大班三角插折紙區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與開展

黃婉琪

摘要：陶行知先生說過：“讓幼兒在動手的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。”三角插折紙是折紙藝術(shù)的一種，剛開始需要先做小的三角片，再用一個個小插片來拼出更多樣式的立體作品。三角插折紙注重幼兒的自主探索能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過三角片創(chuàng)造出來的作品新穎別致，同時又具有挑戰(zhàn)性，不但能培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力、動手操作能力，還豐富幼兒的想象力并提高專注度和持久力。幼兒園區(qū)域活動是貫徹、落實“以幼兒為本，以游戲為基本活動”的重要途徑，創(chuàng)設(shè)三角插折紙區(qū)域是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，還豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，是幼兒身心的健康成長都具有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：三角插折紙區(qū)域，創(chuàng)設(shè)，開展

一張張簡單的紙，可以變化多端，在一雙雙巧手下，經(jīng)過折疊、穿插、組合變成惟妙惟肖的紙藝品。三角插折紙是市級非遺文化，也是我園園本特色課程內(nèi)容之一。為弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”融入到藝術(shù)領(lǐng)域中，我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、興趣與需要，在大班區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)了三角插折紙區(qū)域（簡稱特色區(qū)），以三角插折紙課程為主，注重激發(fā)幼兒的自主探索能力、培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力、想象力和形象思維能力。

一、創(chuàng)設(shè)舒適、適宜的環(huán)境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境作為幼兒園的一種隱性教育的方式，是支撐幼兒持續(xù)發(fā)展的重要載體，對幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用。

（一）營造優(yōu)美環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為營造一個舒適環(huán)境氛圍，我在特色區(qū)中增添民間手藝人方俊雄大師的三角插塑紙藝作品懸掛在墻上，提高幼兒的審美能力。在展示柜上，擺放著三角插折紙的師幼作品、親子作品，如：美麗的大花瓶、孔雀、茶壺、坦克等，增添藝術(shù)的氛圍感。在特色區(qū)中，幼兒可以隨手拿起三角片進行拼插創(chuàng)作，如同樂高玩具一樣，可以自由創(chuàng)造與想象，提升幼兒的色彩識別與搭配能力，協(xié)調(diào)幼兒的左右手，同時培養(yǎng)幼兒立體思維與空間感知能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提供豐富材料，激發(fā)創(chuàng)造欲望

三角插折紙主要材料就是紙，它隨處可見，伴隨著我們成長。如：單色紙、雙色紙、花紋紙、皺紋紙等等，利用不同紙質(zhì)的材料，通過拼插、組合能創(chuàng)作出不同效果的三角插作品。為豐富特色區(qū)紙質(zhì)材料，我還讓幼兒收集廢舊類的材料，如：報紙、掛歷紙、廣告紙、撲克牌等，并按顏色、種類來投放，利用一日生活中的餐后時間、過渡環(huán)節(jié)時間等進行三角片的積攢，為開展活動時，提前做好準(zhǔn)備。在活動中，幼兒可以自由選擇喜歡的材料進行創(chuàng)作，滿足幼兒的活動的需求。為激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，還增添各種輔助材料，如工具材料：剪刀、膠水、水彩筆、輕黏土等;還選擇適合幼兒學(xué)習(xí)使用的三角插折紙書籍，供幼兒自由使用，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

二、開展多樣、適宜的教學(xué)，促進幼兒自主學(xué)習(xí)

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”。為了讓三角插折紙教學(xué)“活”起來，體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新能力，開拓幼兒的思維發(fā)展，我進行了以下的教學(xué)改變，凸顯幼兒個性。

（一）圖示教學(xué)

對于大班年齡的幼兒，完全有能力可以看圖示進行自主學(xué)習(xí)。我選擇了簡單易懂、比較直觀的三角插圖示，如：水果、小動物等等，供幼兒選擇自己能力范圍內(nèi)的圖示進行拼插。學(xué)會看圖的幼兒就可以自學(xué)成才，獨自完成自己喜歡的折紙作品。不僅激發(fā)幼兒對三角插折紙的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地提高幼兒的動手能力，有利于培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，在不斷累積經(jīng)驗的同時，嘗到成功的喜悅感，增強自信心。

多媒體教學(xué)

幼兒對電子設(shè)備都充滿著好奇，且接受信息的能力非常強。善于利用多媒體信息化的設(shè)備，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源平臺。我想沒有任何一個孩子會拒絕動畫片，所以我在特色區(qū)中投放了IPAD電子設(shè)備，以微課小課堂的形式供幼兒自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。不再是教師一味地講，把注意力都轉(zhuǎn)移到視頻教學(xué)上，通過視像、聲音、動畫讓幼兒喜歡三角插折紙，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，促進幼兒自主學(xué)習(xí)，引用多媒體電子設(shè)備讓幼兒在學(xué)習(xí)上保持新鮮感與趣味感。

合作互助教學(xué)

“合作是最佳的學(xué)習(xí)方式”。在特色區(qū)中，我注重個體差異的幼兒，有意引導(dǎo)能力較強的幼兒作為小組長，幫助那些能力較弱的幼兒。在拼插的過程中，幼幼之間能共同思考、探索、啟發(fā)、合作是三角插折紙創(chuàng)造的關(guān)鍵，在寬松環(huán)境下互相影響，不但提高創(chuàng)造的效率，還鍛煉幼兒的動手能力和想象能力，體會到合作的重要性，增強幼幼之間的合作關(guān)系。

三、傳承與發(fā)展

三角插折紙有著獨特的魅力，在中國傳統(tǒng)文化中發(fā)揮著獨特的作用。如今將三角插折紙融入到幼兒園的區(qū)域活動中，從幼兒入手，通過傳統(tǒng)三角插折紙手工藝教育，讓幼兒對三角插折紙情感產(chǎn)生微妙的影響，培養(yǎng)幼兒對傳承文化的認(rèn)同，激發(fā)幼兒對三角插折紙的興趣，并在觀察的過程中培養(yǎng)其審美和興趣，讓新時代的幼兒同時關(guān)注新潮文化同時又可以了解中國文化的博大精深，這也是中國傳統(tǒng)手工藝文化薪火相傳的需要。

幼兒的作品對幼兒來講是一種肯定，不管幼兒的作品創(chuàng)作如何，我都堅持每一學(xué)期為幼兒舉辦一次展覽會，增強幼兒自信心;還把幼兒創(chuàng)作過程拍照、記錄制作成小冊子或小視頻，為幼兒創(chuàng)作有一個留痕的記錄;并邀請園領(lǐng)導(dǎo)、師幼、家長一起來欣賞，讓幼兒的作品更具有藝術(shù)價值。久而久之，形成良性循環(huán)，幼兒會越來越喜歡傳統(tǒng)的三角插折紙文化。

四、結(jié)語

三角插折紙是紙藝人的智慧結(jié)晶，承載著中華歷代的物質(zhì)與精神文明。創(chuàng)設(shè)與開展三角插折紙區(qū)域活動在幼兒園的應(yīng)用中，不僅培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，還可以鍛煉幼兒的動手能力和想象能力，讓幼兒在特色區(qū)當(dāng)中體會到合作的重要性，起到幼幼互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步的良好效果。從中教師也在實踐中不斷創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念、更好地指導(dǎo)幼兒在三角插折紙中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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