“三新”背景下思想政治高考復(fù)習(xí)策略

普會

摘要：目前，高三學(xué)生正是為高考做復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時期，這一過程主要是一個溫故而知新、查漏補(bǔ)缺的過程。其中思想政治是高校招生考試的重要內(nèi)容，具有很強(qiáng)的針對性、時效性，給考生帶來了很大的難度。為使學(xué)生獲得較好的復(fù)習(xí)效果，高中思想政治教育必須針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制訂適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略，采取多種形式且高效的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在復(fù)習(xí)時能夠從不同的角度進(jìn)行反思，從而獲得更好的復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：三新;思想政治;高考;復(fù)習(xí)策略

高三學(xué)生正處在升學(xué)的關(guān)鍵時期，其思想政治教育是學(xué)校教育中的一個重要課題。知識復(fù)習(xí)是高三學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，在這一階段中，需要教師組織學(xué)生有計劃、有目的的進(jìn)行知識復(fù)習(xí)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得更多的知識，同時也要不斷的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這既是學(xué)生的發(fā)展需求，也是新課程改革的理念。與其它科目不同，思想政治課中的理論知識很多，因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)時會遇到困難。文章主要對“三新”大背景下的高中思想政治復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了較為詳盡的探討。

一、完善基礎(chǔ)教學(xué)，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

在“三新”形勢下，新一輪的高中思想政治高考要求，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要注意加強(qiáng)政治基礎(chǔ)知識的教育，不斷完善、優(yōu)化，使學(xué)生能夠在一輪復(fù)習(xí)前就可以對整個高中政治知識進(jìn)行有效的回顧，逐步建立起一個較為完善的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使學(xué)生能夠更好地迎接高中的政治考試。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高中政治復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的傳授，為以后的多階段復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

首先，在高中政治學(xué)科的基礎(chǔ)上，建立起一套以學(xué)生為主體的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在“三新”背景下，教師在復(fù)習(xí)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定出一套行之有效的復(fù)習(xí)策略，并根據(jù)課本的內(nèi)容，對易混淆的知識進(jìn)行歸納整理，不留死角。具體而言，教師可以以單元、課為切入點(diǎn)，將分散的政治知識點(diǎn)與“以點(diǎn)帶面”相結(jié)合，幫助學(xué)生形成一套完整的知識網(wǎng)。其次，教師要對有關(guān)的考點(diǎn)進(jìn)行分析與研究，以突破重點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要把教材的基本觀點(diǎn)、歷年高考的持續(xù)性的考點(diǎn)、具有衍生和應(yīng)用性的學(xué)科知識等整理總結(jié)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)對基礎(chǔ)的基本概念和知識要點(diǎn)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的政治素質(zhì)。同時教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，應(yīng)以課本為依據(jù)，在高中政治復(fù)習(xí)中，不僅要注重內(nèi)容，而且要把它進(jìn)行擴(kuò)展補(bǔ)充，使學(xué)生對政治知識的理解不斷加深，以適應(yīng)新高考的要求。

二、科學(xué)設(shè)計議題，引導(dǎo)學(xué)生思維

在“三新”的大環(huán)境下，教師要積極運(yùn)用議題式教學(xué)，使議題始終貫穿于學(xué)生的復(fù)習(xí)活動。在這個過程中，教師要有正確的議題設(shè)計原則，以使其更好地發(fā)揮其作用。首先，要充分考慮教材的內(nèi)容，并與學(xué)生的生活實踐相聯(lián)系。高中思想政治教師要深入挖掘課本知識，正確把握各個章節(jié)的內(nèi)容。此外，還要加強(qiáng)與學(xué)生們的交流，對班上的學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀況和興趣進(jìn)行全面的了解，以便根據(jù)課本的要求，制定出符合教材要求、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、切合實際的題目。教師要注意的是，議題題目的內(nèi)容必須與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，但也不能過于膚淺。

比如，在復(fù)習(xí)“文化傳承與文化創(chuàng)新”這部分內(nèi)容的時候，因為很多學(xué)生會對明星非常感興趣，所以教師就可以針對學(xué)生的喜好，制定一些議題，讓學(xué)生去思考和討論，怎樣看待追星？怎樣看待流行文化？其次，要充分發(fā)揮價值導(dǎo)向的功能。隨著新課改的逐步深化，教師要在議題設(shè)置中體現(xiàn)出價值取向，并對學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)。在課程設(shè)置上，要把一定的思想內(nèi)涵與學(xué)生的三觀相結(jié)合，以達(dá)到素質(zhì)教育效果。例如，在復(fù)習(xí)“實現(xiàn)人生的價值”這部分內(nèi)容時，教師可以把當(dāng)前最熱門的人物作為最好的教學(xué)切入點(diǎn)，以袁隆平和鐘南山為例，例如，鐘南山為何會被授予共和國獎?wù)拢窟@些議題的討論能夠指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，并逐步將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自身的價值觀。

三、應(yīng)用思維導(dǎo)圖，優(yōu)化時政復(fù)習(xí)

在高中教育中，高考是學(xué)生學(xué)習(xí)檢測的重要環(huán)節(jié)，而隨著素質(zhì)教育思想的普及，高考試題的設(shè)計也在逐步優(yōu)化，并逐步朝著學(xué)生的知識運(yùn)用方向發(fā)展。面對這種趨勢，當(dāng)前的高中教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)理論知識的同時，也要注意指導(dǎo)他們進(jìn)行實際探索，把知識和生活結(jié)合起來，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時，在高中的政治教育中，教師要根據(jù)實際情況，選取時下熱門的政治新聞，讓學(xué)生從教學(xué)的知識點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析。

比如，在復(fù)習(xí)“當(dāng)代國際社會”這部分內(nèi)容的時候，教師可以根據(jù)“維護(hù)世界和平，促進(jìn)發(fā)展”這一章，讓學(xué)生從不同的角度來分析香港暴亂事件，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生對時政新聞的理解，又能開闊他們的認(rèn)知。同時，教師還可以根據(jù)思維導(dǎo)圖的先后次序，將知識與新聞內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行分析。比如，學(xué)生可以分析香港暴亂的原因，并根據(jù)事件的發(fā)展和可能的影響進(jìn)行逐一分析，建立一個完整的回答體系。

總而言之，高考復(fù)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)鍵時期，每個學(xué)生都在努力提高自己，以及鞏固自己的知識學(xué)習(xí)，在這一過程中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。在這一過程中，及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，積極與學(xué)生溝通，使他們在復(fù)習(xí)過程中能夠有條理地掌握所學(xué)知識，達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，進(jìn)而可以取得更好的考試成績。

參考文獻(xiàn)：

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