撿到了寶 ！

唐燕 張羽辰

春天到了，大四班的小朋友想在幼兒園的墻邊開辟一片種花的場(chǎng)地，這里長(zhǎng)出來了很多小草，于是大家都拿著小鏟，一邊除草一邊松土。

大寶手握一大把小草，興奮地向我跑來：“園長(zhǎng)媽媽，你看我除掉了好多草?！蔽翼槃?shì)問他：“它叫什么名字呢？”大寶半天說不出，自言自語道：“我還小呢！不知道那么多！”我故意用和他一樣的語氣說：“是哈，大寶還小，那我們還是想知道答案，該怎么做呢？”

圍攏過來的孩子越來越多，大家都七嘴八舌地出主意：“大人都知道，我們?nèi)枂柪蠋煱桑　薄安恍胁恍?，園長(zhǎng)媽媽最大，她都不知道，其他老師也可能不知道?！蔽覕[出一副發(fā)愁的樣子說：“這可怎么辦呢？”這時(shí)候一個(gè)孩子高聲說：“我有辦法了，我們班上有本百科全書，我們拿出來比一比就知道了。”話音剛落，孩子們七嘴八舌地說起來：“那我們用園長(zhǎng)媽媽的手機(jī)查，是不是也能找到？”“還可以去問幼兒園爺爺（門衛(wèi)師傅），他會(huì)種很多花，他一定知道。有本書就叫《爺爺一定有辦法》！”孩子們聽完哈哈哈地樂了起來。于是，孩子們愉快地分了工，有的孩子去班里取書，有的孩子去找幼兒園爺爺，有的干脆圍著我，催我把手機(jī)掏出來查找……

有些孩子把幼兒園爺爺拉到野草堆前問東問西，因?yàn)槎际浅Ｒ姷囊安?，幼兒園爺爺對(duì)答如流;有些孩子和我一起用手機(jī)的拍照識(shí)圖功能找到了相似植物的介紹，讓我念給他們聽：原來這是“泥胡菜”，這是“伏地菜”……找到了答案后，孩子們很開心，原本被隨意扔在一邊的草，立刻又像寶貝一樣被撿了回來。

在上述的故事中，體現(xiàn)的是孩子積極主動(dòng)解決問題的品質(zhì)，園長(zhǎng)通過營造寬松、自由的氛圍，用提問的方式鼓勵(lì)孩子大膽探索、積極思考，值得父母學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索

當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，父母可以提供支持和幫助，但不建議直接提供答案或打擊孩子探究的積極性。父母可以通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)孩子思考，比如：“你覺得為什么會(huì)這樣？”“你打算用什么辦法來解決？”“有什么我可以幫你的？”鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋、主動(dòng)探索。只有充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，他才可能會(huì)感受到樂趣，才更愿意用積極的情緒處理生活中遇到的問題。

營造溫馨的家庭環(huán)境

另外，從上述案例中能明顯地體會(huì)到園長(zhǎng)媽媽和孩子之間的關(guān)系是非常親密的、相互信任的，只有在這樣的前提下，孩子們才可能積極主動(dòng)地圍繞小草開展探究活動(dòng)。因此，在家庭中，父母也要努力營造自由、融洽的家庭氛圍，努力打造良好的親子關(guān)系，做到家庭成員之間相親相愛，相互理解與支持，從而培養(yǎng)孩子積極的情緒和積極主動(dòng)做事的品質(zhì)。