敞開的書院

王湘蓉

2015年，為提高生命醫(yī)學(xué)領(lǐng)域本科生教育水平，經(jīng)與美國(guó)著名免疫學(xué)家和遺傳學(xué)家、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者布魯斯·博伊特勒（Bruce Beutler）教授長(zhǎng)期討論醞釀，廈門大學(xué)設(shè)立第一個(gè)書院——博伊特勒書院。中國(guó)科學(xué)院院士韓家淮教授任首任院長(zhǎng)。書院采取“雙軌制”并行運(yùn)作，啟動(dòng)“普適計(jì)劃”和“拔尖計(jì)劃”，聘請(qǐng)了諾貝爾獎(jiǎng)得主、院士等一批頂尖專家為學(xué)生親自授課，探索人才培養(yǎng)的新模式。

“博伊特勒書院新穎的課堂模式給我留下了很深刻的印象，師生間的平等互動(dòng)達(dá)到了一個(gè)新的高度?！辈┮撂乩諘?017年在讀學(xué)生呂炳男有感而發(fā)。呂炳男目前正在攻讀劍橋大學(xué)博士研究生，是蓋茨獎(jiǎng)學(xué)金獲得者。廈門大學(xué)美麗的校園內(nèi)，博伊特勒書院每年都會(huì)靜靜地等來一群像呂炳男這樣朝氣蓬勃的學(xué)生。這所敞開的書院并不是大學(xué)傳統(tǒng)意義上的學(xué)院，它更像一個(gè)平臺(tái)，建院六年來，接納了不同大學(xué)生命科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀的本科學(xué)生來此“走讀”。這種獨(dú)特的開放氣質(zhì)，留在了從這里走出去的每一位學(xué)生的內(nèi)心深處。

書院應(yīng)該為最優(yōu)秀和有才華的學(xué)生而設(shè)立

有人認(rèn)為，博伊特勒書院有兩個(gè)鮮明特點(diǎn)，注重大師引領(lǐng)和聚天下英才而育之。那么，為何獲得這樣的評(píng)論呢？中國(guó)科學(xué)院院士、廈門大學(xué)教授韓家淮是博伊特勒書院的院長(zhǎng)，這位長(zhǎng)期從事炎癥應(yīng)激反應(yīng)信號(hào)通路研究的科學(xué)家，非常重視本科教育，他對(duì)記者的疑問給出了解答。他談到，博伊特勒書院會(huì)聚了全球多位生命科學(xué)領(lǐng)域大師來此任教，并廣泛吸納不同高校的優(yōu)秀本科學(xué)生到此學(xué)習(xí)，博伊特勒書院的目標(biāo)就是提高生命醫(yī)學(xué)領(lǐng)域本科生教育水平，培養(yǎng)視野開闊、開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。

“書院應(yīng)該為最優(yōu)秀和有才華的學(xué)生而設(shè)立，他們應(yīng)該是那些如饑似渴地想學(xué)習(xí)和了解大自然的學(xué)生，是那些已經(jīng)理解或者能夠理解‘不帶偏見的探索’重要性的學(xué)生?！?015年初，在博伊特勒書院揭牌儀式上，遠(yuǎn)渡重洋而來的美國(guó)得克薩斯大學(xué)宿主防御遺傳學(xué)中心、2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主布魯斯·博伊特勒教授有感而發(fā)，書院正是用他的名字命名的。

在書院建立之前，韓家淮曾對(duì)自己的導(dǎo)師博伊特勒提出設(shè)立博伊特勒書院的想法，并建議書院開始時(shí)應(yīng)致力于本科教學(xué)而非研究，這個(gè)理念得到了博伊特勒的贊同。韓家淮談到，作為諾獎(jiǎng)獲得者，博伊特勒對(duì)書院的人才培養(yǎng)并不是做做樣子，疫情前，他每年都從大洋彼岸飛到廈門，花上三四個(gè)月時(shí)間在廈大組織教學(xué)，對(duì)書院的創(chuàng)新人才培養(yǎng)傾注了大量時(shí)間?！安┮撂乩障壬?jīng)講過，人類之所以在短短的時(shí)間內(nèi)從原始人進(jìn)化成現(xiàn)在的樣子，正是在于知識(shí)的傳遞。大學(xué)生是個(gè)年輕的群體，在大學(xué)時(shí)所受的教育將影響其一生?！表n家淮非常認(rèn)同導(dǎo)師的觀點(diǎn)，在本科生的培養(yǎng)上他做了多年的實(shí)踐。

打破院系及學(xué)校間在培養(yǎng)人才上的壁壘

韓家淮認(rèn)為，教育要按需給學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容。他談到，大學(xué)要做好分層教育，分層的目的是從社會(huì)需求的角度出來，培養(yǎng)好社會(huì)各方面需要的人才?！皬慕逃慕嵌葋碚f，給不同的人提供不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給不同需求的人提供不同的教育方式，這是教育比較理想的狀態(tài)。”韓家淮進(jìn)一步闡釋，對(duì)拔尖人才培養(yǎng)需要真正做到不約束、不限制，開放式的系統(tǒng)只要信息足夠充分，實(shí)際上可以做到資源的最大化，這更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)?！皶菏浅ㄩ_的，我們對(duì)和廈大同一層次的高校是開放的，他們的學(xué)生來書院讀書，我們?nèi)冀邮?，而且是不收任何費(fèi)用?！?/p>

在這種理念的引領(lǐng)下，書院借鑒多方經(jīng)驗(yàn)，打破了院系及校際間在培養(yǎng)人才上的壁壘，構(gòu)建了多層次、多平臺(tái)、多學(xué)科交叉的拔尖人才培養(yǎng)體系。書院設(shè)置了“普適計(jì)劃”和“拔尖計(jì)劃”兩種人才培養(yǎng)模式，兩種培養(yǎng)計(jì)劃針對(duì)不同的學(xué)生群體，采用不同的教學(xué)方式。并設(shè)有通識(shí)導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師和思政導(dǎo)師，全方面位引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀。

“普適計(jì)劃”每年從廈門大學(xué)校內(nèi)生命科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院遴選150名新生進(jìn)行培養(yǎng)。該計(jì)劃實(shí)行住宿書院制，學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)行文娛活動(dòng)，也可以跨學(xué)院修課并進(jìn)行科研活動(dòng)。參加“普適計(jì)劃”的學(xué)生不占用專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，而是利用課余參加各類通識(shí)教育活動(dòng)，并有導(dǎo)師指導(dǎo)開展交叉性的學(xué)科實(shí)踐研究。“我們把幾個(gè)不同學(xué)院的學(xué)生選進(jìn)來，非常注重培養(yǎng)他們的人文情懷與科學(xué)素養(yǎng)。把他們學(xué)習(xí)的邊界打破，就是希望這些學(xué)生在一起多點(diǎn)交流，跨學(xué)科的互相學(xué)習(xí)非常重要，這同樣也是一種開放?！表n家淮笑道，這樣做可以幫助學(xué)生結(jié)識(shí)不同專業(yè)的朋友，以后工作和生活的交流面也會(huì)更廣。

如果說“普適計(jì)劃”是拆除院系高墻，“拔尖計(jì)劃”則是打破學(xué)校間的壁壘。該計(jì)劃每年從浙江大學(xué)、臺(tái)灣長(zhǎng)庚大學(xué)等全國(guó)不同大學(xué)遴選25名左右生命科學(xué)及相關(guān)專業(yè)本科三年級(jí)或四年級(jí)學(xué)生到書院學(xué)習(xí)，由博伊特勒親自設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并擔(dān)任書院的招生、授課、聽課等工作。每年博伊特勒都會(huì)親自面試學(xué)生，面試時(shí)的問題、評(píng)價(jià)方式因人而異;博伊特勒不僅在全球招募頂尖教師，而且親自試聽每一位老師的課，為“拔尖計(jì)劃”的學(xué)生們聘請(qǐng)了來自世界各地的頂尖科學(xué)家全英文授課。目前，書院組建了一支包括 51 位來自美國(guó)、英國(guó)及海峽兩岸的院士和著名教授在內(nèi)的教師團(tuán)隊(duì)。

除了上述兩個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃，書院于2013年起每年舉辦“生命科學(xué)暑期學(xué)?！?，聘請(qǐng)國(guó)外教授和留學(xué)歸國(guó)教師就目前國(guó)際前沿領(lǐng)域開展授課，并安排了野外實(shí)習(xí)、短期課程、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等內(nèi)容，每年都會(huì)吸引近200 名來自國(guó)內(nèi)不同高校的優(yōu)秀本科生參加，受到了學(xué)生的一致好評(píng)?！捌鋵?shí)在拔尖人才培養(yǎng)方面，應(yīng)該多一些開放，如果大家把資源、胸懷都敞開，做好如教師等重要教學(xué)要素的開放和流動(dòng)，對(duì)人才培養(yǎng)是至關(guān)重要的?！表n家淮感慨道。

構(gòu)建更為新穎、開放的教學(xué)方式

“在書院，我非常喜歡來自長(zhǎng)庚大學(xué)、畢業(yè)于哈佛大學(xué)的曲桐教授講的‘科學(xué)論文寫作’這門課。在課上，曲桐不僅會(huì)細(xì)心地講解論文寫作的要點(diǎn)和技巧，也會(huì)穿插著告訴我們很多生活中的道理和申請(qǐng)學(xué)校中的注意事項(xiàng)，讓我受益匪淺?！爆F(xiàn)在約翰·霍普金斯大學(xué)深造的張雪純對(duì)2017年在書院學(xué)習(xí)的情形歷歷在目，她上的課正是“拔尖計(jì)劃”開設(shè)的四門核心課程之一，四門課包括《高級(jí)遺傳學(xué)》《免疫學(xué)》《細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與疾病》及《英文寫作與報(bào)告》。另外，書院還開設(shè)了《生物化學(xué)》《細(xì)胞生物學(xué)》等11門課程，采用世界一流大學(xué)教材開展雙語及小班授課。

“書院的核心課程都是國(guó)際頂尖大師授課，博伊特勒先生親自教授《高級(jí)遺傳學(xué)》課程，我們嘗試創(chuàng)設(shè)國(guó)際一流的辦學(xué)條件，讓學(xué)生不出國(guó)門即可接受國(guó)際一流的教育。”韓家淮說道，書院的課程可以與部分大學(xué)學(xué)分互認(rèn)，書院還給學(xué)生提供到國(guó)外一流大學(xué)做畢業(yè)論文的機(jī)會(huì)，但課程難度也很大，有的相當(dāng)于碩士研究生課程的難度。他笑道，中途也有少數(shù)學(xué)生退學(xué)的。

雖然難度很大，來書院讀書的學(xué)生曾表達(dá)這樣的看法，他們覺得自己能到書院學(xué)習(xí)是優(yōu)秀和幸運(yùn)的。曲桐曾開玩笑地說，到書院學(xué)習(xí)的學(xué)生是呼吸著世界頂端1%空氣的人。張雪純對(duì)這個(gè)觀念感觸頗深：“平時(shí)我們總是低頭忙碌，沒有意識(shí)到自己身處的環(huán)境和身邊的人帶給我們的幫助，漸漸地對(duì)一些美好習(xí)以為常。曲桐提醒了我們，不能忘記自己是多么幸運(yùn)，也就是這樣才能給予我們不斷追求卓越，不斷努力前行的動(dòng)力?！?/p>

書院的教學(xué)方式非常新穎、開放。在書院，教師不再僅僅是知識(shí)的傳播者，學(xué)生也不再只是單純消化理解老師講授的內(nèi)容。課堂上，學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師，提出疑惑表達(dá)不同見解。如果某位同學(xué)提出的問題非常有深度，老師會(huì)順著學(xué)生的思路講授相關(guān)內(nèi)容，或是將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓大家一同探討。如此一來，老師和學(xué)生共同主導(dǎo)課堂進(jìn)程，既保證了每堂課有固定的內(nèi)容，又讓學(xué)生學(xué)到了自己最感興趣的知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)候，老師已經(jīng)由課堂的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變成了啟發(fā)者，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題。在書院，學(xué)生甚至可以和老師協(xié)商共同制定課表，學(xué)生也可以與老師在餐桌上討論各種主題的內(nèi)容。“這種師生間的關(guān)系，之前是不曾有過的，也讓我們對(duì)書院的老師有了更加深厚的情感?！眳伪袘┣械卣f道。

韓家淮談道，科技是第一生產(chǎn)力，而科技的載體是一流的創(chuàng)新型人才，因此如何培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、崇尚科學(xué)、具有科學(xué)使命感和良好科學(xué)文化素養(yǎng)的生命科學(xué)研究領(lǐng)域的國(guó)際領(lǐng)軍人才是書院目前最迫切的歷史使命?！拔覀儚男【捅还噍斄艘欢迅叽笊侠砟?，但是許多結(jié)果是不落地的，這就是我們現(xiàn)在所面臨的問題。教育就是要教會(huì)學(xué)生知道上進(jìn)，我們必然要考慮清楚什么樣的方式會(huì)幫助他們上進(jìn)?！睅啄甑膶?shí)踐，書院走出去了40名本科生在世界一流大學(xué)深造，并為兄弟院校培養(yǎng)了20多名優(yōu)秀人才。可以看到，書院正在朝著學(xué)生需要的方式上不懈努力，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑做出了有價(jià)值探索。