信息技術(shù)下的美術(shù)智慧課堂構(gòu)建與探究

朱曉潔

摘要：在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的過程中信息技術(shù)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實現(xiàn)了緊密聯(lián)系，教育領(lǐng)域中信息技術(shù)的出現(xiàn)頻率較高，應(yīng)用范圍較廣，能夠突破時空限制，為教師教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供眾多便利。許多教師主動構(gòu)建智慧課堂，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)高效學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，享受整個學(xué)習(xí)的全過程。對于美術(shù)教學(xué)來說，智慧課堂的構(gòu)建非常關(guān)鍵，教師需要掌握信息技術(shù)的使用要求和突破口，將理論聯(lián)系生活實際，促進(jìn)智慧課堂的有效變革和全面創(chuàng)新，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);美術(shù)智慧課堂;構(gòu)建與探究

引言

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的全面發(fā)展，智慧教育備受矚目，智慧教育能夠突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，充分凸顯教育教學(xué)的生命力以及時代性。在利用信息技術(shù)時，許多教師主動打造智慧課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)知識并實現(xiàn)活學(xué)活用。對于美術(shù)教學(xué)來說藝術(shù)性和實踐性比較明顯，信息技術(shù)的利用勢在必行并且效果顯著。教師則需要抓住智慧課堂構(gòu)建的重點以及核心，實現(xiàn)針對性的突破和全面調(diào)整。

一、智慧課堂概述

智慧課堂是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是一個全新的概念，以提升課堂質(zhì)量、實現(xiàn)高效教學(xué)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)為目標(biāo)，幫助學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗，提升學(xué)生的思維層次，讓學(xué)生能夠碰撞出更多的思維火花。學(xué)生能夠在智慧課堂中逐步提升個人的邏輯思維能力，樹立良好的創(chuàng)新意識。教師需要以信息技術(shù)的合理利用為基礎(chǔ)，積極營造個性化、智能化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)氛圍，建立新型課堂。智慧課堂的特征比較顯著，智能跟蹤化、個性協(xié)同化、工具豐富化和活動智慧化最為關(guān)鍵，教師需要注重環(huán)環(huán)相扣，及時記錄整個教育教學(xué)的具體流程，深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)生的個性愛好、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平調(diào)整教學(xué)策略和思路，逐步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想與智慧課堂的有效交融，幫助學(xué)生主動利用知識解決各種問題，實現(xiàn)活學(xué)活用。

二、信息技術(shù)下的美術(shù)智慧課堂構(gòu)建與探究價值

1.有助于培養(yǎng)智慧型人才

智慧課堂離不開現(xiàn)代信息技術(shù)，教師會結(jié)合人才培養(yǎng)的具體進(jìn)程找準(zhǔn)信息技術(shù)的切入點，主動打造智慧課堂，針對性的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及創(chuàng)造意識。人才是科技創(chuàng)新的第一生產(chǎn)力，如果教師能夠主動參與信息化技術(shù)培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的使用要求并調(diào)整教育教學(xué)策略，逐步豐富美術(shù)課堂內(nèi)容及形式，那么對智慧型人才的培養(yǎng)將會有重要的影響。學(xué)生也能夠在一個自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍下逐步夯實個人的美術(shù)基礎(chǔ)，提升美術(shù)核心素養(yǎng)。

2.有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科， 離不開學(xué)生的天賦和后期努力，天賦所占有的比重較高，良好的學(xué)習(xí)天賦有助于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時更加積極、自信和主動，學(xué)習(xí)興趣高漲。智慧課堂則有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補學(xué)生的先天不足，學(xué)生能夠主動感知不同的美術(shù)情境，了解優(yōu)秀美術(shù)作品的魅力及奧秘，進(jìn)而全程參與、全身心投入，主動接受優(yōu)秀美術(shù)作品的熏陶，實現(xiàn)個人思想境界以及藝術(shù)感知能力的穩(wěn)步提升。因此在打造智慧課堂時學(xué)生的參與能動性較足，能夠在個人興趣的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、大膽探索，真正實現(xiàn)感知美、理解美和創(chuàng)造美。

三、信息技術(shù)下的美術(shù)智慧課堂構(gòu)建與探究對策

美術(shù)教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，靈活利用信息技術(shù)主動打造智慧課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以智慧型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，靈活利用多種現(xiàn)代化的教育元素。從多個角度出發(fā)，確保學(xué)生能夠在美術(shù)知識的海洋中自由翱翔，接受優(yōu)秀的思想文化的熏陶。

1.靈活利用多媒體技術(shù)

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注不同教學(xué)環(huán)節(jié)的重點以及難點，采取多媒體教學(xué)形式融入不同的美術(shù)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，打造真實生動、形象有趣的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠主動的參與其中，產(chǎn)生更多的能動性和自信心。智慧課堂的打造比較復(fù)雜，教師需要堅持實事求是，實現(xiàn)針對性的應(yīng)用和靈活調(diào)整，在明確教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下整合利用多種多媒體教育資源有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)基本知識的整合利用及統(tǒng)籌兼顧非常關(guān)鍵，美術(shù)教師需要關(guān)注對智慧課堂教學(xué)重難點的分析，在層次劃分的過程中凸顯多媒體技術(shù)的作用及優(yōu)勢，突破時空限制，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)美術(shù)知識并掌握基本的技能。整體的教育教學(xué)進(jìn)度較快，學(xué)生也能夠從中獲得更多的頓悟及靈感，意識到藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力和奧秘。

2.實現(xiàn)變革性應(yīng)用

智慧課堂的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，不同的課堂形式對學(xué)生的吸引力有所區(qū)別，最終的教學(xué)成效差異較大。因此教師一方面需要堅持智慧課堂的重要原則，另一方面需要實現(xiàn)變革性應(yīng)用，在深入分析以及針對性調(diào)整的過程中摒棄傳統(tǒng)的育人理念，跟上時代發(fā)展的步伐，擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛及障礙。堅持正確的育人觀，融入更多的新鮮血液，豐富美術(shù)的育人內(nèi)容及形式，充分凸顯現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢和價值，讓學(xué)生能夠主動參與其中，碰撞出更多的思維火花。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)評價

教學(xué)評價非常關(guān)鍵，具有明顯的反饋作用和指導(dǎo)價值。教師需要盡量避免簡單的批評，堅持激勵教育，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，及時全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，客觀公正的評價學(xué)生，讓學(xué)生也能夠參與進(jìn)教學(xué)評價環(huán)節(jié)，只有這樣只有這樣才能夠更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

信息技術(shù)能夠為美術(shù)教學(xué)提供更多便利，美術(shù)教師需要注重環(huán)環(huán)相扣，跟上時代發(fā)展的步伐，掌握美術(shù)教學(xué)的重點以及難點，針對性的打造智慧課堂。靈活利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)氛圍，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保障學(xué)生能夠全程參與、自主探索。

參考文獻(xiàn)：

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