淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響

王海鳳

摘要：小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育有著密不可分的關(guān)系，當(dāng)然，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，也是小學(xué)德育教育領(lǐng)域一個(gè)難點(diǎn)。開(kāi)展小學(xué)生行為習(xí)慣教育要抓住關(guān)鍵問(wèn)題，首先確定目標(biāo)和任務(wù)，在小學(xué)生階段，要著重培養(yǎng)其道德觀念，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行養(yǎng)成教育。家庭教育是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，家庭教育應(yīng)該對(duì)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成提高重視程度，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;行為習(xí)慣;家庭教育

引言

教育要從孩子抓起，小學(xué)生的教育在其一生中具有相當(dāng)重要的作用，俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”但是，近幾年很多小學(xué)生家長(zhǎng)都忽視對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣教育，他們認(rèn)為，對(duì)孩子德育方面的教育是學(xué)校的事情，跟家庭教育無(wú)關(guān)，完全將其寄托于學(xué)校，家庭教育重視程度低，對(duì)父母在家庭教育中的角色認(rèn)知程度不深，眾所周知，父母是孩子的第一任老師，父母的作用對(duì)孩子的教育具有舉足輕重的作用，家長(zhǎng)的行為直接或者間接的都能影響孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭成員的組成，成員之間的知識(shí)水平，教育方法，以及經(jīng)濟(jì)條件都是影響孩子行為習(xí)慣的因素，對(duì)于孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不可忽視。因此，我們需要?jiǎng)訂T學(xué)校甚至全社會(huì)，引導(dǎo)父母對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，共同推動(dòng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 。

1.家庭教育對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的作用

家庭教育是小學(xué)生一生教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其地位對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)舉足輕重，父母作為小學(xué)生的第一任老師，對(duì)小學(xué)生的教育扮演著重要的角色，父母的行為習(xí)慣，以及對(duì)小學(xué)生的教育直接影響到小學(xué)生的行為習(xí)慣。

（1）家庭教育決定小學(xué)生行為取向

家庭教育中，父母的態(tài)度直接影響到孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。父母對(duì)于孩子的培養(yǎng)首先要有共同的理念，要站在孩子的角度思考問(wèn)題，父母與孩子的性格，態(tài)度定位等都是有一定的差異的，一旦運(yùn)用不當(dāng)將會(huì)對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生負(fù)面影響。父母在家庭教育中要營(yíng)造良好的氛圍，要及時(shí)溝通，尊重孩子的想法，做到求同存異，避免暴力教育，保證小學(xué)生身心都能得到健康發(fā)展。

（2）家庭教育要注重與孩子的互動(dòng)性

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理念的深入，越來(lái)越多的家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到，孩子在家庭中的地位不再只是被動(dòng)的接受，有時(shí)候家長(zhǎng)也應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，增加互動(dòng)性，這對(duì)培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣具有重要的作用，父母在引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣時(shí)也被孩子影響著。家庭教育應(yīng)該及時(shí)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，避免在教育中采取專權(quán)專制的教育行為，進(jìn)而限制了孩子的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性和積極性的行為習(xí)慣。采取強(qiáng)制措施也容易引起父母與孩子之間的緊張關(guān)系，不利于家庭教育工作的展開(kāi)，增加了小學(xué)生不良行為習(xí)慣養(yǎng)成的幾率，最終形成惡性循環(huán)。

（3）家庭教育方式?jīng)Q定了小學(xué)生的行為模式

在各種教育因素中，對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成影響最大的是家庭教育方式。父母通過(guò)自身的教育理念和方式對(duì)孩子進(jìn)行教育，通過(guò)具體的教育教育模式傳達(dá)具有父母自身特點(diǎn)的價(jià)值觀念、行為模式甚至道德規(guī)范，將家庭環(huán)境演變成小學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，第一環(huán)境的好與壞直接影響到小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，父母對(duì)于營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境具有重要的責(zé)任，采用合適的教育方式，是第一環(huán)境的主題。因此，家庭教育對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成具有密不可分的關(guān)系。

2.家庭教育應(yīng)遵循的原則

學(xué)校教育有相應(yīng)的原則準(zhǔn)則，不能毫無(wú)節(jié)制的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，同樣家庭教育同樣需要原則，家庭教育原則是指導(dǎo)父母正確的進(jìn)行家庭教育行為準(zhǔn)則，為了使家庭教育能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育要求，在基于每個(gè)家庭各自的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要遵循以下原則：

（1）量力而行，循序漸進(jìn)

家庭教育同其他教育一樣，不能急于求是，要量力而行，循序漸進(jìn)。小學(xué)生成長(zhǎng)具有階段性和順序性，父母不能忽視任何一個(gè)階段的特點(diǎn)，根據(jù)這些個(gè)特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合適的家庭教育，不能盲目求成，否則只能是適得其反。

（2）教育統(tǒng)一，協(xié)調(diào)一致

家庭教育不同于學(xué)校教育之處在于，家庭成員之間的差異，家庭成員之間在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)要注意實(shí)時(shí)溝通，緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使得小學(xué)生的身心教育，行為習(xí)慣和思想品德的教育都能按照統(tǒng)一的要求向前發(fā)展，同時(shí)，也能確保行為習(xí)慣的完整性。因此，在現(xiàn)實(shí)生活教育中，要避免家庭教育中出現(xiàn)“中心”化教育模式，減少矛盾沖突的發(fā)生，要不斷完善，不斷配合，彌補(bǔ)家庭教育過(guò)程中出現(xiàn)的不足，加強(qiáng)父母與孩子的溝通，了解小學(xué)生內(nèi)心的世界，父母要與孩子成為朋友，進(jìn)入到孩子的內(nèi)心，不能讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生抵觸心理，這樣將無(wú)法開(kāi)展家庭教育工作，家庭教育最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。

（3）因材施教，有的放矢

家庭教育最難的就是有的放矢，因材施教，父母往往沒(méi)有太多的經(jīng)歷研究孩子的性格、愛(ài)好、價(jià)值取向等等，因此在這方面很難做到。為了能讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家庭成員要拿出時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待，針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，有針對(duì)性的確定對(duì)孩子的教育模式，教育內(nèi)容以及所采用的方法，進(jìn)行家庭教育活動(dòng)。通過(guò)有針對(duì)性的教育方式，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)性的教育和指導(dǎo)，注重采用激勵(lì)機(jī)制，使小學(xué)生建立起自信心。逐漸養(yǎng)成自主創(chuàng)造能力，推動(dòng)孩子德、智、體全面發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一個(gè)人的事情，也不是一個(gè)家庭可以獨(dú)立完成的責(zé)任，它是靠家庭、學(xué)校以及社會(huì)共同努力才能完成的事。家庭教育，是不能忽視的要素，良好的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)慕逃绞?，有利于加速小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，家庭教育要與學(xué)校教育，社會(huì)教育相互配合，緊密聯(lián)系，扎扎實(shí)實(shí)做好教育工作，因此，家庭教育要提高對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重視程度，推動(dòng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)小學(xué)生的影響將是一生的。

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