體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

蘇紅飛

摘 要：在新課程改革的大背景下，小學(xué)體育教育必須進行更加有效的教學(xué)改革。體育游戲在體育教學(xué)中的運用是"快樂"教學(xué)思想。但是，目前在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的使用情況并不理想，而且在課堂上也存在著一些困難。文章就如何運用體育游戲進行小學(xué)體育教育的問題進行了詳細的剖析，并就其實際運用提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)游戲;小學(xué)體育;課堂教學(xué)

引言

從總體上來看，小學(xué)體育教育中體育游戲的使用越來越深入，但是其使用情況卻不盡如人意，許多困難因素的制約和影響也不容忽視。體育教學(xué)中存在著一些問題，比如傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式、缺少對運動游戲的系統(tǒng)運用經(jīng)驗等。如果不能有效地解決上述問題，那么在課堂上就不能很好地運用體育游戲。

一、體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用概述

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用，既可以極大地促進課堂教學(xué)的創(chuàng)新，又可以使課堂的內(nèi)容更加豐富、層次分明。同時，體育游戲的運用也可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更好地融入到整個小學(xué)的體育教學(xué)之中。但是，體育游戲在課堂上的運用也會受到許多困難因素的影響和限制，在這些因素的綜合作用下，它的運用還比較膚淺，在體育課堂上的運用就更少了。在提高小學(xué)體育教學(xué)實效性的重要性日益增強的今天，教師們必須更加重視體育游戲的運用，使其在實際中的運用得以實際落實，以防止其在實際中的運用成為一種形式。

二、體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值

運動游戲，顧名思義，就是一種既有娛樂性又有教育性的游戲，在某種程度上，它是一種可以被教學(xué)應(yīng)用的游戲。實踐證明，把運動游戲運用于體育教學(xué)是一種創(chuàng)新的途徑，而多種形式的運動游戲更能為教師的多種教學(xué)活動提供新的選擇。同時，由于運動游戲自身的形式和內(nèi)容都比較新穎，這將有助于小學(xué)體育課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容的革新[1]。

三、當(dāng)前小學(xué)課堂的體育游戲存在的問題

當(dāng)前，體育項目的引進已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但由于存在諸多問題，使得體育教學(xué)中的體育項目未能得到應(yīng)有的應(yīng)用。通過多年的教學(xué)實踐與交流，作者指出了這些問題。

首先，體育教學(xué)目標不明確，許多體育課程導(dǎo)入運動游戲，其目的是為了增加課堂的趣味性。體育教學(xué)雖然有趣，但也容易造成運動量不足、缺乏科學(xué)鍛煉，從而失去體育教學(xué)應(yīng)有的身體素質(zhì)和運動技巧，把體育課變?yōu)?游戲課"，這與體育教學(xué)的宗旨背道而馳。

其次，部分教師在課程設(shè)置上存在著不合理的問題。體育游戲雖然有很多優(yōu)點，但它只能起到一個很好的引導(dǎo)作用，那就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動課堂氣氛。此外，一些老師的運動項目設(shè)計不夠靈活，不能適應(yīng)兒童的年齡特征，不能充分利用學(xué)生的敏感度和承受力，從而使他們不能充分地投入到運動中，影響到教學(xué)效果。

最終，許多運動類游戲在完成后，都沒有得到全面、客觀的評價。老師要在比賽后或下課前對學(xué)生的成績進行評估，這有助于老師與同學(xué)們的交流，讓他們了解自己的缺點，同時也能得到老師的內(nèi)心回饋，為以后的教學(xué)規(guī)劃提供參考[2]。

四、體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

1.借助分組游戲引導(dǎo)學(xué)生進行良性競爭

在小學(xué)體育教學(xué)中，老師可以通過小組活動的方式將學(xué)生分成不同的小組，并引導(dǎo)他們進行積極的比賽。體育自身的特點是競賽，使學(xué)生在比賽中體會到良好的競爭緊迫感和成就感。比如《挽臂拔河》，老師根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)，將他們分成不同的小組，在解釋了比賽的規(guī)則和內(nèi)容后，就會進行比賽，并評出冠軍、亞軍和季軍。在游戲過程中，老師要指導(dǎo)同學(xué)們進行團隊合作，并讓他們在比賽前進行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒樱⒂嗅槍π缘剡M行游戲技術(shù)的講解，提高各個團隊和團體的游戲水平。通過小組比賽的方式，教師可以對學(xué)生進行不同的教育和指導(dǎo)，使體育活動更好地融入到課堂教學(xué)中，成為教師進行體育教學(xué)的一個有效載體。

2.明確體育游戲應(yīng)用的具體目標

要防止體育游戲在教學(xué)中的運用流于形式，必須明確其具體的教學(xué)目的，從而提高其在教學(xué)中的針對性和指導(dǎo)性。比如，教師可以把培養(yǎng)學(xué)生的敏感度、增強興奮感等作為運動游戲的應(yīng)用對象，以及《指鼻子》的運動項目。游戲的過程是，追擊者試圖抓住逃犯，逃亡者可以用一只腳站起來，用一只手從膝蓋下面伸出，用手指抵住自己的鼻子。在運動游戲教學(xué)中，老師也要注意觀察學(xué)生的游戲行為，尤其是對其反應(yīng)遲緩的原因進行分析，以便更準確地運用運動游戲來指導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容和目的是多種多樣的，教師可以根據(jù)已有的教學(xué)內(nèi)容和目的來設(shè)計和運用體育游戲。此外，通過對運動游戲的使用目的的界定，可以使教師對運動游戲的使用狀態(tài)進行更加系統(tǒng)的評估，從而有利于以后的體育游戲應(yīng)用的調(diào)整和優(yōu)化。

五、結(jié)束語

體育教師要從多個視角來審視和分析體育游戲在課堂教學(xué)中的運用，并積極地運用它。體育游戲在課堂上的運用，由于主觀和客觀的原因，會使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生各種問題。因此，教師要對體育游戲的使用情況和使用價值進行定期的分析，找出并加以補充，使其在課堂上的應(yīng)用價值得到充分發(fā)揮。

參考文獻

[1]何為.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中華少年，2019（02）：56-57.

[2]凌寶柱.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用初探[J].中華少年，2018（35）：124-125.