淺談班主任工作的重要性

摘要：我校是一所剛辦不久的普通高完中，生源不是很好。近年來隨著九年制義務(wù)教育的普及，初中學(xué)齡人口高峰向高中段轉(zhuǎn)移，高中新生入學(xué)率逐年提高，不可避免地使相當(dāng)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生加入了高中知識(shí)學(xué)習(xí)的行列眾所周知，班主任的工作是非常辛苦的，但同時(shí)也具有很大的挑戰(zhàn)性。學(xué)生每天接觸最多的教師是班主任，班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作之教師，他是班級(jí)活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系任課教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，其一言一行影響著學(xué)生的一切.一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必定能帶出一個(gè)好的班級(jí);一個(gè)好的班級(jí)，必定要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。而一個(gè)積極、健康的班集體，是每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的必要環(huán)境。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;班級(jí)

一、優(yōu)秀班主任具備的條件

在學(xué)校里，我們的學(xué)生生活在一個(gè)大家庭里面，班主任面對(duì)很多的學(xué)生，在處理問題上也會(huì)有著很多不同的方法和策略，但是做每一件事情必須要讓孩子們相信你，信服你。因?yàn)榘嘀魅蔚挠眯娜Q了這個(gè)班集體的好壞。那么一個(gè)好的班主任應(yīng)該具有那些素質(zhì)了？

（一）我認(rèn)為班主任首先必須要有愛心。

管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)可定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛心，班主任就能喚回學(xué)生的自尊心，孩子們才愿意跟你一起說話，并且是說內(nèi)心話，不會(huì)到處都躲避著你，真愛是不求回報(bào)的，但什么時(shí)候都會(huì)獲得回報(bào)。你往往會(huì)感動(dòng)于你付出真愛所獲得的驚喜。比如我高一那年，一個(gè)女孩子成績(jī)不怎么好，而且經(jīng)常上課愛講小話，由于我是來接他們班的，對(duì)于她不是很了解。后來了解到她來自離異家庭，從小沒有人愛怎么管她，所以導(dǎo)致她現(xiàn)在的性格。所以我以后對(duì)她格外關(guān)心，用愛心融化了她，后來畢業(yè)后也只有她經(jīng)常時(shí)不時(shí)的給我發(fā)短信問好，我很感動(dòng)。

（二）班主任應(yīng)尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。

我們知道人無完人，更何況是初中生了，還沒有成年，他們的想法肯定是有些不成熟的，但是也有他們的道理。每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足。所以，我們要有一顆寬容心，在對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的一些問題上，應(yīng)該多一些理解，少一些指責(zé);多一些寬容，少一些埋怨。這樣很可能比你用一些傳統(tǒng)的方法會(huì)更加有效。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

（三）班主任還應(yīng)因材施教。

要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百，種種色色”，一個(gè)班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是：1、“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢！

二、正確看待學(xué)生和班主任之間的問題

班里的每一個(gè)學(xué)生都有著不同的性格，班主任首先要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基本情況要掌握清楚。比如哪些是單親家庭，哪些是離異家庭等。只有掌握了這些基本信息后，對(duì)于你今后在處理一些問題時(shí)你才會(huì)能更加的有針對(duì)性。不會(huì)什么情況都不知道，只是一味的批評(píng)他們。這樣只會(huì)適得其反。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這時(shí)班主任的事情就來了，你必須要處理好學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，并且還有班干部的關(guān)系。因?yàn)楹⒆觽冇X得班干部就是來告狀的，他們會(huì)很反感她們，這是你應(yīng)該采用合適的方法來解決這些問題。學(xué)生之間出現(xiàn)了打架的情況，一般情況是不會(huì)讓你班主任知道的，因?yàn)樗麄兒ε履闳ソo他們的爸媽說，那樣他們會(huì)受到批評(píng)。所以班主任要正確看待學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間會(huì)出現(xiàn)的問題，采用最合理的方式來解決。

三、班主任和優(yōu)秀班集體的密不可分的關(guān)系

優(yōu)秀班集體的得來與班主任有著密不可分的聯(lián)系。一個(gè)好的班級(jí)，必定要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。而一個(gè)積極、健康的班集體，是每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的必要環(huán)境。那如何來建立起一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？首先要確立班集體的奮斗目標(biāo)，因?yàn)榘嗉w的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝集力。其次，要培養(yǎng)得力助手，發(fā)揮班干部的核心力量。因此，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍，他們是聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，所以要選好班干部，發(fā)揮他們的作用。

總之，班主任的重用是非常大的。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，其一言一行影響著學(xué)生的一切，進(jìn)而影響學(xué)生的一生?？梢院敛豢鋸埖卣f，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必定能帶出一個(gè)好的班級(jí);一個(gè)好的班級(jí)，必定要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。而一個(gè)積極、健康的班集體，是每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的必要環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

李義，1984年12，男，漢，重慶豐都人，本科，一級(jí)，研究方向：教育教學(xué)，單位：重慶市石柱回龍中學(xué)校。