中小學(xué)校園籃球課教改探索

陳培紅 秦月月

摘要：中小學(xué)籃球課程對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要的作用。中小學(xué)校大部分學(xué)生對籃球球運(yùn)動充滿興趣，但就目前情況而言，中小學(xué)校園籃球課程教存在不少問題。本文將從多方面進(jìn)行分析，探索實(shí)現(xiàn)中小學(xué)籃球課程教學(xué)的順利發(fā)展，從而促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)學(xué)校;籃球;教學(xué)

籃球運(yùn)動，作為三大球之一，在世界上對青少年有著深遠(yuǎn)的影響。目前我國籃球運(yùn)動競技水較高，但大都集中在職業(yè)籃球競技領(lǐng)域，而其校園籃球聯(lián)賽和專業(yè)籃球課程普及程度相對較低，特別是中小學(xué)校，這兩年受到新冠疫情的影響，場地使用率，參賽隊(duì)伍數(shù)量、媒體關(guān)注度都處于較低水平。

一、籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）近其八成學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動

籃球運(yùn)動自身的魅力及在全世界范圍內(nèi)的影響，深深地吸引著廣大學(xué)生的目光，在筆者所在地區(qū)，因各種原因參加籃球聯(lián)賽球運(yùn)動的隊(duì)伍并不多，但這并不影響籃球運(yùn)動作為一項(xiàng)全民運(yùn)動受到中小學(xué)生的追捧，再加上信息技術(shù)的發(fā)展和普及，中小學(xué)生可以從手機(jī)上獲得各種各樣的關(guān)于籃球運(yùn)動的信息，進(jìn)一步提升了中小學(xué)生對于籃球的了解。尤其是近幾年我市小型籃球運(yùn)動球賽的正常進(jìn)行，在一定的程度上提高了不少學(xué)生的興趣，調(diào)查顯示，超過八成的學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動，而明確表示不喜愛籃球運(yùn)動的學(xué)生則不足兩成。所以，籃球運(yùn)動在學(xué)生中還是很受歡迎的。

（二）部分學(xué)生對參加籃球運(yùn)動有一定的心理障礙

首先，由于信息技術(shù)的發(fā)展普及，學(xué)生將大部分的課外時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)游戲，從而尋找一時(shí)的樂趣，長時(shí)間的玩游戲會使得學(xué)生缺少必要的體育鍛煉，體質(zhì)下降，再加上長時(shí)間眼睛盯著電子屏幕，會加劇眼疲勞，形成近視。其進(jìn)行籃球運(yùn)動只是學(xué)生的玩鬧，是在浪費(fèi)時(shí)間，為促進(jìn)文化成績的提高，一味的壓縮學(xué)生的課余時(shí)間來進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)，使得學(xué)生很少有時(shí)間來進(jìn)行體育運(yùn)動，也就忽視了學(xué)生健康成長需要進(jìn)行體育活動，更不用說是進(jìn)行需要經(jīng)過一定學(xué)習(xí)才能掌握的籃球運(yùn)動。再者現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，受到家人的過分溺愛，缺少吃苦耐勞的精神。所以部分學(xué)生主觀上對籃球運(yùn)動有一定的排斥心理。

（三）對開展籃球運(yùn)動的興趣高

絕大多數(shù)學(xué)生對籃球球運(yùn)動興趣較濃，明確表示不感興趣的則寥寥無幾。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，籃球運(yùn)動球是一項(xiàng)集趣味性、競爭性和對抗性較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，參與其中可以強(qiáng)健身體、培養(yǎng)團(tuán)集體合作意識、愉悅身心。

二、影響籃球運(yùn)動開展的原因

（一）場地?cái)?shù)量不足，質(zhì)量不高

據(jù)調(diào)查，多數(shù)中小學(xué)?；@球場地?cái)?shù)量不多，且籃球運(yùn)動器材也不能滿足學(xué)生運(yùn)動的需求求。特別是小學(xué)，學(xué)校雖然規(guī)劃出了籃球場地，但是并沒有對籃球運(yùn)動加以重視，藍(lán)氣球場地并不符合相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這樣的場地?cái)?shù)量和質(zhì)量不能滿足學(xué)生參加籃球運(yùn)動的需要。相對專業(yè)的籃球場地和必要的籃球運(yùn)動設(shè)施，是有效開展籃球教學(xué)運(yùn)動的基本條件，師生才能進(jìn)行有效地籃球運(yùn)動課程教學(xué)，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

（二）適合的籃球比賽數(shù)量較少

很多學(xué)校從未組織過正規(guī)的籃球相關(guān)聯(lián)賽，新課改中提出“教會勤練常賽”也沒有很好的貫徹落實(shí)，開展籃球運(yùn)動也只是學(xué)生之間自行組織的小規(guī)模的友誼賽，這樣的比賽影響范圍非常有限。只有通過學(xué)校牽頭組織的大規(guī)?；@球比賽才能擴(kuò)大籃球運(yùn)動在廣大學(xué)生中的影響，讓更多的學(xué)生了解籃球運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動的樂趣，進(jìn)而推動籃球運(yùn)動教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)高效開展。

（三）當(dāng)代學(xué)生的心理及身體素質(zhì)限制了籃球運(yùn)動的開展。

籃球運(yùn)動是團(tuán)體競技活動，要求運(yùn)動員要有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也具有耗時(shí)長、運(yùn)動量大的特點(diǎn)，在運(yùn)動過程中對場地的要求也相對較高。中小學(xué)學(xué)生的身體都尚未進(jìn)行完全發(fā)育，所以具備良好的靈活性和柔韌性。但是，由于缺少必要的專業(yè)訓(xùn)練，爆發(fā)力和耐力不足，對籃球運(yùn)動的有效開展有一點(diǎn)的限制。也有一部分學(xué)生存在怕對抗怕受傷的心理，不愿意上場比賽，且擔(dān)心自己的形象、體形受到籃球運(yùn)動的影響，因此籃球運(yùn)動在中小學(xué)尚未實(shí)現(xiàn)完全普及。

三、籃球課的教改對策

（一）擴(kuò)大籃球運(yùn)動宣傳，營造“校園籃球文化”

為了使更多的學(xué)生意識到參與體育鍛煉的重要性，吸引更多的學(xué)生積極參與到籃球運(yùn)動之中，就要營造良好的籃球氛圍，形成“籃球文化”。充分運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志、微博、微信等媒體手段，充分開展籃球運(yùn)動宣傳，使得籃球的強(qiáng)身健體、愉悅身心等功能深入人心，讓學(xué)生在這種良好的氛圍中對籃球運(yùn)動有一個(gè)新的認(rèn)識，培養(yǎng)對籃球運(yùn)動的興趣，增強(qiáng)參與意識。

1、開展課外籃球運(yùn)動

可以在學(xué)校內(nèi)通過成立籃球興趣班、籃球社團(tuán)等組織，鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間開展籃球活動，積極開展“快樂籃球”、“健康籃球”、“合作籃球球”等趣味籃球運(yùn)動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的積極性。此外，學(xué)校還可以邀請職業(yè)籃球運(yùn)動員到校，為學(xué)生講解籃球運(yùn)動中的注意事項(xiàng)，開展互動活動，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，積極主動的進(jìn)行籃球運(yùn)動。

2、組織籃球聯(lián)賽

可以由學(xué)校相關(guān)部門出面，組織學(xué)生開展籃球聯(lián)賽。比如可以舉行春季或秋季聯(lián)賽，通過單循環(huán)賽的方式積分決出聯(lián)賽名次，各代表隊(duì)可以再組織訓(xùn)練、參加比賽過程中帶動籃球運(yùn)動發(fā)展，營造籃球運(yùn)動的良好氛圍，增強(qiáng)合作意識。

（二）選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)在高速奔跑中所完成的一些系列綜合性運(yùn)動，它的技術(shù)包括運(yùn)球、傳球、突破、切入、投籃、起跳、轉(zhuǎn)身、封蓋、堵截、爭搶、急起、急停等諸多內(nèi)容，無論是進(jìn)攻技術(shù)還是防守技術(shù)，均是運(yùn)動員將諸多內(nèi)容在臨場比賽中進(jìn)行創(chuàng)造性組合和創(chuàng)造性運(yùn)用，其特點(diǎn)為“快”、“準(zhǔn)”“狠”，單拆和集體配合技術(shù)比賽中應(yīng)用也都比較頻繁。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們面臨的是在校的學(xué)生，而非專業(yè)的籃球運(yùn)動員，因此在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定相關(guān)的教學(xué)方案，首先，教學(xué)內(nèi)容的選取要根據(jù)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)及接受能力進(jìn)行選擇，一般而言教學(xué)主要選取熟悉球性、運(yùn)傳接球（二傳接球、多人傳接球）、投籃和基本防守步伐技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容。在保證學(xué)生人身安全的情況下，綜合考慮學(xué)生個(gè)人能力，制定適合的教學(xué)方針，幫助學(xué)生提高籃球技術(shù)水平。其次，教師要先引導(dǎo)學(xué)生熟悉籃球，以熟悉球性為興趣切入點(diǎn)，運(yùn)傳接球作為教學(xué)基本活動，使學(xué)生掌握不同位置和不同方式的投籃來體驗(yàn)籃球的魅力，使學(xué)生通過防守來增加籃球競爭的樂趣。通過上述教學(xué)方法和手段，降低了籃球的入門門檻，增強(qiáng)了學(xué)生對籃球的興趣，同時(shí)也注重了學(xué)生的分層培養(yǎng)。

（三）籃球教學(xué)娛樂化

教師作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，要從學(xué)生興趣著手，制定適合的教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動，在教育中使學(xué)生們學(xué)會享受學(xué)習(xí)的快樂。為開展高效的教學(xué)活動，教師要更新教學(xué)觀念與教學(xué)方式，在教學(xué)中跳出傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用“寓教于樂”的方式來開展教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)，從而通過這一方式來提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)到知識，掌握籃球技能，愛上籃球運(yùn)動。

四、改革校園籃球升學(xué)測試手段

教師可以通過建立多元的考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評定，讓學(xué)生不必再為籃球測試不及格而感到擔(dān)憂，從而愿意主動進(jìn)行籃球運(yùn)動。學(xué)生籃球測試可以從形式上實(shí)現(xiàn)多樣化，制定多重考核標(biāo)準(zhǔn)，不以最終通過考試為目的，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與表現(xiàn)，對不同的學(xué)生發(fā)布不同的考核任務(wù)，以提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣為目標(biāo)。注重學(xué)生平時(shí)上課時(shí)的表現(xiàn)，將課堂表現(xiàn)作為主要考核點(diǎn)，督促學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在課后強(qiáng)化訓(xùn)練，在增強(qiáng)學(xué)生的籃球技能的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的提升?？荚噧?nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生的成就感需求，做到客觀評定，增強(qiáng)籃球運(yùn)動的成就感，使學(xué)生愿意進(jìn)行籃球運(yùn)動。

五、學(xué)校應(yīng)重視籃球教育，創(chuàng)造良好的軟硬件條件

學(xué)校要重視籃球運(yùn)動教學(xué)，為完善籃球場地建設(shè)提供充足的在資金，同時(shí)也要加強(qiáng)對主管部門的監(jiān)管，將改善校園籃球場館的硬件建設(shè)落到實(shí)處，滿足學(xué)生開展籃球運(yùn)動的需要，讓籃球能夠走近學(xué)生，積極開展多種形式的籃球運(yùn)動。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)籃球教學(xué)的師資建設(shè)，設(shè)立籃球教師培養(yǎng)專項(xiàng)資金，可以從社會上引進(jìn)籃球?qū)I(yè)教師或是退休的專業(yè)運(yùn)動員，對學(xué)生進(jìn)行相對專業(yè)的籃球課程教學(xué)，也可以定期對本校教師進(jìn)修和教研，并且對教師的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)籃球教學(xué)活動更好的開展。

六、結(jié)語

多年的實(shí)踐證明，只要籃球教學(xué)采用的手段合理，能夠滿足學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，靈活調(diào)整籃球教學(xué)的測試手段，學(xué)生可以較好的掌握籃球運(yùn)動的基本技能。這對校園籃球的課改探索，提高籃球水平，開展全民健身都有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國青少年籃球訓(xùn)練教學(xué)大綱/國家體育總局青少年體育司，國際體育總局籃球運(yùn)動管理中心編.-北京：北京體育大學(xué)出版社，2012.9（2020.7重印）

[2]青少年籃球教與練/美國運(yùn)動教育計(jì)劃（項(xiàng)目組;虞重干，張軍獻(xiàn)譯.-北京：人民體育出版社，2007

作者簡介：

陳培紅，1979.09.08，男，漢，本科，高級教師，研究方向：中小學(xué)校園籃球課改探索。

秦月月，1985.07.11，男，學(xué)歷：本科，研究方向：中小學(xué)校園籃球課改探索。