中職院校音樂教育現(xiàn)狀與改善對(duì)策分析

高嘉慧

美育是我國教育體系中重要的組成部分，其中涵蓋的音樂教育不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也能夠有效培育學(xué)生的審美意識(shí)。中職院校為我國發(fā)展輸送了許多技術(shù)型人才，但由于音樂教育在中職院校內(nèi)部發(fā)展時(shí)間較短，當(dāng)前仍存在許多問題影響音樂教學(xué)的進(jìn)程，從而影響學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)中職院校音樂教育現(xiàn)狀與改善對(duì)策進(jìn)行分析。

為促進(jìn)教育改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各學(xué)校從音樂、美術(shù)、體育等科目出發(fā)，借此來培育學(xué)生的德智體美勞。在中職院校中，為緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，開展適當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)可有效的幫助學(xué)生放松身心。但目前中職院校音樂教育的發(fā)展仍舊不容樂觀，受到多方面的影響，音樂教育未能發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的真正作用。

一、中職院校音樂教育現(xiàn)狀

中職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是為了培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。但音樂教育成果較難在目標(biāo)中體現(xiàn)，導(dǎo)致中職院校忽略了音樂教學(xué)的重要意義。大部分中職院校中設(shè)備落后、學(xué)校對(duì)音樂教育的重視程度不夠，除此之外，中職院校中的學(xué)生個(gè)體差異較大，自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，所以在音樂的學(xué)習(xí)上也比較吃力。由于音樂學(xué)科不被重視，師資力量相對(duì)來說也較為薄弱[1]。種種不足所以導(dǎo)致中職院校中的音樂教育得不到良好發(fā)展，從而影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、中職院校音樂教育改善對(duì)策

（一）加大音樂教育重視，凸顯專業(yè)特色

隨著教育改革的不斷深入，中職院校要重視對(duì)學(xué)生的音樂教育，凸顯音樂教育的地位。以此來提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的重視程度。不僅如此，教師也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，在音樂課程的設(shè)計(jì)上既要符合時(shí)代發(fā)展潮流，同時(shí)也要結(jié)合中職院校自身具有的專業(yè)特色。

如教師在開展《抒情歌曲》教學(xué)時(shí)。教師可結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生感受歌曲的意境，從而體會(huì)音樂中蘊(yùn)含的豐富情感。為凸顯專業(yè)特色，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際專業(yè)輔助音樂教學(xué)。以上，中職院校加強(qiáng)對(duì)音樂教育的重視程度，教師在音樂教學(xué)時(shí)結(jié)合專業(yè)特色，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)音樂了解音樂，提高學(xué)習(xí)興趣[2]。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師側(cè)重于音樂知識(shí)的講授，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與性不高，從而影響了教學(xué)效果。對(duì)此，教師應(yīng)基于課改理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法利用多媒體設(shè)備為學(xué)生介紹所學(xué)內(nèi)容。以此來激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）增加音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富文化生活

音樂教育不僅局限于課堂當(dāng)中，同時(shí)也存在于生活當(dāng)中。對(duì)此，教師可結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)辦“音樂節(jié)”“歌詠比賽”等實(shí)踐活動(dòng)，借此來豐富學(xué)生的文化生活。

如教師在進(jìn)行《音樂劇》教學(xué)時(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生了解音樂劇體裁，由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而進(jìn)行演出。通過對(duì)音樂劇的學(xué)習(xí)，教師可在課余時(shí)間開展“音樂劇文化匯演”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加演出。在演出的過程中學(xué)生從繁忙的學(xué)業(yè)中解放出來，不僅在舞臺(tái)上釋放自我，同時(shí)也將所學(xué)音樂知識(shí)運(yùn)用其中。以上，教師基于“以學(xué)生為本”的發(fā)展理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂實(shí)踐活動(dòng)，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也提升了學(xué)生的參與意識(shí)，為學(xué)生的文化生活注入活力。

（四）增加音樂鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)審美情趣

中職音樂教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中部分教師忽略了這點(diǎn)，從而導(dǎo)致音樂教學(xué)達(dá)不到其真正的教育目的。對(duì)此，教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)將音樂欣賞教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互串聯(lián)起來，形成完整的音樂體系，以此來豐富學(xué)生的認(rèn)知。不僅如此，教師可專門開展音樂鑒賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在濃郁的氛圍包裹下，感受音樂的魅力，體會(huì)音樂背后所蘊(yùn)含的真實(shí)情感[3]。

三、總結(jié)

中職院校應(yīng)貫徹落實(shí)課改理念，加大對(duì)音樂教育的重視。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)完善教學(xué)方法，讓音樂課堂煥發(fā)生機(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的“育人”運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱博.中職音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（36）：66.

[2]吳昱.中職音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].智庫時(shí)代，2017（17）：147-148.

[3]劉藝璇.多媒體教學(xué)在中職學(xué)前教育音樂課堂中的運(yùn)用[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（23）：126-127，143.