新課標(biāo)下的高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考

畢景豐

摘 要：在目前階段，高中的化學(xué)課程是非常重要的，在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，還需重視開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而才能讓化學(xué)科目的作用得到有效的體現(xiàn)。在高二階段，開展化學(xué)教學(xué)的過程中，教師還需重視開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，明白高二階段開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。然而，在目前開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，還存在著一些問題和不足，因此，教師需要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略得到有效的創(chuàng)新和優(yōu)化，以此才能讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到有效的提升，從而讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)得到有效的加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高二階段;化學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);

引文

在高中階段，對于高一階段的學(xué)生來講，化學(xué)課程中關(guān)于實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)相對較少，學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用也存在著認(rèn)識方面的不足，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體評價(jià)方面，還存在著能力不足的問題。在高三階段的學(xué)生，因?yàn)榛瘜W(xué)教材中的知識內(nèi)容基本上已經(jīng)講授完畢，這個(gè)階段的學(xué)生需要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，不管是站在學(xué)生的角度上還是教師的角度上，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)屬于停滯的狀態(tài)下。因此，在高二階段，是開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要階段，也是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵階段，在高二階段開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師還需對高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而才能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性得到提升。

一、在高二階段階段開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義分析

1、符合新課改的教學(xué)需求

在高二階段開展化學(xué)教學(xué)的過程中，其中的很多內(nèi)容都會(huì)涉及到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)的比例也相對較大。因此，在高二階段的化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的一個(gè)重要組成，同時(shí)也是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，因此教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，需要符合新課程的教學(xué)需求。

2、符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展需求

在高二階段，開展良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展需求。在化學(xué)教學(xué)中，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是重要的組成部分，在目前高二化學(xué)課程中，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著非常大的比重。如果教師依然采用傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，那就無法讓目前的教學(xué)現(xiàn)狀得到改善，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式比較單一，并且還存在著較強(qiáng)的機(jī)械性，通常都是把實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)的步驟直接告訴給學(xué)生，之后再把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也告訴學(xué)生，讓學(xué)生按照相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行背誦，這種方式無法讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果得到實(shí)現(xiàn)。

二、目前在高二階段開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題分析

在目前高二階段的化學(xué)教學(xué)中，雖然化學(xué)教師重視開展了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是其中依然存在著一些問題和不足，有些教師沒有重視讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的探究，一般在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，經(jīng)常是教師帶領(lǐng)著學(xué)生按照既定的步驟進(jìn)行，這種情況下會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，還存在著一些不足，教師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依然采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，沒有重視采用多樣化的方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到有效的激發(fā)。

三、對高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)的有效策略

1、教師需要重視開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行規(guī)范管理

教師需要和高二階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特征進(jìn)行結(jié)合，對其中存在的一些問題進(jìn)行分析，從而進(jìn)行有效的改善和創(chuàng)新。教師需要在整體層面上出發(fā)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到有效的改善，對相關(guān)的制度進(jìn)行有效的規(guī)范，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過程進(jìn)行規(guī)范，對化學(xué)儀器進(jìn)行完善，讓相關(guān)的硬件設(shè)備得到有效的強(qiáng)化。學(xué)校需要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督工作和管理工作進(jìn)行落實(shí)，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體操作環(huán)節(jié)以及實(shí)驗(yàn)課程，還需加強(qiáng)管理的工作，對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，一定要進(jìn)行合理的選擇，對課堂紀(jì)律還需進(jìn)行維護(hù)，從而才能讓學(xué)生的參與熱情得到有效的激發(fā)。

2、需要讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的開放性得到提升

在高二階段開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，如果想要讓開放性教學(xué)的應(yīng)用得到有效的貫徹，還需化學(xué)教師重視讓教學(xué)內(nèi)容的開放性得到提升，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)之上，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，還需按照教材內(nèi)容進(jìn)行，并且還需重視對課程資源進(jìn)行充分的整合，與此同時(shí)，教師還需和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，對學(xué)生對于知識方面的需求進(jìn)行分析，從而選擇針對性的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生對知識的需求得到滿足。

3、需要讓綠色化學(xué)理念得到有效的樹立

在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，有些教師還缺少綠色化學(xué)教學(xué)的思想意識，并且對這個(gè)方面也沒有足夠的重視，所以，教師還需讓綠色化學(xué)理念得到有效的樹立，對綠色化學(xué)有個(gè)全面的認(rèn)識，以此才能讓教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。有些教師受到應(yīng)試教育的影響，經(jīng)常采用灌輸式的教學(xué)方式，過于重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，這種教學(xué)方式對于學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)是非常不利的，還需對這個(gè)問題進(jìn)行有效的解決。為了讓綠色化學(xué)理念得到有效的樹立，化學(xué)教師需要積極參加一些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以此讓自身的綠色化學(xué)理念得到有效的樹立，并且在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，還需立足于綠色化學(xué)理念， 從而讓課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提升。

結(jié)語

對于高二年級的學(xué)生來講，是對高一年級和高三年級進(jìn)行聯(lián)系的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最為頻繁的一個(gè)階段，因此，本文對高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了深入的探究，并且提出了一些改善的方式，希望能夠在一定的程度上讓高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到有效的提高，從而讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)，給學(xué)生的未來發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王書志.對新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思[J].新課程·中學(xué)，2019，（10）.150.

[2]郭飛紅.基于“實(shí)驗(yàn)和模型”教學(xué) 挖掘宏觀現(xiàn)象的微觀本質(zhì)--以高二有機(jī)化學(xué)“乙炔”教學(xué)為例[J].化學(xué)教育，2017，（15）.18-23.