中醫(yī)理療法治療感覺(jué)統(tǒng)合及學(xué)習(xí)障礙人群效果觀察

王海燕

關(guān)鍵詞：中醫(yī)理療;感覺(jué)統(tǒng)合;感統(tǒng)失調(diào);學(xué)習(xí)障礙;學(xué)習(xí)困難;腦清松療法;

【中圖分類號(hào)】 ?R247.9【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）16--01

目前在我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診的患者中有感統(tǒng)失調(diào)和學(xué)習(xí)障礙的人數(shù)占整個(gè)心理疾病患者的1/3，年齡段從小學(xué)生到成人均有涉及，主要涉及的疾病種類包括多動(dòng)癥、厭學(xué)癥等等。接下來(lái)讓我們一起應(yīng)用中醫(yī)理療法，結(jié)合疾病的原因進(jìn)行系統(tǒng)的分析，找到解決感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)和學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵因素，針對(duì)性的治療，解決患者的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，促進(jìn)患者康復(fù)。

1.一般資料

1.1患者A，小學(xué)三年級(jí)，多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)困難，無(wú)論如何努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不來(lái)，曾服用治多動(dòng)癥藥物兩年，三年以來(lái)各科成績(jī)一直在C檔徘徊。經(jīng)我們治療前，期中考試成績(jī)：語(yǔ)文67、數(shù)學(xué)75、英語(yǔ)C;應(yīng)用王博士腦清松療法治療，注意力、記憶力、理解力均有提升。期末考試成績(jī)：語(yǔ)文83.5、數(shù)學(xué)94、英語(yǔ)B。各科成績(jī)都上了一個(gè)臺(tái)階。

1.2患者B，高二年級(jí)，患有厭學(xué)癥，不愿上學(xué)，連考試都不肯參加，有暴力傾向，曾經(jīng)割腕自殺兩次，經(jīng)過(guò)多方治療無(wú)效。用腦清松療法治療后，情緒有顯著改善，不僅高高興興上學(xué)去了，這次期末考試按班級(jí)名次比之前進(jìn)步了十二名。

1.3患者C，小學(xué)五年級(jí)，患有多動(dòng)癥加厭學(xué)癥，不肯做作業(yè)，上課不到20分鐘就開始數(shù)秒下課。家長(zhǎng)給報(bào)名參加各種補(bǔ)習(xí)班和訓(xùn)練營(yíng)，效果甚微。經(jīng)腦清松療法治療，學(xué)習(xí)興趣和效率均有顯著改善。注意力、理解力提高，自述感覺(jué)上課有趣了，不知不覺(jué)一節(jié)課就結(jié)束了，作業(yè)也變得簡(jiǎn)單了。記憶力提升，背書速度顯著提高，背一個(gè)段落所需時(shí)間從1個(gè)小時(shí)以上提升到15分鐘左右，單詞默寫正確率從10% 左右提升到90% 左右。

1.4患者D，初中三年級(jí)，成績(jī)中下，偏科嚴(yán)重，文科較差，理科一般，學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)就是不理想。腦波檢測(cè)結(jié)果顯示左腦腦波有些偏離、右腦腦波嚴(yán)重偏離正常波形。腦清松療法治療一個(gè)療程，中考成績(jī)比模擬考試最好成績(jī)總分提高了80多分，有些科目直接提分30% 以上，最終考上了自己的夢(mèng)校。

1.5患者E，初中一年級(jí)，成績(jī)中上，學(xué)習(xí)刻苦努力，幾乎沒(méi)有什么課余時(shí)間用于體育活動(dòng)。家長(zhǎng)很憂慮，擔(dān)心孩子這樣下去會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育以及身體健康。經(jīng)腦清松療法治療，學(xué)習(xí)輕松許多，以前很難懂的奧數(shù)，不僅覺(jué)得簡(jiǎn)單，做題正確率也大幅提高。學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高，穩(wěn)定在班級(jí)前三。除此之外還有閑暇可以用于兼顧個(gè)人音樂(lè)愛(ài)好和體育鍛煉。

2.現(xiàn)況分析

不管孩子患有的是多動(dòng)癥還是學(xué)習(xí)困難癥，他們統(tǒng)一具有的特點(diǎn)主要存在以下幾點(diǎn)：

一、孩子注意力無(wú)法完全集中，自控力差;

二、記憶力差，不喜歡動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)有困難;

三、理解力不夠，很難跟上老師上課節(jié)奏;

四、經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的藥物治療和各種訓(xùn)練，但是未見明顯效果;

五、通過(guò)中醫(yī)理療法治療后，孩子得到了恢復(fù)，取得了明顯的效果。

3.中醫(yī)理療方法及策略

3.1中醫(yī)特色拔罐治療

對(duì)于注意力無(wú)法集中，不能自控，存在學(xué)習(xí)困難的孩子，在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的西醫(yī)治療后，效果不明顯。采用王博士中醫(yī)特色拔罐治療，將侵犯孩子大腦的毒素通過(guò)經(jīng)絡(luò)穴位通路進(jìn)行清理和排除，改善睡眠質(zhì)量，讓孩子大腦的營(yíng)養(yǎng)通路和垃圾排出通路得到恢復(fù)，由此孩子記憶力、注意力、學(xué)習(xí)力、思維能力都得到提升。

3.2輔助儀器治療

當(dāng)孩子的大腦受到毒素侵犯時(shí)，腦電波會(huì)發(fā)生異常的行為，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)各種暴力傾向或者是行為異常。例如，用王博士中醫(yī)特色拔罐輔助儀器治療，采用先進(jìn)的儀器，大量排出大腦內(nèi)的垃圾毒素，恢復(fù)腦細(xì)胞間神經(jīng)信號(hào)有效傳遞，進(jìn)而恢復(fù)腦電波至正常波形。孩子的情緒和行為也隨之恢復(fù)正常。

3.3中醫(yī)理療按摩

對(duì)于一些感覺(jué)統(tǒng)合障礙的人，他們不僅會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的四肢不協(xié)調(diào)，甚至不能自我控制，學(xué)習(xí)能力也大受影響。我們采取王博士中醫(yī)特色拔罐理療加按摩、刮痧等方法進(jìn)行治療，緩解其癥狀，提升學(xué)習(xí)力。例如，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的特色拔罐加按摩治療后，對(duì)患者進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)患者大腦供氧有明顯上升，平衡度、注意力、聽覺(jué)性感知、視覺(jué)性感知、形象記憶、形象思維等智力參數(shù)較治療前均有不同程度的提升。

3.4中醫(yī)針灸

中醫(yī)醫(yī)治療另一個(gè)比較有效的方法是針灸治療。針灸理療不同于其他的治療方法，它有一定的創(chuàng)傷性，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，所以及時(shí)有效的溝通具有重要的意義。必要的溝通可以讓患者減少心理負(fù)擔(dān)，對(duì)自己的疾病發(fā)生進(jìn)展和恢復(fù)了如指掌，做到心中有數(shù)。例如，在進(jìn)行針灸理療之前，告知患者針灸理療的風(fēng)險(xiǎn)以及有可能發(fā)生的并發(fā)癥，將自己所做的操作行為對(duì)患者進(jìn)行耐心的講解，在取得患者的配合之后，利用特定穴位治療疾病的方法對(duì)患者進(jìn)行穴位的準(zhǔn)確性針刺。在保證患者安全，減少患者痛苦的情況下，給予患者及時(shí)有效的心理安慰以及治療。

3.5中醫(yī)理療之敷貼治療

敷貼治療也是中醫(yī)理療中最常見的方法之一。對(duì)于患者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)傷小、操作簡(jiǎn)單，患者容易接受，一般在采用上述幾種方法之后的輔助治療更為常見。

在中醫(yī)理療、針灸治療之后，配合敷貼治療會(huì)起到事半功倍的效果。敷貼中所含的藥物成分會(huì)結(jié)合患者的病情適當(dāng)增加劑量或者是減少劑量。通過(guò)結(jié)合患者的行為表現(xiàn)能力以及疾病恢復(fù)過(guò)程，四肢協(xié)調(diào)能力等因素固定敷貼位置，尤其是有特定穴位要求的必須嚴(yán)格按照醫(yī)師要求執(zhí)行。精準(zhǔn)的穴位對(duì)于敷貼治療具有重要的作用，也是療效是否顯著的關(guān)鍵點(diǎn)。

4.結(jié)果分析

經(jīng)過(guò)以上幾種中醫(yī)理療方法的分別使用以及綜合運(yùn)用的探索，我們總結(jié)出一套特色療法，并將其稱之為王博士腦清松療法。在后期的調(diào)查問(wèn)卷中對(duì)大腦供氧、自控力、聽覺(jué)性語(yǔ)言、視覺(jué)性語(yǔ)言、邏輯記憶、抽象思維、安全感、平衡度、注意力、聽覺(jué)性感知、視覺(jué)性感知、形象記憶、形象思維、人際知覺(jué)等14項(xiàng)智力參數(shù)上分別有不同程度的提升。

我們?cè)诹私饧膊“l(fā)生的根本原因之后，針對(duì)不同患者的具體病情，以及表現(xiàn)出來(lái)的癥狀，用王博士腦清松療法進(jìn)行針對(duì)性的治療，可以有效地緩解病人當(dāng)前的困難，解決病人的痛苦。中醫(yī)理療對(duì)有感統(tǒng)障礙的患者以及存在著學(xué)習(xí)困難甚至學(xué)習(xí)障礙的患者具有針對(duì)性的應(yīng)急措施以及條理分明的治療措施。通過(guò)不同資料的對(duì)比、病歷分析以及結(jié)果展示，讓我們明顯看到了中醫(yī)理療的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)本文的總結(jié)與研究，中醫(yī)理療方法解決感統(tǒng)失調(diào)以及學(xué)習(xí)障礙具有明顯的優(yōu)越性，值得推廣。

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