《塑料模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式探究

施利華

（浙江信息工程學(xué)校）

《塑料模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式探究

施利華

（浙江信息工程學(xué)校）

在《塑料模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中引入“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是引導(dǎo)者。教師在實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的過(guò)程中采用各種靈活的教學(xué)方法，其目的都是為了達(dá)到“教而不教”的教學(xué)目的。

塑料模具；工學(xué)結(jié)合；中職教學(xué)

一、中職學(xué)校模具專業(yè)模塊式教學(xué)研究的背景

1.就業(yè)需求發(fā)展的需要

模具是塑料成型加工的一種重要的工藝裝備，被稱為原料及設(shè)備的“效益放大器”，又被稱為“工業(yè)之母”。而塑料模具又是模具工業(yè)中的新秀，發(fā)展迅猛。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足企業(yè)需求，從事模具的人員也在急劇增加，目前，珠江三角洲地區(qū)的模具產(chǎn)業(yè)規(guī)模約占全國(guó)1/3左右，可模具工缺口仍然超過(guò)10萬(wàn)。

2.研究的意義、目的和內(nèi)容

在中職學(xué)校中，《塑料模具設(shè)計(jì)》普遍被教師認(rèn)為“絞盡腦汁”教學(xué)，學(xué)生“枯燥無(wú)味”學(xué)習(xí)的課程。追根溯源，出現(xiàn)這種情況的原因如下：首先，和其他課程相比，圖形量大、復(fù)雜，因此要求學(xué)生具有較高的空間想象能力。其次，學(xué)生在校期間對(duì)模具知之甚少，對(duì)教材內(nèi)容難以理解。最后，中職教學(xué)設(shè)備落后，無(wú)法滿足學(xué)生需求。增加模具設(shè)備，提高課堂學(xué)習(xí)效率，緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)，參加定崗實(shí)習(xí)與培訓(xùn)是發(fā)展職業(yè)教育關(guān)鍵所在。

二、開拓思路，改革學(xué)校以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式

1.開好第一堂課，營(yíng)造寬松氛圍

興趣是最好的老師。因此，開好第一堂課，營(yíng)造出寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生的愉悅情感，從而激起他們的求知欲望、增強(qiáng)其主體意識(shí)，這是以后順利實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。

教師可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生從第一視角認(rèn)識(shí)塑料件成型過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)體與書本理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)塑料模具有了直觀、形象的認(rèn)識(shí)，從而獲得主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的勇氣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.改變教育觀念，拓展學(xué)習(xí)視野

充分認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、探究能力和創(chuàng)新精神的重要意義。改變自己的角色，在研究性學(xué)習(xí)中，獲取媒體等多種途徑信息。教師需在教學(xué)中布置調(diào)研任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生收集、匯總、編輯資料的能力，拓展視野，讓知識(shí)的獲取不僅僅停留在書本上。

調(diào)研學(xué)習(xí)，分析制件材料，通過(guò)實(shí)物，讓知識(shí)貼近生活，對(duì)改變教育觀念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)視野甚為重要。

3.課堂教學(xué)小組化，實(shí)踐教學(xué)企業(yè)化

在《塑料模具設(shè)計(jì)》教學(xué)中，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)管理，學(xué)生是設(shè)計(jì)人員，是一線生產(chǎn)工人，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品進(jìn)行加工，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，使其脫離試卷考核制度，避免紙上談兵。

4.教學(xué)模式多元化，評(píng)價(jià)體制多面化

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生層層解決問(wèn)題的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教學(xué)以考試成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生效果的評(píng)價(jià)方式。

通過(guò)企業(yè)對(duì)學(xué)校課程的調(diào)整，利用企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，適當(dāng)?shù)陌才牌髽I(yè)生產(chǎn)一線員工進(jìn)入課堂講授，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握能力。

三、勇于創(chuàng)新，改變企業(yè)對(duì)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)

國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。大力加強(qiáng)校企合作，是提高職業(yè)教育質(zhì)量、解決技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵措施，也是發(fā)展我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的重要戰(zhàn)略選擇。

在工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式上，轉(zhuǎn)變企業(yè)態(tài)度，努力將已有的懷疑態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極支持與主動(dòng)參與。結(jié)合當(dāng)?shù)啬＞弋a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，由企業(yè)制訂教學(xué)計(jì)劃與授課內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置的產(chǎn)業(yè)背景與行業(yè)定位。

四、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)

1.工學(xué)結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的促進(jìn)

通過(guò)與企業(yè)的溝通及交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，更加有針對(duì)性地組織教學(xué)及制訂我們的教學(xué)計(jì)劃與方案。

2.有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

學(xué)生深入模具車間實(shí)踐鍛煉之后，意志得到了磨煉，從寢室衛(wèi)生、精神面貌到言行舉止等各方面都有了明顯的進(jìn)步，綜合素質(zhì)也都得到了很大的提高，了解的模具專業(yè)知識(shí)技能也更全面。

3.有利于專業(yè)教師綜合素質(zhì)的提高

教學(xué)期間模具企業(yè)派遣專家與教師在同一課堂同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式對(duì)教師提出更高的要求，迫使教師更加注重項(xiàng)目教學(xué)及實(shí)踐與理論的結(jié)合以優(yōu)化教學(xué)。

4.有利于企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益

傳統(tǒng)的“師徒結(jié)對(duì)”使到學(xué)校招聘的畢業(yè)生難以滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需要，而工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，企業(yè)可以根據(jù)自己的需要，開設(shè)課程進(jìn)行集中培訓(xùn)。

《塑料模具設(shè)計(jì)》中采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，需要嘗試使用各種新的授課方法和手段，啟用新的評(píng)價(jià)模式，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

［1］張立軍.塑料模具設(shè)計(jì)［J］.課程教學(xué)方法的深層次探討，2010（05）：180.

［2］李瑩瑩，彭琦.淺談《塑料模具設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革［J］.洛陽(yáng)工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（05）：62-64.

［3］吳海超.理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2004（10）.

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［5］盧之章.生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法［M］.北京：中國(guó)勞動(dòng)出版社，2010.

·編輯 李 姣