寧夏基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)聯(lián)研究

張欣

摘 要：我國已經(jīng)將“科教興國”提升到國家戰(zhàn)略層面，黨中央也多次印發(fā)了關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的前沿政策，目前已經(jīng)取得了比較不錯的成績。其實(shí)，一個地區(qū)的教育區(qū)域競爭力與該地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力，那么具體而言，教育區(qū)域競爭力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)系是什么呢？幫你問將以寧夏市的教育區(qū)域競爭力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)聯(lián)分析入手，從二者的相處促進(jìn)與提升發(fā)展去展開教學(xué)研究，由此歸納結(jié)論，探索通過提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力去帶動基礎(chǔ)區(qū)域教育發(fā)展的可行性。

關(guān)鍵詞：寧夏地區(qū)、基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力、區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力、關(guān)聯(lián)性分析

區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力是指一個地區(qū)在國內(nèi)各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)競爭中所展現(xiàn)出來的綜合能力，包括該地區(qū)的對外貿(mào)易、金融發(fā)展、教育科技發(fā)展等多方面的綜合實(shí)力，而教育作為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“助推器”，基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)系是十分密切的，甚至可以將區(qū)域的綜合實(shí)力發(fā)展歸結(jié)于教育競爭的實(shí)力。這是因?yàn)閺?qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力能夠自然而然地吸引人才、科學(xué)技術(shù)等各類資源，而這也就可以為提升基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力做好充足準(zhǔn)備。具體來說，寧夏地區(qū)的基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)系如下所示：

一、基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力關(guān)系人才質(zhì)量，決定人才凝聚力

人才是創(chuàng)造社會財(cái)富的主力軍，學(xué)校教育作為培養(yǎng)人才的基本平臺，好的教育往往能吸納人才的涌入，但是能留住人才的關(guān)鍵原因便是本地是否有良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，那么提高基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力也就有利于增強(qiáng)人才凝聚力，為地域發(fā)展打好基礎(chǔ)。

寧夏地區(qū)得益于“一帶一路”的政策帶動，在近些年來對內(nèi)陸開放經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)水平整體呈現(xiàn)出平穩(wěn)增長的狀態(tài)，甚至高于全國各地區(qū)平均經(jīng)濟(jì)增長速度，但是從本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)來看，與國家發(fā)達(dá)中東部地區(qū)的發(fā)展依然存在差距。再看本地的學(xué)校教育改革發(fā)展，本地的學(xué)校教育質(zhì)量并不理想，教育競爭力水平不足、動力欠缺，所以對外部人才的吸引力不足，且本地也存在人口流失的問題。對此，基礎(chǔ)教育則應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)教育競爭與改革發(fā)展，不僅要緊跟國家的前沿政策去改革學(xué)校教育質(zhì)量，重新調(diào)整人才培養(yǎng)機(jī)制，還應(yīng)在學(xué)校教育實(shí)踐中根據(jù)本地的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展去培養(yǎng)個性化人才。對此，學(xué)校也可采用“基礎(chǔ)教育+職業(yè)教育”相結(jié)合的方式，為本地輸送定向人才，使得新一代的青少年不僅能主動參與學(xué)校生活，還能在學(xué)成之后回報(bào)家鄉(xiāng)與社會。

二、基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力關(guān)系科技進(jìn)步，影響生產(chǎn)效率

基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力將直接影響著地區(qū)的科技進(jìn)步發(fā)展現(xiàn)狀，而“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，良好的科技條件將切實(shí)推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這也就有利于提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競爭力。反之，如果一個地區(qū)缺少相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)，那么這也就影響著區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步。

雖然國家對于寧夏地區(qū)的教育進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都提供了政策支持，但是目前寧夏地區(qū)的整體貧困狀態(tài)還沒有得到全部改善，而且學(xué)校的辦學(xué)條件、教育質(zhì)量都不甚理想，甚至于城鄉(xiāng)地區(qū)的教育質(zhì)量差異是非常大。而且，本地的人口受教育程度比較低，這也就影響著本地的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。目前，社會需要的是高素質(zhì)人才，而具有創(chuàng)新素養(yǎng)的人才更是不可或缺的，那么低學(xué)歷、低能力的人員結(jié)構(gòu)則會面臨被社會淘汰的問題。對此，寧夏地區(qū)應(yīng)該著重加強(qiáng)基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力的提升與優(yōu)化，不僅要面向中小學(xué)全面普及基礎(chǔ)教育，更應(yīng)充分發(fā)揮社區(qū)教育的重要作用，積極構(gòu)建終身學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)制，使得學(xué)生能在區(qū)域活動中順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)進(jìn)步，且要通過學(xué)校教育去開展家庭教育活動，使得學(xué)生家長能掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，切實(shí)提升人民群眾的素質(zhì)水平。

三、基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力關(guān)系社會資本，關(guān)系經(jīng)濟(jì)增長

社會資本是一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)競爭力的核心體現(xiàn)，一個地域的經(jīng)濟(jì)條件越好、越發(fā)達(dá)，那么社會資本則往往越雄厚、豐富，那么各類企業(yè)在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時的資源載體就更為豐富，這也就便于促使區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。但是，寧夏地區(qū)的整體社會資本并不豐富，債務(wù)增速相較全國其他省市較緩，2018年末全區(qū)政府債務(wù)規(guī)模仍相對小，其中地方政府債券系寧夏政府債務(wù)的主要構(gòu)成部分。這是因?yàn)閷幭牡貐^(qū)的財(cái)力不足、社會資本匱乏等原因造成的。在這種狀態(tài)下，寧夏地區(qū)的基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力也難以提升。然而，如果一個地區(qū)的基礎(chǔ)教育競爭力是比較好的，那么也就能在一定程度能也能引入人才、社會資本等，使得優(yōu)秀人才能在此地定居。對此，政府應(yīng)該進(jìn)一步就寧夏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源整合制定可行的區(qū)域發(fā)展意見，且要通過提升基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力的方式去吸引更多的社會資本，由此促使經(jīng)濟(jì)增長。

總而言之，寧夏市的區(qū)域教育競爭力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)系是十分緊密的，二者相互促進(jìn)、彼此制約，具有正相關(guān)關(guān)系。對此，寧夏地區(qū)的學(xué)校教育應(yīng)該抓住每一次的課改機(jī)會，不斷引入優(yōu)質(zhì)的教育資源、教學(xué)資源等，且好通過全方位的協(xié)同育人機(jī)制去提升本地的群眾素質(zhì)，切實(shí)提高區(qū)域教育競爭力，并在此基礎(chǔ)上探索提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力的方式方法。

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基金項(xiàng)目：寧夏2020年度自治區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)（教育學(xué)）規(guī)劃項(xiàng)目青年項(xiàng)目“寧夏基礎(chǔ)教育區(qū)域競爭力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)聯(lián)研究”（項(xiàng)目編號：20NXJC05）56C1D5C0-D52A-44B6-9D4F-343E916292E5