高中生物理學(xué)習(xí)能力的提升

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，教育改革逐漸深入開展，課程的學(xué)習(xí)不再只是停留于理論知識掌握及了解層面，更看重的是知識在實踐中的運用。特別是當(dāng)今社會，對于專業(yè)性較強(qiáng)、綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的人才需求越來越大。作為一名高中生，學(xué)習(xí)文化知識就是為了實現(xiàn)自身能力提高。物理屬于自然學(xué)科，涉及到的知識點較多且復(fù)雜，這就需要在學(xué)習(xí)時掌握一定的方法。本文主要針對物理學(xué)習(xí)能力提升進(jìn)行了分析，給予了幾點建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中生;物理學(xué)習(xí);能力提升

引言

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，而作為一名高中生，雖然在物理學(xué)習(xí)中會遇到諸多難題，但不能知難而退，而應(yīng)該迎難而上，總結(jié)方法，從眾多方法中找到適合自己的，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。物理是高中階段非常重要的學(xué)科，要想將物理學(xué)好，就要從興趣培養(yǎng)著手，以此為切入點，在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，必要時可以尋求老師的幫助，聽一聽老師或者同學(xué)們的建議，借鑒他人優(yōu)點，彌補自身不足，在改進(jìn)中掌握最佳學(xué)習(xí)方法，提高物理學(xué)習(xí)能力。

一、在觀察與實驗中，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣

在高中物理知識中有很多內(nèi)容涉及到了自然現(xiàn)象，有些難以理解的重難點需要通過實驗來進(jìn)行驗證，獲得的結(jié)論都是眾鑫物理學(xué)家在反復(fù)實驗以及研究過程中形成的。物理學(xué)習(xí)方法多種多樣，而觀察物理現(xiàn)象便是其中非常重要的環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)之上反復(fù)的進(jìn)行物理實驗，發(fā)現(xiàn)、分析、總結(jié)，最后將問題解決。例如在加速度這一課的學(xué)習(xí)中，物理老師會要求我們通過紙帶打點的方法計算加速度，正處于高中學(xué)習(xí)階段的我們，活力十足，對于新鮮的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣以及求知欲，在運用紙帶打點法的時候，學(xué)習(xí)的好奇心會被激發(fā)，興趣也會越來越濃。特別是一些開放性實驗，在自主實驗中不斷探索，問題得以解決，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，物理理論知識更好的運用到了實踐中，在思考中獲得了知識，在實驗中獲得成就感。高中生都喜歡動手操作去完成一些事情，而實驗活動滿足了這一需求，一方面可以學(xué)到物理知識，另一方面手腦并用，思維更加活躍，實踐操作能力提高的同時，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。

二、借助物理精典小故事，激發(fā)物理學(xué)習(xí)動力

求學(xué)過程中必然會碰壁，困難也會存在，高中物理學(xué)習(xí)同樣也是如此，要想學(xué)好物理就應(yīng)該勇于在對這些困難，想方設(shè)法將其攻破，一步步走，環(huán)環(huán)相扣，物理學(xué)習(xí)才會更有動力。而在物理學(xué)習(xí)中也會涉及到一些難以理解的公式、原理、現(xiàn)象，此時也是知識掌握最難的時候，這時候為了更好的學(xué)習(xí)物理，可以結(jié)合物理知識查閱一些有趣且教育意義深刻的物理小故事或者歷史事件，在讀小故事的過程中，感受物理學(xué)家在鉆研物理知識時那種堅持不懈、勇往直前的精神。例如牛頓，之所以會發(fā)現(xiàn)萬有引力，主要就是因為其善于觀察，勇于創(chuàng)新，在不斷的鉆研，多次的失敗以后進(jìn)而總結(jié)了定律，在物理學(xué)科方面做出了顯著貢獻(xiàn)，進(jìn)而激勵自己更加努力的學(xué)好物理，在不斷學(xué)習(xí)中感受物理學(xué)科魅力，喜歡上物理的同時，學(xué)習(xí)更加用功。

三、學(xué)會整理知識點，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法

作為高中生，已經(jīng)有了初中物理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，對于這一學(xué)科有了進(jìn)一步的了解，而此時就需要慢慢的形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)化、全面性的，高中物理以初中物理學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)行了延伸，若未合理規(guī)劃好知識體系，學(xué)習(xí)的效率便會越來越低。因此要想將物理學(xué)習(xí)能力提高，就要學(xué)會系統(tǒng)化整理物理各項知識點，將所學(xué)知識串聯(lián)在一起，以表格或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)知識框架，一方面便于記憶、復(fù)習(xí)，另一方面查找相關(guān)知識點更加方便快捷，通過表格、導(dǎo)圖模式便可以清晰的看到各知識點間的關(guān)聯(lián)性，簡單明了易懂，同時還能夠明確劃分出相似知識點、公式以及定律，難點與重點更加突出，一目了然，在較短時間內(nèi)便能夠快速掌握已學(xué)知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

四、借助教師啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)自我創(chuàng)新思維

在高中物理教學(xué)過程中，老師都會采用很多啟發(fā)性較強(qiáng)的教學(xué)方法，目的就是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心、學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新意識，而此時我們應(yīng)該積極配合教師，時刻保持思考狀態(tài)，物理老師上課之前都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些問題，將這些問題提出以后，要求我們帶著問題去找答案，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容，整個過程中，只需要我們隨著老師的思路慢慢融入知識中，在老師問題的引導(dǎo)下，去系統(tǒng)化學(xué)習(xí)物理知識。但我們不能僅僅局限于老師的教學(xué)思路中，應(yīng)該以老師問題為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)其他新問題，并積極主動的向老師提出，謙虛的聽老師講解，或者與其他同學(xué)探討自己的想法，師生間、生生間有效互動中，找方法，總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)而找到答案，整個過程思維始終保持活躍狀態(tài)中，創(chuàng)新意識更強(qiáng)，思維得到發(fā)展，而且獨立處理問題能力也會逐漸增強(qiáng)。

五、積極探究，主動參與教學(xué)活動

在物理學(xué)習(xí)中自主性能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)習(xí)能力提高也具有促進(jìn)作用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，物理老師會將一些枯燥乏味的物理理論知識以多媒體課件的形式呈現(xiàn)，通過設(shè)計教學(xué)情境，引導(dǎo)我們自主解決一些物理問題，在整個過程中老師會給予相應(yīng)引導(dǎo)，給予更多自學(xué)時間。比如在“平拋運動”教學(xué)過程中，老師先通過多媒體向我們展示了鉛球運動員在將鉛球拋出的圖片，而此時我們就要積極參與到活動中去，自學(xué)中探究此運動包含的物理量，并研究此運動是不是涉及到了平拋運動，平拋軌跡等一些重點問題，在借鑒課本教材知識點的基礎(chǔ)之上，自主去收集整理與平拋相關(guān)的其他學(xué)習(xí)素材，并且主動和其他同學(xué)積極開展討論，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語

在高中物理教學(xué)過程中，很多物理老師都對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力這一話題給予了高度重視，并且不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極主動性、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在物理學(xué)心中思維、創(chuàng)新能力得到發(fā)展。而作為高中生，應(yīng)該清晰的認(rèn)識到老師的良苦用心，除了要積極主動配合物理老師組織的各項活動以外，還要在學(xué)習(xí)中注意知識點、經(jīng)驗的總結(jié)與積累，在鞏固中不斷強(qiáng)化，在觀察與實驗中，培養(yǎng)自我物理學(xué)習(xí)興趣;在物理精典小故事的閱讀中，激發(fā)物理學(xué)習(xí)動力;學(xué)會整理知識點，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法;在教師啟發(fā)式教學(xué)方法運用中，培養(yǎng)自我創(chuàng)新思維;在積極探究中，主動參與教學(xué)活動，從自我做起，在老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)下，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)能力的提升。

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作者簡介：

王靖瑞，2006年5月2日，男，漢族，山東壽光人，就讀學(xué)校壽光二中（學(xué)籍壽光市圣都中學(xué)）。

指導(dǎo)老師：王尚雷（壽光市第二高級中學(xué)）