淺談家校共育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀與對(duì)策

王瑋

摘 要：眾所周知，美術(shù)是小學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容之一，其不僅可以陶冶學(xué)生的審美情操，還可以加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)。伴隨著新課改步伐的不斷推進(jìn)，美育受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，為此，教師應(yīng)該重視美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展起到的作用，并不斷提高自身專(zhuān)業(yè)技能，以便更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，受應(yīng)試教育和其他客觀因素的影響，學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)并不重視，并且學(xué)校的美術(shù)師資隊(duì)伍和美術(shù)教學(xué)設(shè)施都受到了限制，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的效果很差。為了解決這一現(xiàn)象，本文將不斷分析小學(xué)美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，并借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)學(xué)術(shù)理論成果，與家長(zhǎng)共同探討新型美術(shù)教學(xué)方式，進(jìn)而不斷提高美術(shù)教學(xué)效率以及家校合作效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);家校共育;存在問(wèn)題;解決措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）13-0013-03

Talking About the Current Situation and Countermeasures of Home-School Co-Education in Primary School Art Teaching

WANG Wei? （The First Primary School of Baiyin District， Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】As we all know， art is one of the important components of primary school teaching. It can not only cultivate students' aesthetic sentiment， but also strengthen students' artistic accomplishment and improve students' personal temperament. With the continuous advancement of the new curriculum reform， aesthetic education has received extensive attention from the society. For this reason， teachers should pay attention to the role of art teaching in the all-round development of students， and constantly improve their professional skills in order to better teach art. However， in the actual teaching process， due to the influence of exam-oriented education and other objective factors， the school does not pay attention to art teaching， and the school's art teachers and art teaching facilities are limited， resulting in poor art teaching effect. In order to solve this phenomenon， this paper will continue to analyze the current situation of art teaching in primary schools， and learn from the teaching experience of other teachers and relevant academic theoretical achievements， and discuss new art teaching methods with parents， so as to continuously improve the efficiency of art teaching and the efficiency of home-school cooperation.

【Keywords】Primary school art; Home-school co-education; Existing problems; Solutions

1.家校共育的內(nèi)涵

家校共育是指將家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，以學(xué)校為主，以家長(zhǎng)為輔，共同探究教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。但是由于家庭教育和學(xué)校教育扮演的角色不同，并且二者具備各自的特點(diǎn)，所以學(xué)校就應(yīng)該尋找家庭教育和學(xué)校教育的切入點(diǎn)，科學(xué)合理地將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，不斷發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。如果學(xué)校教育忽視家庭教育，那么美術(shù)教學(xué)的效果也就不言而喻。眾所周知，家校共育是近些年來(lái)備受歡迎的一種教學(xué)模式，其對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都發(fā)揮著重要作用。因此，為了提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，家庭和學(xué)校就需要進(jìn)行合作，共同發(fā)力，不斷為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境。

總之，家校共育的出發(fā)點(diǎn)是一致的，都是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合能力。為此，學(xué)校和家長(zhǎng)之間就應(yīng)該密切聯(lián)系，共同探究教學(xué)方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)教育的培養(yǎng)，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)和審美情操，不斷為學(xué)校美育教育的實(shí)踐提供保障。2FB51D30-11D8-4D18-B794-D8271B31886E

2.現(xiàn)階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的重要意義

（1）有利于提高學(xué)生的審美能力

學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而讓學(xué)生在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。眾所周知，美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生審美能力的考察要求非常高，小學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)可以為學(xué)生奠定良好的美術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)其作品鑒賞能力，理解作品當(dāng)中的精神。

（2）有利于塑造學(xué)生的人格

眾所周知，美術(shù)教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的美術(shù)思維和想象力，進(jìn)而將學(xué)生所想表達(dá)出來(lái)。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，學(xué)生不僅可以釋放心中的壓力，還可以緩解不良情緒。繪畫(huà)也是人與人之間進(jìn)行溝通的一種語(yǔ)言，有些學(xué)生比較內(nèi)向，其言語(yǔ)就可以通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而拉近與他人之間的情感，促進(jìn)人與人之間的交往。由此可知，美術(shù)教學(xué)作用眾多，科學(xué)合理地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)有利于幫助學(xué)生塑造完美人格，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

（3）有利于激發(fā)學(xué)生的智慧

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，不管是聆聽(tīng)，還是實(shí)踐，都需要學(xué)生認(rèn)真觀察，進(jìn)而掌握相應(yīng)的美術(shù)技能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)品創(chuàng)作時(shí)，首先需要做的也是觀察，只有了解到該藝術(shù)品的落筆點(diǎn)，才可以完美地將藝術(shù)品創(chuàng)作出來(lái)。在觀察過(guò)程當(dāng)中，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，也可以鍛煉學(xué)生的想象能力，久而久之，學(xué)生的美術(shù)思維也就得到了鍛煉。

3.現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

（1）輕視美術(shù)課程的設(shè)置

眾所周知，美術(shù)、音樂(lè)、體育這三科在應(yīng)試教育當(dāng)中要求不高，并不劃入考試范圍，其在學(xué)校的地位無(wú)法與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主科相比。受應(yīng)試教育的影響，美術(shù)課程一周只開(kāi)設(shè)一次，甚至在大部分學(xué)校出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：美術(shù)課程被占。另外，由于美術(shù)教學(xué)得不到學(xué)校的重視，其教學(xué)功能也漸漸被人們所忽視，這就使美術(shù)的價(jià)值不能得到體現(xiàn)。

（2）美術(shù)教學(xué)模式落后

通過(guò)調(diào)查可知，美術(shù)教學(xué)仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課。在課堂上，教師會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行劃分，然后讓學(xué)生進(jìn)行閱讀或者找部分同學(xué)分段朗讀。最后利用黑板向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹美術(shù)繪畫(huà)的技巧，等等。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的美術(shù)教學(xué)不僅沒(méi)有踐行以生為本的教育學(xué)理念，還忽視了學(xué)生思維能力的發(fā)展，以及美術(shù)教育的功能。

（3）教師缺乏成就感

在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，由于長(zhǎng)期受到學(xué)校的忽視，所以學(xué)校在美術(shù)器材方面的投入就很少。眾所周知，美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但是由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，所以美術(shù)教師的工作熱情就逐漸降低，美術(shù)的教學(xué)效果就越來(lái)越差。由于美術(shù)這一學(xué)科沒(méi)有考試任務(wù)，所以在考試前，美術(shù)課就會(huì)被其他教師占用，久而久之，美術(shù)教師就會(huì)習(xí)慣這一現(xiàn)象，從而導(dǎo)致其工作積極性逐漸降低。

4.該如何利用家校合作進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)

（1）利用家校共育增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力

眾所周知，家校共育的基礎(chǔ)是家長(zhǎng)和教師之間擁有共同的目標(biāo)，只有這樣，家長(zhǎng)和學(xué)校才可以共同發(fā)展，共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)和教師也應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供保障。眾所周知，美術(shù)素養(yǎng)指的是美術(shù)的表現(xiàn)能力、識(shí)讀能力、創(chuàng)新能力以及審美能力，等等，這些能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著密切聯(lián)系。但是由于美術(shù)教學(xué)長(zhǎng)期受到學(xué)校的忽視，學(xué)生這些能力的培養(yǎng)也就受到了阻礙。為了改變這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)綜合能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中引入家校共育這一合作方式。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《影子的游戲》這一內(nèi)容時(shí)，根據(jù)課本當(dāng)中的文字，學(xué)生可以知道影子的大概內(nèi)容。但是為了拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該利用影子的特點(diǎn)向?qū)W生提問(wèn)：生活當(dāng)中哪些活動(dòng)跟影子密切相關(guān)？學(xué)生通過(guò)討論可以知道皮影戲就是通過(guò)影子來(lái)表現(xiàn)的。通過(guò)教師的教學(xué)和學(xué)生的思考，學(xué)生對(duì)影子的美術(shù)概念已經(jīng)有了一定掌握，為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，在課下教師應(yīng)該布置相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成，如利用影子特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作。教師布置這一任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的繪畫(huà)能力，也發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用，促使家長(zhǎng)配合了學(xué)校教學(xué)?？傊?，家校共育的目標(biāo)是一致的，家校之間只有互相配合，才可以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（2）應(yīng)積極發(fā)揮家庭教育的反饋?zhàn)饔?/p>

伴隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普及到各行各業(yè)當(dāng)中，并為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了更好的平臺(tái)與資源。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背下，微信、釘釘?shù)溶浖?yīng)運(yùn)而生，學(xué)校應(yīng)抓住這一機(jī)遇，不斷構(gòu)建學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的平臺(tái)。由于美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以在部分內(nèi)容講解時(shí)就需要學(xué)生自帶工具。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《紙風(fēng)鈴》這一內(nèi)容時(shí)，由于紙風(fēng)鈴需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，所以在課前學(xué)生就應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的剪刀、膠水、卡紙等工具。為此，教師就可以利用家校合作平臺(tái)及時(shí)告知家長(zhǎng)學(xué)生需要準(zhǔn)備的物品，并帶領(lǐng)學(xué)生去采購(gòu)。利用微信群這一家校合作平臺(tái)，教師還可以定期向家長(zhǎng)普及相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造良好的美術(shù)家庭教育環(huán)境。另外，教師還可以定期將學(xué)生的美術(shù)作品公布到家長(zhǎng)群當(dāng)中，并在群里進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家里完成美術(shù)作業(yè)時(shí)的狀況，等等。通過(guò)家長(zhǎng)的反饋，教師就可以知道學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于那些表現(xiàn)良好以及完成美術(shù)作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生，教師要在群里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而在班群內(nèi)形成一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，以便學(xué)生可以更好地完成美術(shù)作業(yè)，并鍛煉學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力和美術(shù)思維。

（3）要利用好家長(zhǎng)和學(xué)校之間的加減法

家長(zhǎng)和學(xué)校之間的加減法指的就是學(xué)校和家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的能力、特點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)等行加權(quán)與放權(quán)，進(jìn)而科學(xué)合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，從而更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。但是這種加權(quán)與放權(quán)并不是隨意的，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力而制定良好的策略，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行加權(quán)與放權(quán)。換言之，就是家長(zhǎng)和學(xué)校在進(jìn)行教育時(shí)，要分清自己的主場(chǎng)。在家長(zhǎng)主場(chǎng)時(shí)，學(xué)校教育就需要進(jìn)行一定放權(quán)，要把學(xué)生美術(shù)教育和美術(shù)能力的培養(yǎng)交給家長(zhǎng);在學(xué)校主場(chǎng)時(shí)，家長(zhǎng)就需要進(jìn)行一定放權(quán)，要高質(zhì)量地配合教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，以便不斷提高家校合作效率，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)提供保障。例如，當(dāng)教師在學(xué)校講解“有趣的半圓形”這一內(nèi)容時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)配合教師為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)物品，以便學(xué)生在課堂上可以與教師積極互動(dòng)，不斷探究半圓形可以組成哪些形象。另外，當(dāng)教師布置相關(guān)作業(yè)時(shí)，教師就應(yīng)該在微信群詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)要求，并給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，以便督促家長(zhǎng)積極響應(yīng)教師布置的美術(shù)作業(yè)。總而言之，家長(zhǎng)和學(xué)校只有科學(xué)合理地做到加權(quán)與放權(quán)，才可以不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力。2FB51D30-11D8-4D18-B794-D8271B31886E

（4）開(kāi)設(shè)豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不斷向家長(zhǎng)普及美術(shù)知識(shí)

通過(guò)分析當(dāng)今美術(shù)教育的特點(diǎn)可以知道，部分學(xué)生很喜歡美術(shù)這一專(zhuān)業(yè)，并且具備一定的美術(shù)學(xué)習(xí)思維。但是這些學(xué)生也存在著一定不足，如美術(shù)文化基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)或者沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等，這就在一定程度上阻礙了學(xué)生美術(shù)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，教師就可以在學(xué)校定期開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，這樣不僅向家長(zhǎng)普及了美術(shù)知識(shí)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“走進(jìn)大自然”這一內(nèi)容時(shí)，通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)分析就可以知道其實(shí)教材當(dāng)中的圖片是用很簡(jiǎn)單的圖形組成的。通過(guò)教師的講解與分析，家長(zhǎng)和學(xué)生就可以知道美術(shù)教學(xué)的功能和神秘，進(jìn)而改變家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)美術(shù)的看法。與此同時(shí)，當(dāng)教師講授完相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生利用規(guī)則圖形或者不規(guī)則圖形制作一件美術(shù)作品，然后在家校合作群內(nèi)進(jìn)行展示，最后教師也應(yīng)該對(duì)該作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便鼓舞家長(zhǎng)的創(chuàng)作熱情，進(jìn)而促使家長(zhǎng)配合教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)家校育人的共同目標(biāo)。

（5）正確處理學(xué)生美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)自信心

為了尊重學(xué)生的美術(shù)成果，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行積極探討，共同探尋學(xué)生美術(shù)作品的處理方法。對(duì)于那些意見(jiàn)統(tǒng)一的措施，教師就可以立即執(zhí)行。如針對(duì)錄像美術(shù)成果，教師就可以將視頻或者圖片復(fù)制到儲(chǔ)存卡或者優(yōu)盤(pán)上，并對(duì)其進(jìn)行多次備份，以免發(fā)生意外情況，等等;對(duì)于那些實(shí)物作品，教師就可以準(zhǔn)備收納袋或者玻璃容器等對(duì)其進(jìn)行收納，以便完整地保存學(xué)生的繪畫(huà)作品。盡管學(xué)生的畫(huà)作很簡(jiǎn)單，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種見(jiàn)證。當(dāng)學(xué)生的美術(shù)作品積累到一定時(shí)間后，教師就可以聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)將學(xué)生的畫(huà)作拿出來(lái)共同欣賞。由于學(xué)生所學(xué)的美術(shù)知識(shí)深度在不斷提高，家長(zhǎng)的美術(shù)素養(yǎng)也得到了發(fā)展，這時(shí)通過(guò)回顧以前畫(huà)作，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而在日后進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生就可以借鑒當(dāng)時(shí)畫(huà)作，并不斷完善其美術(shù)創(chuàng)作方面存在的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)作出更完美的畫(huà)作提供保障。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。為此，家庭與學(xué)校就應(yīng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合開(kāi)展相關(guān)的教育工作，不斷挖掘美術(shù)教學(xué)的教育價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。另外，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式和家校合作模式對(duì)比可知，家校共育這一美術(shù)教學(xué)模式不僅可以為學(xué)生全面營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以提高家校合作效率，進(jìn)而不斷提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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