初中班級管理工作中的“溝通藝術(shù)”

石會(huì)霞 鄧穎

摘 要：在初中教育的發(fā)展中，班主任在開展班級管理的過程中，要及時(shí)的更新自身觀念和思想，充分的尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生能夠在正確的指引下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠?yàn)榘嗉壔顒?dòng)貢獻(xiàn)自己的力量，提升學(xué)生的班級責(zé)任感。關(guān)于班級管理，班主任需要發(fā)揮出溝通的作用，進(jìn)而來正面的影響學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生逐漸的形成良好的品格。

關(guān)鍵詞：初中生;班級管理;溝通藝術(shù);

引言

初中學(xué)生正處于青春期，因此班主任必須及時(shí)的給予學(xué)生正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。而班主任是與學(xué)生相處時(shí)間最長的人，因此構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是十分重要的。若要達(dá)到此目的，班主任在班級管理中就需要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場上，與學(xué)生進(jìn)行溝通，將關(guān)心帶給學(xué)生，給予學(xué)生學(xué)習(xí)乃至生活上的關(guān)注，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展。

1教師學(xué)會(huì)換位思考

以往班主任在班級管理中，會(huì)根據(jù)學(xué)生存在的問題直接采取措施進(jìn)行調(diào)整，并沒有考慮學(xué)生的意見，而受到了學(xué)生的排斥。所以，教師就需要站在學(xué)生的角度去思考問題，對學(xué)生進(jìn)行足夠的了解，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，更好的幫助學(xué)生解決生活中存在的難題。班主任學(xué)會(huì)換位思考會(huì)增進(jìn)與學(xué)生的感情，贏得學(xué)生信任，推動(dòng)班級管理工作順利的開展[1]。例如，一些學(xué)生平時(shí)能夠做到不遲到早退，也能夠及時(shí)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可是在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常搞小動(dòng)作、貪玩等各種小狀況。此時(shí)，班主任就需要及時(shí)的與這些學(xué)生溝通，站在學(xué)生的立場進(jìn)行思考，對學(xué)生的家庭進(jìn)行了解，然后再去研究學(xué)生的養(yǎng)成壞習(xí)慣的根源。班主任與學(xué)生溝通的過程中，應(yīng)先對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)，接下來再向?qū)W生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明確自身的不足并加以改正。教師以換位思考的辦法來掌握學(xué)生的真實(shí)情況，并給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2以身作則，體現(xiàn)出榜樣的價(jià)值

初中班主任若想發(fā)揮出班級管理的效果，就要對自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，能夠以身作則，對學(xué)生起到榜樣的作用，進(jìn)而讓學(xué)生受到正面的影響。如目前的學(xué)生幾乎都持有手機(jī)，為規(guī)范課堂秩序，規(guī)定學(xué)生積極的上交手機(jī)，此時(shí) 班主任也需要做出表率，做好教學(xué)期間不看手機(jī)，如此才能夠在學(xué)生中樹立信服力，學(xué)生才能夠服從班主任的命令。若學(xué)生在平時(shí)遇到難題，班主任要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)而能夠增進(jìn)對學(xué)生的了解。

3對待班級中所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁

初中生正置于青春期，他們的內(nèi)心比較敏感。班主任平時(shí)管理他們的生活和學(xué)習(xí)，與他們相處的時(shí)間最長。因此初中學(xué)生的心情極易受到班主任的影響，如果班主任經(jīng)常與幾名學(xué)生交流，就會(huì)讓其他學(xué)生誤以為班主任覺得這幾名學(xué)生優(yōu)秀[2]。這對于性格內(nèi)向的學(xué)生而言，就會(huì)對那幾名學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心理，甚至?xí)霈F(xiàn)嫉妒的情況。若班主任忽略了這些學(xué)生的心理和情緒，在開展班級管理的過程中，學(xué)生們就不會(huì)服從于老師。因此班主任必須堅(jiān)持對所有學(xué)生一視同仁的原則。若成績優(yōu)秀的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師也高及時(shí)的制止他們，并做好溝通工作。

4構(gòu)建平等的師生關(guān)系

在新時(shí)期的教育中，師生關(guān)系發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。而初中班主任要給予學(xué)生充分的尊重，站在與學(xué)生平等的位置上進(jìn)行交流，讓師生關(guān)系更加和諧。試著與學(xué)生成為朋友。這樣，學(xué)生會(huì)十分喜歡與班主任溝通，推進(jìn)班級管理的正常開展。如今的初中生都具有獨(dú)特的個(gè)性和想法，希望能夠獲得更多人的認(rèn)可。因此，班主任應(yīng)該及時(shí)的更新思想觀念，能夠與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。如在制定班級規(guī)章制度時(shí)，班主任可以組織班會(huì)，然后聽取學(xué)生的建議，通過這樣的方式讓班主任及時(shí)了解到班級管理中存在的問題，比如一些學(xué)生對懲罰制度持有反對意見，然后學(xué)生又向班主任提出了優(yōu)化對策，班主任在制定班規(guī)的過程中，積極的聽取并采納學(xué)生的意見，為學(xué)生創(chuàng)造條件自由的表達(dá)，從而提升了班級管理的效果。

5班主任與家長做好溝通工作

班主任應(yīng)積極的與家長建立聯(lián)系，其是十分必要的。班主任要通過與家長的交流中掌握學(xué)生的情況，讓家校形成聯(lián)合，從而幫助學(xué)生健康的成長。在這個(gè)過程中，班主任要關(guān)注如下幾個(gè)方面：第一，向家長介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價(jià)，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都告知家長，還需要傳達(dá)校方的態(tài)度，讓家長積極的配合，促進(jìn)學(xué)生獲得良好的培養(yǎng)[3]。第二，一些家長會(huì)存在著顧慮和不滿，此時(shí)班主任要細(xì)心的聽取家長的想法，并給予耐心的解答，切實(shí)解決家長的顧慮。第三，針對哪些特殊學(xué)生，班主任必須與這些家長保持充分的聯(lián)系，做到及時(shí)的溝通，進(jìn)而更好的對這些學(xué)生給予幫助。

結(jié)語

綜上所述，初中時(shí)期的學(xué)生正處于成長中的重要階段，班主任在開展班級管理中，要講究一定的方法，不但要積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，還需要與學(xué)生站在平等的位置上，形成和諧的師生關(guān)系。同時(shí)還需要與家長建立聯(lián)系，將溝通工作做到位，推動(dòng)班級管理工作有序的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]杜洋.溝通藝術(shù)在初中班級管理工作中的運(yùn)用[J].求知導(dǎo)刊，2020（40）： 12-13.

[2]何巖.溝通藝術(shù)在初中班級管理工作中的運(yùn)用[J].甘肅教育，2018（14）：36.

[3]鄭敏清.溝通藝術(shù)在初中班級管理工作中的運(yùn)用[J].教書育人，2020（10） ： 76.