新高考背景下礦業(yè)類本科招生工作的調(diào)研與建議

楊思原 任瀏祎 劉誠 包申旭 羅立群 錢玉鵬

摘 ?要：新高考背景下，專業(yè)取代院校成為志愿填報首要變量的趨勢愈發(fā)明顯，這對本已困難的礦業(yè)類專業(yè)招生形成新的挑戰(zhàn)。文章闡述礦業(yè)類專業(yè)在本科生招生工作中存在的生源數(shù)量偏少、質(zhì)量不高、院校間生源質(zhì)量層次不齊等問題;對高考應(yīng)屆生對礦業(yè)類專業(yè)展開問卷調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在對礦業(yè)類專業(yè)了解程度低、報考意愿不強、專業(yè)選擇側(cè)重經(jīng)濟收入和發(fā)展空間等情況;就招生工作提出樹立以人為本的招生服務(wù)意識、與細分生源地建立招生合作機制、實行大類招生、出臺鼓勵礦業(yè)類相關(guān)專業(yè)相關(guān)政策等建議。

關(guān)鍵詞：礦業(yè)類專業(yè);新高考;招生;本科生

中圖分類號：G647 ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）15-0016-04

Abstract： Under the background of the new college entrance examination， the trend of major replacing college as the primary variable of application is more and more obvious， which generates a new challenge to the already-difficult recruitment of undergraduates for mining related majors. This paper states the problems existing in the undergraduate enrollment of mining related majors， such as the small number of students， the low and uneven quality of students among colleges and universities.Through the questionnaire survey and analysis on mining related majors of college entrance examination graduates， it is found that students from middle school generally have low understanding of mining related majors， weak willingness to apply for the examination， and focus on economic income and development space in choosing majors. Thus， suggestions are put forward in the present study， such as establishing a people-oriented awareness of enrollment service， cooperating with subdivided source of students， and releasing policies to encourage mining related majors.

Keywords： miningrelated specialty; new college entrance examination; enrollment; undergraduate students

2014年9月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的文件，明確提出改進招生計劃分配方式、改革考試形式和內(nèi)容、改革招生錄取機制、改革監(jiān)督管理機制和啟動高考綜合改革試點等五個方面的具體要求[1]。自該意見實施以來，各地紛紛啟動不同方案的改革，包括將原先三個批次的錄取調(diào)整為兩個批次的錄取，推行“3+3”或“3+1+2”等考試模式，并不分文理科參與考試等模式[2]。新高考錄取制度的改革，不僅是在中等教育的改革，更對現(xiàn)有各個高等院校的招生宣傳提出了新的挑戰(zhàn)[3-4]。

本科生招生工作是專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是擴大生源、提高生源質(zhì)量的重要途徑，是連接招生單位與考生的紐帶，指引考生報考的方向[5]。在新高考背景下，專業(yè)取代學(xué)校作為高考志愿首要變量的趨勢不可避免。如何爭取到豐富的、高素質(zhì)的生源成為了招生單位各專業(yè)面臨的普遍問題[6]。此外，自我國啟動去產(chǎn)能及產(chǎn)業(yè)鏈升級政策以來，傳統(tǒng)礦業(yè)類本科生教育受到很大的沖擊和影響，造成全國礦業(yè)學(xué)科本科生的生源數(shù)量不足、生源質(zhì)量滑坡[7]。我國是全球礦產(chǎn)品生產(chǎn)和消費大國，礦業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展依舊是國民經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的一環(huán)，而本科生教育是所有學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)[8-9]。為應(yīng)對新高考模式的沖擊，揭示礦業(yè)學(xué)科的招生難點并提出適當(dāng)建議，成為了重要議題。

一、傳統(tǒng)礦業(yè)類專業(yè)招生現(xiàn)狀分析

（一）高考生源數(shù)量未來將大幅下降

我國2020年高考報名人數(shù)為1 071萬人，創(chuàng)歷史新高，但是其主要原因是中職畢業(yè)生升學(xué)比例的顯著提高。隨著高等教育普及化以及全國出生人口持續(xù)性減少，未來高考生源數(shù)量將有明顯的下跌。根據(jù)程子超[10]對山東省高考人數(shù)的預(yù)測，未來山東省高考報名人數(shù)會逐漸減少，數(shù)量將從2019年的55.9萬人下降至2023年的40.5萬人。傳統(tǒng)專業(yè)的高等教育，在未來高考整體人數(shù)減少的情況下，將面臨更為困難的挑戰(zhàn)。

（二）礦業(yè)類專業(yè)生源質(zhì)量不高

礦業(yè)類專業(yè)的設(shè)置是服務(wù)于礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用。盡管我國國民經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展離不開礦產(chǎn)資源，實際上由于不合理的人事考核制度，礦業(yè)類專業(yè)高等教育普遍存在編制不夠、投入不足、相對弱勢的情況。同時，礦業(yè)類畢業(yè)生通往礦業(yè)基層崗位的就業(yè)通道不夠通順、工作地點和工作條件相對艱苦、待遇綜合性價比不高，造成了礦業(yè)類人才短缺和對口就業(yè)率極低并存的局面。加上專業(yè)認知及社會環(huán)境的影響，導(dǎo)致礦業(yè)類專業(yè)嚴重缺乏吸引力，在同層次高校間，投檔分數(shù)線一直處于墊底位置。更值得注意的是，隨著教育部對本科生轉(zhuǎn)專業(yè)不設(shè)門檻政策的持續(xù)推進，礦業(yè)類專業(yè)原本少量的優(yōu)質(zhì)學(xué)生更愿意轉(zhuǎn)至信息、計算機等熱門專業(yè)，導(dǎo)致生源質(zhì)量進一步下降。

（三）礦業(yè)院校間生源質(zhì)量層次不齊

我國目前設(shè)置礦業(yè)類本科教育的院校較少，參加第4輪學(xué)科評估的礦業(yè)類院校僅為28所。在礦業(yè)院校間既有中南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)等重點院校，也有河南理工大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)等地方院校。然而，各校由于學(xué)校歷史與政策導(dǎo)向的不同，導(dǎo)致對礦業(yè)類高等教育的投入資源也有明顯差距，從而影響了專業(yè)生源的質(zhì)量穩(wěn)定性。例如，江西理工大學(xué)、昆明理工大學(xué)等地方特色高校，由于江西省和云南省擁有豐富的有色金屬礦產(chǎn)資源作為經(jīng)濟支柱，學(xué)校對礦業(yè)類專業(yè)的重視程度明顯高于同檔次地方院校，本科畢業(yè)生對口就業(yè)的比例也高于其他綜合性大學(xué)。

二、高考應(yīng)屆生對礦業(yè)類專業(yè)的問卷調(diào)研分析

為了解新高考背景下，高考生對礦業(yè)類專業(yè)的選擇意愿及瓶頸，筆者赴湖北各地方中學(xué)展開問卷調(diào)查，對關(guān)鍵問題進行調(diào)研和梳理，具體結(jié)果如下。

（一）對礦業(yè)類專業(yè)了解程度低

從圖1可以看出，大部分高考應(yīng)屆生對礦業(yè)類專業(yè)的了解程度相對較低，其中非常了解或比較了解的學(xué)生比例分別為6.73%和20.19%，這部分學(xué)生主要是由于有從事與礦業(yè)類專業(yè)聯(lián)系緊密的家族成員介紹背景知識，或者平時通過網(wǎng)絡(luò)或書籍等渠道瀏覽過相關(guān)新聞或內(nèi)容。剩下的學(xué)生中略有了解和不曾了解的比例分別為60.85%及12.50%，這直接反映了目前傳統(tǒng)礦業(yè)類專業(yè)在高中生知識構(gòu)建體系中的邊緣地位。在調(diào)研過程中，有受訪者甚至認為我國高等教育中已不存在礦業(yè)類專業(yè)。

圖1 高考應(yīng)屆生對礦業(yè)類專業(yè)了解程度調(diào)研結(jié)果圖

（二）礦業(yè)類專業(yè)報考意愿不強

高考應(yīng)屆生對礦業(yè)類專業(yè)的報考意愿如圖2所示。從圖2可以看出，僅有3.85%和11.54%的學(xué)生分別表示了極為愿意和較為愿意的意愿選擇礦業(yè)類專業(yè)，而64.42%和20.19%的學(xué)生則分別認為填報該專業(yè)為較不愿意和極不愿意。這個比例與圖1的結(jié)果相對應(yīng)，表明了礦業(yè)專業(yè)的報考意愿與了解程度呈現(xiàn)正相關(guān)趨勢，說明了礦業(yè)類專業(yè)給高考應(yīng)屆生的第一印象較差。因而，在不了解的情況下，學(xué)生對該專業(yè)的報考意愿極低。在高考背景下，為提高報考意愿，吸引優(yōu)質(zhì)生源，需要提高礦業(yè)類專業(yè)背景知識在各主要生源地中學(xué)的宣講。

圖2 高考應(yīng)屆生對礦業(yè)類專業(yè)報考意愿調(diào)研結(jié)果圖

（三）專業(yè)選擇側(cè)重經(jīng)濟收入和發(fā)展空間

為進一步調(diào)查高考應(yīng)屆生在高等教育專業(yè)抉擇時的側(cè)重點，本次調(diào)研將其概括分別為發(fā)展空間、經(jīng)濟收入、個人興趣、工作環(huán)境、他人影響、專業(yè)難易等因素，最終調(diào)查結(jié)果如圖3所示。從圖3可以看出，專業(yè)發(fā)展空間和經(jīng)濟收入是高考應(yīng)屆生在選擇專業(yè)時的主要因素，二者的比例分別為30.77%和25.00%。高中生在填報高等教育志愿時次要因素的比例，如個人興趣（17.31%）及工作環(huán)境（11.54%）也相對較高。令人驚訝的是，他人影響和專業(yè)難易對于專業(yè)選擇的影響力較弱，選擇率僅為9.62%和5.77%。這項調(diào)查表明，2000年后出生的高中生，在選擇大學(xué)專業(yè)時，更多考慮的是就業(yè)性價比，且自主性較強，具有較強的信心。事實上，我國礦業(yè)類專業(yè)的就業(yè)率一直相對較高，且收入位于全行業(yè)中等位置且本科學(xué)費較低，專業(yè)性價比較高，明顯與極低的報考意愿不匹配。

圖3 高考應(yīng)屆生對大學(xué)專業(yè)選擇側(cè)重點調(diào)研結(jié)果圖

三、對策與建議

（一）樹立以人為本的招生服務(wù)意識

在新高考背景下，進行本科生招生時，要求各個學(xué)科加強對自身在中學(xué)的宣傳力度，尤其是辨識度較低的傳統(tǒng)礦業(yè)類專業(yè)，更是需要樹立以服務(wù)考生為主體的招生服務(wù)意識。首先，應(yīng)該認識到招生服務(wù)的提供不應(yīng)局限于行政人員，專業(yè)老師更負有較高的責(zé)任和義務(wù)進行此項工作。建立高考考生、學(xué)生學(xué)校招生辦、學(xué)院學(xué)工辦到專業(yè)老師的聯(lián)系渠道，打通高考考生與專業(yè)老師咨詢路徑，才能及時解決考生的問題和疑惑，反饋相關(guān)重要信息。此外，礦業(yè)類專業(yè)老師，可以依據(jù)各地情況，在高考填報志愿期間鼓勵優(yōu)秀大學(xué)學(xué)生主動聯(lián)系潛在生源，及時給予高考考生正能量信息傳導(dǎo)，提高傳統(tǒng)礦業(yè)類第一志愿填報率。在面對有意愿就讀礦業(yè)類專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)強化服務(wù)意識，細致耐心解答咨詢者所提出的問題，努力為符合條件的學(xué)生創(chuàng)造良好的就讀環(huán)境，樹立以人為本的理念，從而真正提高礦業(yè)類專業(yè)口碑。

（二）與細分生源地建立招生合作機制

從之前的調(diào)研可以看出，為增強礦業(yè)類專業(yè)招生宣傳工作質(zhì)量，提高對高考考生礦業(yè)類專業(yè)背景知識的宣講尤為重要。為此，需要確定重點宣講區(qū)域，建立與各細分生源地建立定期合作機制。礦業(yè)類專業(yè)為少數(shù)國家艱苦專業(yè)之一，目前該類專業(yè)在我國的高等院校中生源來源方式為調(diào)劑，而其中大部分是農(nóng)村戶口，說明了目前礦業(yè)類專業(yè)高考志愿填報在農(nóng)村較城鎮(zhèn)更有優(yōu)勢。此外，各地院校的生源分布主要還是以本省為主，外省為輔。綜合考慮，應(yīng)在本省重點對口農(nóng)村中學(xué)及省外部分優(yōu)質(zhì)生源中學(xué)，展開礦業(yè)類背景知識普及。

在確定重點宣講區(qū)域后，需要建立對口招生宣講隊伍及制度，責(zé)任落實到個人，充分調(diào)動學(xué)院的積極性。參與招生宣傳的人員，要經(jīng)過認真選拔和培訓(xùn)，綜合考慮行政管理人員與專業(yè)教師的組合、校內(nèi)人員與當(dāng)?shù)匦Ｓ训慕M合、教師與學(xué)生的組合等，打造一只年齡梯度合理、執(zhí)行力高、紀錄性強、感染力大的招生宣講隊伍。通過考前咨詢、宣傳手冊、網(wǎng)絡(luò)媒介、實地交流、科普講座等方式，與重點生源地建立長期有效的合作機制，切實有效地建立高質(zhì)量生源基地。

（三）實行大類招生增強專業(yè)吸引力

新高考改革實行“專業(yè)+學(xué)?！被蛘摺皩I(yè)院校組”進行志愿填報，在礦業(yè)類專業(yè)普遍受到高考應(yīng)屆生誤解與冷落的情況下，與同學(xué)院的環(huán)境工程、土木工程等相對熱門專業(yè)聯(lián)合實行大類招生可有效提高專業(yè)的吸引力。事實上，目前我國工程碩士已不再單獨設(shè)立礦業(yè)工程專業(yè)，而是與其他專業(yè)統(tǒng)一為“資源與環(huán)境”進行大類招生。為實現(xiàn)“以熱帶冷”及“冷熱搭配”，需要結(jié)合各個高校礦業(yè)類專業(yè)所在學(xué)院的具體情況進行設(shè)立。以武漢理工大學(xué)資源和環(huán)境工程學(xué)院為例，從2021年開始，礦業(yè)工程專業(yè)和環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)將合并為一個大類進行招生，可有效提高投檔線、第一志愿錄取率等招生指標(biāo)。等大一新生入學(xué)后，通過班主任、輔導(dǎo)員和駐班學(xué)長引導(dǎo)，讓學(xué)生了解與熟悉礦業(yè)工程專業(yè)的背景知識，消除家長對礦業(yè)類專業(yè)的誤解，更有針對性地達到增強專業(yè)吸引力的目的。

（四）出臺鼓勵涉礦專業(yè)相關(guān)政策

礦業(yè)類專業(yè)客觀上生源吸引力不足，生源狀況長期得不到改善的情況，不僅需要專業(yè)自身努力加強招生宣傳，更需要各大礦業(yè)類院校及各級教育行政部門，出臺一定優(yōu)惠政策扶持。具體來說，礦業(yè)類院?？梢酝ㄟ^引進杰出校友或礦山企業(yè)設(shè)立優(yōu)秀新生獎學(xué)金，對于第一志愿報考礦業(yè)類專業(yè)或錄取分數(shù)線排名前列的學(xué)生給予助學(xué)金的獎勵。此外，針對某些重點礦業(yè)類院校本科生招生困難，研究生報考率相對較高的情況，可設(shè)立卓越工程師班、本碩連讀班乃至提前批錄取等方式，吸引優(yōu)質(zhì)生源。對于報考礦業(yè)類專業(yè)的困難學(xué)生，可比照免費師范生建立定向委培生制度。各礦業(yè)類院校也應(yīng)通過各種渠道呼吁國家發(fā)布一些鼓勵或引導(dǎo)性政策提高礦業(yè)類專業(yè)的待遇，增強礦業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生參加一線礦山企業(yè)工作的積極性，形成正反饋循環(huán)。

四、結(jié)束語

優(yōu)質(zhì)本科生源是專業(yè)發(fā)展的堅實地基，招生宣傳工作是保障穩(wěn)定生源的必要前提。在新高考背景下，我國傳統(tǒng)礦業(yè)類學(xué)科的高等教育招生面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，礦業(yè)類院校應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的服務(wù)意識，結(jié)合高考考生的實際需求，優(yōu)化招生宣傳隊伍，實行大類招生工作，建立細分生源地長期合作機制，制定合理招生宣傳方案和政策，切實做好本科生招生宣傳工作。

參考文獻：

[1]李海燕.新高考改革背景下普通高中學(xué)校變革及其啟示[J].教學(xué)與管理，2019（13）：1-3.

[2]邊新燦，陳蓉.全國30個省新一輪高考改革方案比較[J].中國考試，2017（3）：12-18.

[3]邊新燦.關(guān)于新高考選擇性問題的思考[J].中國高教研究，2019（3）：39-46.

[4]杜瑛.新高考背景下高校招生錄取制度面臨的現(xiàn)實困境與改革路徑[J].中國高教研究，2019（3）：47-51，60.

[5]鐘麗花.新形勢下高校招生宣傳策略研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（17）：244-246.

[6]賈彥彬，孟鵬濤.國家招生考試制度改革視域下地方本科高校的應(yīng)對策略[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，31（5）：152-155.

[7]張鴻瑩.對優(yōu)化礦業(yè)類研究生招生宣傳工作的思考[J].教育與職業(yè)，2010（12）：173-174.

[8]羅立群，包申旭，李育彪，等.礦物加工校企聯(lián)合實踐基地建設(shè)與實施模式[J].中國礦業(yè)，2019，28（5）：164-167.

[9]遲曉鵬，衷水平，饒峰，等.雙一流新工科背景下礦業(yè)類專業(yè)英語教改初探——以“紫金模式”下國際化礦業(yè)人才培養(yǎng)為例[J].高教學(xué)刊，2021（11）：6-9.

[10]程子超.基于灰色預(yù)測模型的山東省高考人數(shù)的分析與預(yù)測[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（1）：133-134.