基于圖形在包裝設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐性研究

苗蕾 王冬梅

摘要：當(dāng)知識(shí)和創(chuàng)新握住了時(shí)代脈搏的時(shí)候，現(xiàn)代市場(chǎng)的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)就絕不僅僅依賴(lài)于質(zhì)量和效能這兩個(gè)方面，而是更加強(qiáng)調(diào)外表的美觀性和鑒賞價(jià)值，這就讓包裝設(shè)計(jì)正式走在了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的前線(xiàn)。本文將以包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展為切入點(diǎn)，從圖形應(yīng)用的角度出發(fā)，分析圖形的概念與邏輯結(jié)構(gòu)，探討圖形元素的應(yīng)用內(nèi)容，并針對(duì)課程的優(yōu)化做出一定思考，希望能夠?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)注入更多的生機(jī)與活力，凸顯產(chǎn)品外包裝的競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；包裝構(gòu)思；圖形元素應(yīng)用；方法分析

中圖分類(lèi)號(hào)：TB482； G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1400 （2022） 05-0020-04

基金項(xiàng)目：校級(jí)人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目（基于視覺(jué)傳達(dá)智能化的創(chuàng)新模式構(gòu)成2021SKZD13）

Practical Research Based on Graphics in Packaging Design Course

MIAO Lei1， WANG Dong-mei2

（1. Anhui Wenda Information Engineering College， Hefei 231201， China； 2. Hefei Normal University， Hefei 231201， China）

Abstract： When knowledge and innovation grasp the pulse of the times， the product competition in the modern market does not only depend on the two aspects of quality and efficiency， but more emphasis on the beauty and appreciation value of appearance， which makes the packaging design officially go on the front line of marketing. In this regard， this paper will also take the development of packaging design specialty as the starting point， analyze the concept and logical structure of graphics from the perspective of graphics application， explore the application content of graphics elements， and make some thoughts on the optimization of the curriculum， hoping to inject more vitality and vitality into the graphic design specialty and highlight the competitiveness and advantages of product packaging.

Key words： graphic design； packaging concept； graphic element application； method analysis

包裝設(shè)計(jì)是當(dāng)下最為常見(jiàn)的視覺(jué)表現(xiàn)形式，在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中所占的比重是極為突出的，憑借自身強(qiáng)烈的風(fēng)格和特色，為產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)了更多的可能性，而圖形就是奠定包裝設(shè)計(jì)基調(diào)的決定性因素。這也就意味著，包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要想輸出更多的復(fù)合型人才，就必須要把重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展上，突出圖形元素的價(jià)值，讓學(xué)生能夠打牢平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在課堂上展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)。

1 圖形在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的鮮明體現(xiàn)

1.1 造型層面

從造型的角度來(lái)看，包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中牽涉到的圖形元素，可以分為抽象和具象這兩種類(lèi)型。

首先，抽象型圖形包含了最為常見(jiàn)的二維和三維結(jié)構(gòu)，也就是直接能夠?yàn)榇蟊娝兄狞c(diǎn)、線(xiàn)、面，這些元素在平面設(shè)計(jì)課程中的占比也是極為突出的，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象提煉能力，讓學(xué)生把個(gè)人的心理感受和情緒變化與平面上的幾何圖形交叉到一起。與此同時(shí)值得注意的是，很多產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)也會(huì)借鑒一些抽象性色彩十分濃郁的構(gòu)圖，重點(diǎn)在于突出外觀和形式上的視覺(jué)效果，進(jìn)而奠定市場(chǎng)銷(xiāo)售的基調(diào)和目標(biāo)。也就是說(shuō)，雖然抽象圖形并不能完整的描繪出產(chǎn)品的特色，但卻可以通過(guò)更加隱晦的表達(dá)來(lái)提高宣傳的閾值，這也是一些具象圖形無(wú)可比擬的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)。例如，如果產(chǎn)品面向的是運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)或者是男性市場(chǎng)，就可以運(yùn)用一些線(xiàn)條感或者是力量感較強(qiáng)的抽象元素來(lái)凸顯品牌的陽(yáng)剛氣息，吸引更多的潛在消費(fèi)者。如果是以女性消費(fèi)者為核心目標(biāo)的話(huà)，就可以運(yùn)用一些流暢性和連貫性較強(qiáng)的曲線(xiàn)來(lái)引起顧客的共鳴。在這里，抽象圖形本身就摒棄了傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)中的一些繁瑣元素，展露出了更加強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和后現(xiàn)代氣息，能夠傳達(dá)出簡(jiǎn)約且輕奢的生活理念，這種定性也很符合當(dāng)下年輕群體的精神向往。例如，著名的輕奢時(shí)尚品牌massimo dutti，在設(shè)計(jì)自身的包裝時(shí)，就把簡(jiǎn)單的字母M和O交叉到一起，不僅傳遞了極簡(jiǎn)的理念和銷(xiāo)售趨向，同時(shí)也讓服裝的設(shè)計(jì)變得更加精致干練，獲得了很多消費(fèi)者的青睞。

其次，就是具象型圖形。相對(duì)于抽象圖形來(lái)講，具象圖形的語(yǔ)言和情感要更加飽滿(mǎn)，大多都要結(jié)合特定的寫(xiě)實(shí)手法，以手繪的形式表現(xiàn)出來(lái)，既可以對(duì)產(chǎn)品做出最為直接的描述，同時(shí)也可以根據(jù)設(shè)計(jì)者或者是市場(chǎng)的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，文化韻味和藝術(shù)氣息無(wú)疑是更加濃郁的。這也就意味著，具象型圖形元素的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的寫(xiě)實(shí)能力提出了嚴(yán)格的要求，學(xué)生要接觸素描、色彩等不同類(lèi)型的課程，而且還要根據(jù)產(chǎn)品的市場(chǎng)定位，運(yùn)用形式各異的表現(xiàn)工具和材料。除此之外，裝飾概括圖形也是具象元素的重要組成部分，結(jié)合了自然界中的動(dòng)植物，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的建筑以及人文風(fēng)景，學(xué)生要接觸插圖設(shè)計(jì)和圖形創(chuàng)意等類(lèi)型的課程。還有就是攝影數(shù)據(jù)，這也同樣是圖形表達(dá)的一種形式，能夠最大限度的保證產(chǎn)品形象的完整性和精確性，學(xué)生也可以通過(guò)不同的處理手段，來(lái)強(qiáng)化攝影圖片的表達(dá)效果。例如，攝影基礎(chǔ)、廣告攝影這兩門(mén)課程就涵蓋了拍攝訓(xùn)練的各項(xiàng)流程，能夠讓學(xué)生在觀察靜物和動(dòng)物的過(guò)程中，抓住建筑物、自然風(fēng)景、人物等各種元素的特征，既要讓包裝設(shè)計(jì)展露出更多的巧思，還要凸顯出多元化的表現(xiàn)技巧。C114CD8A-E8C3-4713-A743-D2D54253F741

1.2 色彩層面

如果說(shuō)圖形造型奠定了包裝的整體基調(diào)，那么圖形色彩影響的就是消費(fèi)者的心理狀態(tài)，能夠讓消費(fèi)者感受到更加充沛的情緒，并展開(kāi)無(wú)限的聯(lián)想和想象。在這里，色彩能夠觸發(fā)消費(fèi)者的味覺(jué)、嗅覺(jué)，甚至是觸覺(jué)，這些豐富的心理感受都能夠進(jìn)一步拓展產(chǎn)品的消費(fèi)市場(chǎng)。從味覺(jué)刺激的角度來(lái)看，很多食品的包裝設(shè)計(jì)就是以高明度和高飽和度的色彩為依靠，可以讓消費(fèi)者想象出食品的味道以及口感。例如，口感辛辣的辣椒對(duì)應(yīng)的是熱烈的紅色，清爽的薄荷對(duì)應(yīng)的是干凈的淡綠色。與此同時(shí)，味道的濃淡與否也與色彩的純度和明度存在密切的關(guān)系，一般情況下，純度和明度越高，消費(fèi)者感受到的味覺(jué)沖擊就會(huì)更加強(qiáng)烈，而純度和明度的搭配相得益彰時(shí)，食品的口感也通常是較為清淡的。從嗅覺(jué)刺激的角度來(lái)看，很多洗護(hù)用品的包裝設(shè)計(jì)都把嗅覺(jué)當(dāng)作自身的首要標(biāo)準(zhǔn)。例如，女性用品通常會(huì)帶有淡雅的香氣，其包裝色彩也是相對(duì)淡雅的暖色系，不僅能夠讓消費(fèi)者有溫馨甜美的感覺(jué)，同樣還可以為產(chǎn)品的功能增添色彩。對(duì)于青少年女性來(lái)講，其洗護(hù)用品的包裝也會(huì)搭配一些趣味性的卡通圖案，凸顯出色彩的飽和度與明度，這也符合消費(fèi)者內(nèi)心的價(jià)值取向。對(duì)于成年女性來(lái)講，洗護(hù)用品的高奢定位要更加突出，因此圖形色彩的搭配也更加具有神秘色彩，在印刷上也更加精致考究。從聽(tīng)覺(jué)刺激的角度來(lái)看，很多音像制品的包裝設(shè)計(jì)都會(huì)把消費(fèi)者的聽(tīng)覺(jué)享受當(dāng)作重中之重，根據(jù)音樂(lè)本身的節(jié)奏和情感基調(diào)選擇與之相對(duì)應(yīng)的圖形色彩，由此來(lái)吸引消費(fèi)者的注意力，讓他們?cè)谟^看封面的時(shí)候就可以感受到音樂(lè)的律動(dòng)。

2 圖形元素在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1 讓信息傳達(dá)更加鮮明

圖形元素的應(yīng)用能夠進(jìn)一步刺激學(xué)生的大腦，讓學(xué)生的思維脫離傳統(tǒng)的二維平面，勇于向三維空間進(jìn)行延伸，實(shí)現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的發(fā)散和拓展。從上文的敘述中可以看出，圖形的象征意義是毋庸置疑的，能夠從更深的層次中傳遞出無(wú)窮無(wú)盡的精神力量，這也就意味著，學(xué)生要想靈活的運(yùn)用不同的元素，就必須要參考大量的圖形文獻(xiàn)來(lái)豐富自身的知識(shí)面。換句話(huà)講，圖形元素的引進(jìn)可以進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí)能夠擁有更多的靈感。在這里，圖形的創(chuàng)作和搭配都要經(jīng)歷一個(gè)重組和結(jié)構(gòu)的過(guò)程，這就能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的辯證思維和審查能力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同的思維方式，從多個(gè)視角出發(fā)，解讀產(chǎn)品的內(nèi)涵，針對(duì)包裝設(shè)計(jì)提出不同的意見(jiàn)，然后大膽展開(kāi)嘗試，增長(zhǎng)自身見(jiàn)識(shí)，并在不斷探索中實(shí)現(xiàn)精神境界的升華[1]。

2.2 突出形式感

那些具有強(qiáng)烈視覺(jué)氛圍的包裝設(shè)計(jì)，往往離不開(kāi)圖形的形式感，圖形元素的應(yīng)用能夠讓產(chǎn)品的包裝變得更加富有層次性和秩序性。就平面設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)來(lái)講，圖形本身就具有多樣性和綜合性的鮮明特征，既可以自成一派，也可以與其他元素相互配合，這就給學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)打造了廣闊的空間和平臺(tái)。與此同時(shí)值得注意的是，那些在包裝上發(fā)散排列的圖形元素往往可以起到視覺(jué)引導(dǎo)的效果，進(jìn)一步凸顯出產(chǎn)品外觀的沖擊力和感染力，緊緊的抓住消費(fèi)者的眼球，進(jìn)一步擴(kuò)大產(chǎn)品的潛在市場(chǎng)，讓整個(gè)版面的信息都變得更加完整。

2.3 強(qiáng)化表現(xiàn)力

從上文的敘述中可以看出，圖形元素的信息承載力是極為優(yōu)越的，不僅可以聚焦中心思想和主題感情，抓住消費(fèi)者的眼球，讓消費(fèi)者形成深刻的印象，同時(shí)也可以刺激觀眾的大腦，讓他們對(duì)信息有直觀的意識(shí)，不需要花費(fèi)更多時(shí)間去解讀復(fù)雜的內(nèi)容。在這里，無(wú)論是抽象圖形還是具象圖形，都能夠凸顯整個(gè)產(chǎn)品的表現(xiàn)力。就抽象圖形來(lái)講，簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面元素讓整個(gè)包裝有了更多的留白空間和想象余地，能夠引導(dǎo)消費(fèi)者做出多種多樣的解讀。而具象圖形又憑借著其自身的常規(guī)化優(yōu)勢(shì)，節(jié)省了觀眾揣摩的時(shí)間和精力。除此之外，如果圖形的展示形態(tài)具有鮮明的獨(dú)立性，那么消費(fèi)者的視覺(jué)中心也會(huì)就此定位，這就突出了包裝的引導(dǎo)作用。如果圖形的展示形態(tài)是復(fù)合式的，那么信息傳播的氛圍感就會(huì)更強(qiáng)，整個(gè)畫(huà)面會(huì)變得更加和諧生動(dòng)[2]。

3 圖形在包裝設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用方法和舉措

3.1 做好心理上的色彩引導(dǎo)

在多元發(fā)展格局的引導(dǎo)下，市場(chǎng)消費(fèi)品的種類(lèi)是極為繁多的，能夠滿(mǎn)足不同層次的消費(fèi)者需求，而消費(fèi)者在觀察產(chǎn)品包裝的時(shí)候，也會(huì)對(duì)色彩做出不同的反應(yīng)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種差別，主要原因在于消費(fèi)者的文化背景、年齡和工作階層存在區(qū)別。因此，教師在讓學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐之前，必須要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，從色彩的角度出發(fā)，掌握更多的消費(fèi)者數(shù)據(jù)，做好心理上的準(zhǔn)備，懂得分析并比較不同的消費(fèi)取向和愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)圖形色彩的把控和辨析能力。在這里，與色彩心理訓(xùn)練相關(guān)的內(nèi)容主要集中在色彩構(gòu)成這一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課上，很多教師在過(guò)去只是注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解，讓學(xué)生掌握色彩空間調(diào)和的方法，但并沒(méi)有對(duì)色彩心理作出充分的研究。在新的歷史發(fā)展時(shí)期，教師要有意識(shí)的提高色彩心理在課堂中的占比，不能過(guò)度依賴(lài)機(jī)械化的構(gòu)圖，那樣反而會(huì)讓學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)出現(xiàn)色彩語(yǔ)言不協(xié)調(diào)的問(wèn)題[3]。教師要懂得充實(shí)課堂教學(xué)的元素，在訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，繼續(xù)糾正學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)知的誤區(qū)。還有，在設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)的時(shí)候，不能只是讓學(xué)生練習(xí)色彩的變換，或者是讓他們調(diào)節(jié)圖形的構(gòu)圖，而是要貼合與色彩心理有關(guān)的考核，為學(xué)生未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展做打算。

3.2 強(qiáng)化多重感官刺激

相比于造型來(lái)講，色彩往往是最先抓住消費(fèi)者眼球和脈搏的，所以在圖像傳達(dá)中的地位是不可撼動(dòng)的，能夠進(jìn)一步美化產(chǎn)品的功能和優(yōu)勢(shì)，是打開(kāi)消費(fèi)者想象大門(mén)的鑰匙。學(xué)生要想讓自己的包裝設(shè)計(jì)能夠脫穎而出，就必須把重點(diǎn)放在色彩的靈活運(yùn)用上。教師也需要在課堂上有意刺激學(xué)生的多個(gè)感官[4]。例如，在設(shè)計(jì)音樂(lè)制品的包裝封面時(shí)，學(xué)生就可以嘗試使用一些節(jié)奏感較強(qiáng)的圖形，或者是肌理對(duì)比尤為鮮明的色彩，通過(guò)對(duì)比度調(diào)節(jié)、光感調(diào)節(jié)、色溫調(diào)節(jié)、飽和度調(diào)節(jié)、紋理調(diào)節(jié)、銳化調(diào)節(jié)等多種途徑，讓音樂(lè)制品的節(jié)奏感和旋律感能夠更加鮮明。如果音樂(lè)的節(jié)奏較為舒緩平整，那么學(xué)生就要適當(dāng)降低色彩的明度和飽和度，并搭配一些流暢性較強(qiáng)的抽象曲線(xiàn)或是弧形曲線(xiàn)。這樣一來(lái)，即便是消費(fèi)者沒(méi)有事先聆聽(tīng)曲目，也可以從包裝設(shè)計(jì)中感受到音樂(lè)的整體基調(diào)，并在腦海中進(jìn)行聯(lián)想。

3.3 實(shí)現(xiàn)圖形與產(chǎn)品的融合

要想讓圖形的信息傳達(dá)變得更加精準(zhǔn)到位，學(xué)生就要充分考慮到產(chǎn)品本身的消費(fèi)需求，要結(jié)合包裝設(shè)計(jì)的主線(xiàn)和基調(diào)。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上參考留白的思路。留白本身就是中式包裝設(shè)計(jì)中較為常見(jiàn)的模式，在保持圖形獨(dú)立性的同時(shí)，也提高了圖形和包裝之間的融合度，為信息的傳遞營(yíng)造了清晰的空間序列。除此之外，學(xué)生也要堅(jiān)持獨(dú)創(chuàng)性的原則，圖形的獨(dú)創(chuàng)性往往決定著包裝設(shè)計(jì)本身的含金量，如果同一個(gè)圖形被不同的版面所引用，那么觀眾也必然會(huì)產(chǎn)生極大的審美疲勞[5]。教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)，提高他們的責(zé)任感與使命感，堅(jiān)持用自己的創(chuàng)意去組合出最為精妙的構(gòu)圖。另外，學(xué)生在搭配圖形元素的時(shí)候，也可以通過(guò)對(duì)比的手法，讓包裝本身的強(qiáng)弱層次更加鮮明，凸顯出強(qiáng)大的視覺(jué)張力，讓信息的傳達(dá)有明確的主次關(guān)系。

4 結(jié)束語(yǔ)

包裝設(shè)計(jì)不僅對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提出了嚴(yán)格的要求，同時(shí)也極為考驗(yàn)學(xué)生對(duì)這一行業(yè)的信念感，因此教師在課堂教學(xué)的時(shí)候就更應(yīng)當(dāng)通過(guò)圖形來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感意識(shí)。本文通過(guò)色彩心理訓(xùn)練，多重感官刺激，元素和產(chǎn)品的搭配這幾個(gè)角度，論述了圖形在包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用的方法，充分結(jié)合了平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，具有理論上的合理性與實(shí)踐上的可行性。

參考文獻(xiàn)：

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