跆拳道運動對大學(xué)生創(chuàng)新人格的影響研究

張志浩 左文泉

（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，就是要求在教授學(xué)生文化科學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的探索興趣、與他人的溝通意識、面對困難堅強(qiáng)的意志力及創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新人格能夠讓學(xué)生更加順應(yīng)時代發(fā)展要求，全面提升個人的文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)。跆拳道具有一定的競爭性和觀賞性，跆拳道最注重腿法，且可以宣泄內(nèi)心，其中也體現(xiàn)著禮義和百折不撓的精神，因為跆拳道容易學(xué)習(xí)，而且又能陶冶情操，所以很受歡迎。跆拳道運動教學(xué)是通過各種的思維活動方式和身體練習(xí)方式對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的啟發(fā)和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一定的基本的技巧和基礎(chǔ)的知識，來培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在能力，提高學(xué)生創(chuàng)新人格的優(yōu)勢。如何在大學(xué)跆拳道教學(xué)中強(qiáng)化跆拳道運動對大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，值得我們進(jìn)行分析和探索。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

根據(jù)調(diào)查跆拳道對大學(xué)生的創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，以聊城大學(xué)體育學(xué)院（大學(xué)二年級、大學(xué)三年級、大學(xué)四年級）的學(xué)生作為研究對象，以對大學(xué)生的創(chuàng)新人格培養(yǎng)為研究基礎(chǔ)，進(jìn)行全面細(xì)致分析。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱有關(guān)在進(jìn)行跆拳道教學(xué)時教師的教學(xué)內(nèi)容和教師對學(xué)生的評價以及學(xué)生課后的自我總結(jié)進(jìn)行歸納、整理和分析。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)本次研究項目設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，向體育學(xué)院的學(xué)生發(fā)放問卷300份，回收285份，回收率95%，有效率100%，對所得結(jié)果進(jìn)行分析，以此為依據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，進(jìn)一步研究相關(guān)問題。

（3）訪談法。

訪談對象是50個體育學(xué)院的學(xué)生，了解其對于跆拳道的參與情況及感受，并且在三個年級中隨機(jī)訪問，以確保訪談結(jié)果的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

對回收的問卷進(jìn)行整理，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，為論文撰寫提供真實可靠的依據(jù)，確保研究的真實性和科學(xué)性。

2、對大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)調(diào)查結(jié)果

2.1、跆拳道運動對大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)有很大的影響

根據(jù)問卷調(diào)查，跆拳道教學(xué)是否會對自己的創(chuàng)新人格產(chǎn)生影響，以下是體育學(xué)院接受過跆拳道教學(xué)的學(xué)生反映，如圖1。

圖1 體育學(xué)院接受跆拳道教學(xué)的學(xué)生反映柱狀圖

創(chuàng)新人格是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，主要的關(guān)鍵是對大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。提高學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)造性思維可以使整個社會發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)有所增進(jìn)。根據(jù)問卷調(diào)查以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，在調(diào)查總?cè)丝谥杏?6.9%的同學(xué)在接受完跆拳道教學(xué)后感覺自己有很大程度的改變，增進(jìn)了自己獨立思考和處理問題的能力；同時有24.14%的同學(xué)對此持有否定態(tài)度，因為他們覺得上完跆拳道課會讓自己變得更累，處理問題有些不全面，存在一定的問題；最后有18.97%的同學(xué)認(rèn)為不確定自己處理問題的一些能力是不是提高了，并表示以后多加練習(xí)跆拳道，形成自己正確的創(chuàng)新人格和創(chuàng)造性思維，為社會發(fā)展提供自己的一份力量。

2.2、跆拳道運動會提升大學(xué)生的創(chuàng)新人格品質(zhì)

我們在三個年級中隨機(jī)找接受過跆拳道訓(xùn)練的同學(xué)進(jìn)行訪談，在談及練習(xí)跆拳道是否覺得會讓自己變得更陽光自信這個問題的時候，下面是同學(xué)們的反映情況，如圖2。

圖2 練習(xí)跆拳道是否變得更陽光自信餅狀圖

根據(jù)走訪調(diào)查及數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，接受過跆拳道練習(xí)的同學(xué)大多數(shù)都覺得會讓自己變得更陽光、更自信，對任何事都有很大的信心去做，完成率也變高了，并表示以后會更加多多練習(xí)；少部分同學(xué)不太認(rèn)可，感覺自己陽光自信和練習(xí)跆拳道沒有直接的關(guān)系；還有25.86% 的同學(xué)表示會讓自己自信一點點，雖然不是很大，但是明顯感覺到會有一點點地在提升。跆拳道對大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)有很大的優(yōu)勢，會讓學(xué)生通過練習(xí)來提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)和道德品質(zhì)。

3、創(chuàng)新人格的形成要素

創(chuàng)新的內(nèi)涵就是發(fā)展我國現(xiàn)代化教育的基本要求，也是現(xiàn)代化高等教育發(fā)展的首要目標(biāo)。大學(xué)生自我創(chuàng)新人格的構(gòu)建必須要以創(chuàng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式為指導(dǎo)。獨立創(chuàng)新人格的獨立性是指學(xué)生在大學(xué)教育過程中獨立思考和處理問題的能力；創(chuàng)新是指學(xué)生靈活處理生活中一系列問題的能力，是希望學(xué)生根據(jù)社會發(fā)展的變化不斷地去調(diào)整自我，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。跆拳道作為一項兼具實踐性和思維性的運動，自然會成為培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新人格的主要途徑之一。

大學(xué)生開展創(chuàng)造性活動的重要心理活動特征是有良好的人格特點?，F(xiàn)代化新型學(xué)校面對未來社會發(fā)展的必然抉擇是重視大學(xué)生創(chuàng)新人格的構(gòu)造發(fā)展。現(xiàn)代化創(chuàng)新人格的塑造應(yīng)通過一些新型的創(chuàng)新活動來改變和發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新人格，就是要豐富學(xué)生的文化知識，改善和重建學(xué)生的心理構(gòu)造特征。我們認(rèn)為，創(chuàng)新人格要求應(yīng)該具備以下兩個要素：一是創(chuàng)新人格，即創(chuàng)造力的非智力因素，是人的個性特征在創(chuàng)造性活動中的表現(xiàn)，在創(chuàng)新人格對某些創(chuàng)造力進(jìn)行影響時，它具有一定的穩(wěn)定性；二是創(chuàng)新人格作為創(chuàng)新個體相對穩(wěn)定的模式，持續(xù)表現(xiàn)出創(chuàng)新意義的習(xí)慣性，鑒定的自信、堅韌的毅力、開放的思維和自制力都是創(chuàng)新主體進(jìn)行創(chuàng)新活動的心智要素。

不管是現(xiàn)代化社會還是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的市場，都需要創(chuàng)新人格的棟梁。面對信息的瞬息萬變，競爭的日趨激烈，在持續(xù)的競爭優(yōu)勢上十分困難，只要創(chuàng)新人格的人在新目標(biāo)上敢做敢為，克服困難，就能提升競爭能力，凸顯競爭優(yōu)勢，為創(chuàng)新能力提供良好的基礎(chǔ)。

4、跆拳道運動對大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)優(yōu)勢

4.1、跆拳道教師的人格魅力主導(dǎo)了大學(xué)生創(chuàng)新人格的形成

教師良好人格魅力的影響為學(xué)生創(chuàng)新人格的形成提供了重要的前提條件。教師的人格魅力來自淵博的學(xué)識和教書育人的能力，在跆拳道教學(xué)中游刃有余是老師具備的基本條件和能力，能帶動課堂，而且善于處理、協(xié)調(diào)同學(xué)之間以及同事之間的關(guān)系。馬克思說過：“性格是環(huán)境的產(chǎn)物。”從這樣的教師身上，學(xué)生的性格和創(chuàng)新人格都會受到各方面的良好影響，受益終身。教師人格魅力成為創(chuàng)新人格培養(yǎng)的前提，主要包括以下兩個方面：

（1）教師內(nèi)在的人格力量代替了高壓政策和強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)的約束力。

人格是教師魅力的核心，是老師對學(xué)生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其作為中的反映。內(nèi)在的人格力量并不是一種單純的性格或者特質(zhì)，而是在多方面的整體顯現(xiàn)，是通過長期的學(xué)習(xí)和實踐，顯現(xiàn)出來形成的，發(fā)展其中特有的感染力、影響力和號召能力。教師獨特的內(nèi)在力量會一直影響著學(xué)生，慢慢地培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)新人格和個性,使其更能積極主動地去接受和學(xué)習(xí)新東西、新的技術(shù)和技能等，更有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，為大學(xué)生以后進(jìn)入社會階段后奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生更加牢固地樹立自己的人生觀和世界觀，提高自我的創(chuàng)新能力，讓自己的內(nèi)心深處的情感得以顯露。但是，目前的教師內(nèi)在的人格力量和影響力大不相同，每個老師都有自己的人格影響力，教師和教師之間存在一定的差距，這需要教師在影響和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的基礎(chǔ)上，自己也要不斷地去學(xué)習(xí)，注重各方面的發(fā)展。

（2）教師內(nèi)在的人格力量充分體現(xiàn)體育教師良好的思想和精神境界。

跆拳道教師在給學(xué)生上課的過程中，教師自身的一言一行、素質(zhì)修養(yǎng)以及跆拳道自身的力量都會直達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處，極大地影響著學(xué)生，影響著學(xué)生的性格和創(chuàng)新能力，極強(qiáng)的感染力會大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，比強(qiáng)制性要求學(xué)生去學(xué)習(xí)強(qiáng)一萬倍，效果俱佳。同時，教師的內(nèi)在力量會比自然表現(xiàn)出來的一些形式化強(qiáng)，會克服一些淺層的東西，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道的過程中，更容易去接受新知識和新事物，更容易地去理解跆拳道的潛在魅力，更容易去接受教師，將老師當(dāng)作自己的朋友，產(chǎn)生跆拳道信仰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，教師教學(xué)也更簡單。

4.2、跆拳道教材對大學(xué)生武德提升的獨特性

（1）獨特的禮儀武德是貫穿教學(xué)的重要內(nèi)容。

跆拳道教學(xué)的重要內(nèi)容就是一直堅持“以禮始，以禮終”這個觀念，跆拳道對禮儀要求極高，獨特的禮儀要求一直貫通著整個跆拳道的教學(xué)過程中。俗話說：“你敬我一尺，我敬你一丈，你敬我一丈，我將你頂?shù)筋^頂上?！币馑季褪悄阕鹬匚?，表示你把我放在眼里，所以我會更加尊重你，因為這是人與人交往的前提，也是做人的最基本的禮貌，每個人都是平等的，所以要相互尊重，互幫互助，這與跆拳道的教學(xué)理念和獨特的禮儀要求是一樣的。在跆拳道的學(xué)習(xí)過程中，自己的言行舉止會反映出自己的道德行為和修養(yǎng)素質(zhì)，而跆拳道教學(xué)的目的就是要提升學(xué)生的意志和道德品質(zhì)，使其創(chuàng)新能力得到完善和提高，通過學(xué)習(xí)跆拳道，達(dá)到忍耐克己、謙虛坦誠的創(chuàng)新人格素養(yǎng)。在文化規(guī)范方面，具體表現(xiàn)為教育學(xué)生要尊重老師、尊重長輩，不得違背長輩；對待同學(xué)要坦誠相待，不弄虛作假和欺騙。萬籟聲先生對武術(shù)實踐曾講過一句話：“有恒心者，武之道大成；忠貞者，武之道大成”，正是對大學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的基本要求概括。

（2）跆拳道技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新人格奠定了基礎(chǔ)。

跆拳道運動中的技戰(zhàn)術(shù)非常的多元化，在日常的訓(xùn)練過程中除了運用一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法，還會采用跆拳道獨有的訓(xùn)練技巧，比如，攻防練習(xí)、踢固定靶練習(xí)、實戰(zhàn)性練習(xí)、模擬分析訓(xùn)練等，教師通過使用這些訓(xùn)練技巧，讓學(xué)生可以感悟到跆拳道的精髓，掌握跆拳道的技戰(zhàn)術(shù)，并且通過不斷地增強(qiáng)自身體能，學(xué)習(xí)跆拳道的相關(guān)理論，不斷提升自信心，培養(yǎng)出自身一種良好的訓(xùn)練比賽風(fēng)格，為取得優(yōu)異的跆拳道比賽成績奠定了堅實的基礎(chǔ)。跆拳道技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，對大學(xué)生的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力有一定的提升作用，可以使學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時能多元化、多方位地思考問題，最終使問題得到解決。學(xué)生在訓(xùn)練過程中充分鍛煉了自己的創(chuàng)新思維能力，隨著時代的進(jìn)步，將創(chuàng)新思維與運動訓(xùn)練相結(jié)合，體現(xiàn)出出一定的靈活性，從而培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新人格。

5、跆拳道運動對大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)方法

5.1、合理選擇教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)創(chuàng)新人格形成

在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的合理選擇和運用對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。如，通過對學(xué)生個人基本功和身體素質(zhì)的訓(xùn)練來提高學(xué)生的吃苦耐勞、抵抗挫折的能力；又如，通過團(tuán)隊訓(xùn)練或集體演練，不僅要求學(xué)生在口令下完成協(xié)同的動作，而且還培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、不逞強(qiáng)所需要的控制能力。因此教師必須把握這個時機(jī)，對學(xué)生的培養(yǎng)必定取得一定的效果。跆拳道基本功的訓(xùn)練在表面上看與創(chuàng)新人格的培養(yǎng)關(guān)系并不大，但是訓(xùn)練其他的技能都是在有基本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，正如個人的品德而言，它是創(chuàng)新人格的基礎(chǔ)，因此合理地選擇教學(xué)方法和內(nèi)容，為大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)做好堅實的準(zhǔn)備。

5.2、分層教學(xué)的運用鍛煉創(chuàng)新人格

分層教學(xué)法就是在跆拳道訓(xùn)練過程中，針對學(xué)生原有的不同水平，設(shè)計多層次訓(xùn)練目標(biāo)，運用不同的訓(xùn)練方法，實施不同的教學(xué)，進(jìn)行不同的訓(xùn)練評價。分層教學(xué)是跆拳道教學(xué)中的一種基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉多種能力和培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的重要渠道。通過從對象、目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價等方面的層次化進(jìn)行分層教學(xué)，比如，跆拳道專業(yè)的學(xué)生是以打比賽為目的，那么進(jìn)行教學(xué)過程中要突出技術(shù)學(xué)習(xí)的重點，了解比賽的規(guī)則及注意事項，總結(jié)比較實用的技術(shù)要點，圍繞這些技術(shù)進(jìn)行深度訓(xùn)練，提高自身的競技水平，學(xué)生也就會慢慢地根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要去創(chuàng)新適合自己的訓(xùn)練方法實踐。而對于普通的跆拳道學(xué)習(xí)者來說，跆拳道的學(xué)習(xí)應(yīng)該是以提高自身素質(zhì)和防身為主，或者根據(jù)學(xué)生的自身需要去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠根據(jù)自身的水平以及訓(xùn)練目標(biāo)的不同，積極地發(fā)揮個人能力，在訓(xùn)練中進(jìn)行創(chuàng)新思考和實踐。

5.3、戰(zhàn)術(shù)的把握凝練創(chuàng)新人格

在比賽過程中，我們往往被運動員所表現(xiàn)出來的技戰(zhàn)術(shù)所折服，這是運動員對跆拳道技術(shù)的運用和戰(zhàn)術(shù)的把握高度統(tǒng)一的成果。在跆拳道訓(xùn)練中，要想達(dá)到高質(zhì)量的戰(zhàn)術(shù)運用，則需要自身技術(shù)的熟練掌握以及對戰(zhàn)術(shù)的高度理解。首先，要把握戰(zhàn)術(shù)制勝規(guī)律，并且結(jié)合自身的優(yōu)勢，在實戰(zhàn)中形成自己獨特的部分；其次，要對戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新研究，并且要學(xué)會評估自身戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)勢和劣勢；最后，戰(zhàn)術(shù)不是永恒不變的，要求大學(xué)生在接觸跆拳道的過程中要有開拓進(jìn)取、積極創(chuàng)新的精神。因此，跆拳道運動中的戰(zhàn)術(shù)運用，符合大學(xué)生創(chuàng)新人格培養(yǎng)的實際需求。

6、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新人格應(yīng)注意的問題

跆拳道運動對大學(xué)生創(chuàng)新人格培養(yǎng)的優(yōu)勢和方法，是與學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)氛圍等方面有直接的關(guān)聯(lián)。高校應(yīng)該注重跆拳道運動的發(fā)展，可以使大學(xué)生創(chuàng)新人格能夠得到更好的培養(yǎng)，將有效的資源與跆拳道的教育理念相融合。同時教師要有創(chuàng)新性的教育理念，訓(xùn)練過程中有趣味性，而不是枯燥的訓(xùn)練，能夠有效地提高學(xué)生對跆拳道學(xué)習(xí)的興趣。其次學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐捏w育場所和一些跆拳道道館等優(yōu)秀的教育資源，對學(xué)生進(jìn)行全面的實施教學(xué)。要想培育創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，離不開高校跆拳道老師和高校的積極配合，只有這樣才能對跆拳道充滿熱情，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

7、結(jié)語

跆拳道運動擁有著對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新人格的獨特優(yōu)勢，使其在大學(xué)生群體中具有越來越大的影響力。本文詳細(xì)地論述了跆拳道運動對大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和意志力的磨練，以及跆拳道教師對于大學(xué)生創(chuàng)新人格培養(yǎng)起到的模范作用，我們要充分利用這些優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)跆拳道運動的教學(xué)理念，為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性合格人才。