我國中小學(xué)校園暴力事件的成因及預(yù)防措施

近年來，我國中小學(xué)校園暴力事件頻發(fā)，與以往相比呈現(xiàn)明顯的增長趨勢，這種校園現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重侵害了當(dāng)事人的人身安全，威脅了校園安全、教學(xué)秩序、家庭和諧以及社會秩序，另外由于互聯(lián)網(wǎng)消息的快速傳播，在校園暴力事件得到學(xué)校、家長甚至警方的注意之前，各地發(fā)生的校園暴力事件就已經(jīng)呈現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民的面前。為了遏制校園暴力事件的增長趨勢，減少模仿行為，降低惡劣影響，校園暴力事件亟需相關(guān)部門和學(xué)校采取措施予以遏制。

一、我國中小學(xué)校園暴力事件的成因

家庭結(jié)構(gòu)的缺失和生長環(huán)境的影響。當(dāng)前的少年兒童犯罪數(shù)據(jù)中，父母離異的少年兒童犯罪率是家庭父母健全的少年兒童的五倍左右，家庭結(jié)構(gòu)的缺失以及父愛或者母愛的缺位極大的影響了少年兒童的健康成長[1]。有的學(xué)生本身就成長在吵鬧、謾罵、暴力的家庭環(huán)境中，長期的潛移默化中容易導(dǎo)致學(xué)生形成粗暴、蠻橫、冷漠、孤僻等的不良人格特征，甚至沖動走極端，喜歡用暴力解決問題，帶有反社會傾向，也容易將暴力情緒發(fā)泄到身邊的朋友身上。

中小學(xué)階段的學(xué)生基于其心理和生理劇烈變化的情況，很容易受身邊朋友、教師的影響。通過實際的案例觀察不難發(fā)現(xiàn)，引發(fā)校園暴力的學(xué)生身邊都會有一群喜歡打架斗毆的朋友。中小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)展尚不成熟，遇到很多挫折和困難無法自我消化，不會溝通，自控力差，很容易采取極端的行為來解決問題，如果受到身邊朋友、同學(xué)不良行為的示范和引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)暴力和不良嗜好的模仿行為，增加未成年暴力事件的發(fā)生。

二、我國中小學(xué)校園暴力事件的預(yù)防措施

（一）做好家庭、學(xué)校的預(yù)防措施

父母是學(xué)生的第一任教師，父母素質(zhì)和教育會直接決定子女的家庭教育，尤其是學(xué)生面臨劇烈變化的童年時期，深度影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的建立，對學(xué)生人生的后期發(fā)展具有不可磨滅的舉動影響。學(xué)校教師應(yīng)該與學(xué)生家庭定期進行溝通，雙方了解學(xué)生在家庭和學(xué)校中的表現(xiàn)，幫助教師和父母對學(xué)生日常活動和心理的了解，如果出現(xiàn)問題可以互相協(xié)商，一切以學(xué)生的健康成長為原則，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題[2]。校方積極引導(dǎo)家長與學(xué)生積極溝通，避免子女因家庭情感缺失導(dǎo)致暴力，努力創(chuàng)造和諧、平等的家庭氛圍和成長環(huán)境。

（二）青少年做好自我預(yù)防

學(xué)校和家庭應(yīng)該通過嚴(yán)格校園紀(jì)律，平等與學(xué)生溝通等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識和平和的溝通提高自我修養(yǎng)和對身邊環(huán)境以及家人朋友的理解。提高學(xué)生面對問題的信心，不輕易被挫折迷惑和影響，增強解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在遇到超出自己能力范圍外的問題時積極向身邊的教師和家長求助。物以類聚人以群分，近朱者赤，近墨者黑，學(xué)生應(yīng)該積極參與各項文化和體育活動，探索、發(fā)現(xiàn)自己的興趣，尋找共同愛好的朋友，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和興趣愛好，積極參與體育鍛煉，尋找健康的方式消耗自己的精力。

（三）加強相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)

我國青少年校園暴力事件相關(guān)的法律法規(guī)并不十分完善。2021年1月19號教育部網(wǎng)站發(fā)布對《關(guān)于大力防治校園霸凌及學(xué)生欺凌的提案》的答復(fù)，據(jù)教育部介紹，為了有效遏制校園暴力的發(fā)生，教育部會積極同有關(guān)部門出臺一系列學(xué)生欺凌防治政策文件，組織開展學(xué)生欺凌專項治理，加強法治建設(shè)，積極配合全國人大開展《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》的修訂工作，目前學(xué)生欺凌防治相關(guān)內(nèi)容已納入這兩部法律修訂草案之中。進一步明確家長、學(xué)校以及社會組織在預(yù)防校園暴力中的安全教育、管理和防范責(zé)任。

三、總結(jié)

青少年是國家的未來，中小學(xué)校園暴力事件嚴(yán)重影響到中小學(xué)生的正常學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，不僅會造成校園暴力被害人身體健康遭到威脅，還會造成不可逆的心理影響，也會對其他學(xué)生產(chǎn)生生命安全威脅和心理健康威脅，保護少年兒童的健康成長刻不容緩，國家、社會、學(xué)校、家長各方面都必須重視校園暴力問題，從事件背后的成因出發(fā)，結(jié)合理論和實際制定預(yù)防措施，嚴(yán)格安排、落實預(yù)防措施，以期減少校園暴力事件的發(fā)生，共同維護少年兒童的健康成長。

參考文獻：

[1]張小塵.教育法學(xué)視角下中小學(xué)校園暴力分析[J].法制博覽，2019（1）：264.

[2]岳文浩，吳婧.淺析當(dāng)今我國校園暴力的特點成因及其對策[J].卷宗，2019（4）：198.

作者簡介：符琳瑜（2000-），女，黎族，海南省白沙黎族自治縣人，本科，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。