿真模擬的教學(xué)視頻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)予以突出展現(xiàn)，使學(xué)生看到立體化、精細(xì)化的動(dòng)作。在高校的體育課程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難得到減輕，而且學(xué)習(xí)效果也獲得了提高，而且一些高難度運(yùn)動(dòng)技巧學(xué)生也能輕松理解掌握，這對(duì)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)能力的提升有很大幫助。同時(shí)也使體育教學(xué)更加完善優(yōu)化，成功構(gòu)建了高效體育課堂，也真正落實(shí)了以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)[2]。

二、提升高校體育教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合素養(yǎng)

在如今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，學(xué)校體育教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)，是時(shí)代發(fā)展的需要，更是新時(shí)代高校學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的基本需求。基于此，學(xué)校將把現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和體育運(yùn)動(dòng)課程有機(jī)融為一體，以便為增強(qiáng)高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)奉上一臂之力。目前，有一些體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，不愿把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和體育課程融合一起，從而影響網(wǎng)絡(luò)課程體育課程的發(fā)展?；诖耍蟛糠謱W(xué)校的體育教師應(yīng)該改變被動(dòng)懶惰的心態(tài)，主觀地、積極地嘗試改變傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)教學(xué)的局限，同時(shí)也應(yīng)該積極地掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。從高校角度出發(fā)，應(yīng)根據(jù)體育老師的狀況，經(jīng)常組織體育老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技能的訓(xùn)練和網(wǎng)絡(luò)技能應(yīng)用，以便從總體上提升高校體育教師的素質(zhì)，讓體育老師能夠有效地運(yùn)用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)向?qū)W校傳遞體育信息。以直腿后滾翻為例，老師在教學(xué)生實(shí)際操作這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)前，首先自己應(yīng)掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)的方式介紹給學(xué)生，讓他既能夠掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠掌握到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的實(shí)際內(nèi)容[3]。

三、勇于創(chuàng)新構(gòu)建新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)課堂

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)相對(duì)于傳統(tǒng)教育手段，具有簡(jiǎn)單、快速、隨時(shí)隨地的優(yōu)勢(shì)，也就是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育具備即時(shí)與非實(shí)時(shí)的優(yōu)勢(shì)。在信息教育方面是指老師能夠運(yùn)用視頻等技術(shù)手段，運(yùn)用課余時(shí)間隨意公布體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)，包括全球體育新聞或者運(yùn)動(dòng)會(huì)，這樣可以讓學(xué)生及時(shí)了解我國(guó)乃至世界的體育新聞和體育賽事，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

就非實(shí)時(shí)課堂而言，這意味著教師可以實(shí)時(shí)記錄體育比賽的亮點(diǎn)、體育史和世界體育史，或者重要的體育賽事和體操練習(xí)的制作過(guò)程和發(fā)展意義的競(jìng)技體育。 學(xué)生可以利用空閑時(shí)間觀看這些體育課程，對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)具有很大輔助作用。以田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)為例，老師通過(guò)把奧運(yùn)會(huì)的田徑運(yùn)動(dòng)精神和本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)相互融合，從而剖析介紹了田徑運(yùn)動(dòng)給人的益處，以及在田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技賽事中所應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，以及把學(xué)校在開(kāi)展田徑活動(dòng)時(shí)必須重視的事情全部收錄到教材里，這樣就能夠按照時(shí)間情況，有選擇性有目的地進(jìn)行觀看。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)期，通過(guò)將信息化技術(shù)手段運(yùn)用到學(xué)校體育課程中，可高效培育學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。所以，高校應(yīng)當(dāng)提高重視，加大人力、物力和資金方面的投入，為體育教師創(chuàng)建信息化環(huán)境，并定期開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師信息素養(yǎng);同時(shí)，還需圍繞校園體育網(wǎng)構(gòu)建硬件、軟件平臺(tái)，加強(qiáng)體育教學(xué)資源中心的建設(shè)，挖掘引進(jìn)優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源，從而提升教師教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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