思政教育文化融入高職旅游管理專業(yè)的路徑創(chuàng)新

趙瑞

在現(xiàn)代旅游經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過(guò)程中，旅游管理專業(yè)需要深入分析我國(guó)現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)實(shí)施教育工作。高職教師在具體實(shí)施旅游管理專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合現(xiàn)代教育需求和旅游行業(yè)發(fā)展開展教育工作，確保教育工作合理融入思政教育文化。本文綜合探究旅游管理專業(yè)與思政教育文化有效融合的具體策略。

高職院校在旅游管理專業(yè)實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，思政教育文化的合理融入具有重要價(jià)值。可以使教育工作實(shí)現(xiàn)立德樹人，進(jìn)而確保高職教育能夠提升學(xué)生專業(yè)能力與思想政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的科學(xué)培養(yǎng)，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面推廣創(chuàng)建良好條件，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

一、思政教育文化在旅游管理專業(yè)的應(yīng)用價(jià)值

（一）實(shí)現(xiàn)立德樹人

高職院校在具體落實(shí)旅游管理專業(yè)教學(xué)時(shí)，思政教育文化的合理融入是教育教學(xué)模式進(jìn)行有效創(chuàng)新的重要條件，能夠確保有效落實(shí)立德樹人。在具體實(shí)施專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師具有一定的主導(dǎo)地位。而思政課程的特殊性相對(duì)較強(qiáng)，教師需要合理優(yōu)化教學(xué)方式，將思政教育文化合理融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，確保能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)合力的有效形成，使其課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)同向同行效果。在現(xiàn)代教育背景下，需要合理優(yōu)化思政教育課程，明確劃分不同主體的工作內(nèi)容，從而促進(jìn)立德樹人的有效落實(shí)。

（二）培養(yǎng)現(xiàn)代人才

現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)旅游管理人才提出了更高的要求，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)工作時(shí)，需要深入分析企業(yè)和市場(chǎng)的人才需求，確保人才培養(yǎng)方案具有較高的針對(duì)性。高職院校在具體實(shí)現(xiàn)校企合作時(shí)，需要企業(yè)廣泛參與教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)生專業(yè)技能，保證學(xué)生就業(yè)質(zhì)量?，F(xiàn)代社會(huì)形勢(shì)對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)提出了更高要求，高職院校需要強(qiáng)化校企合作，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)，確保學(xué)生具有更高的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，思想政治素養(yǎng)對(duì)其就業(yè)質(zhì)量具有決定性影響，高職院校需要對(duì)其加強(qiáng)重視，將思政教育和職業(yè)教育置于同等地位，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行有效保障，避免對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益和企業(yè)形象造成不良影響?？傊呗氃盒Ｐ枰谄髽I(yè)需求進(jìn)行教育工作，培養(yǎng)更多具有較高專業(yè)技能和思想政治素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

（三）推進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型

在我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)居民的旅游消費(fèi)水平正在不斷提升。我國(guó)現(xiàn)階段各種旅游服務(wù)和產(chǎn)品層出不窮，文旅融合是現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。這種狀況下，需要對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行有效的思政教育，強(qiáng)化相關(guān)人員文化自信。高職院校進(jìn)行旅游管理專業(yè)教學(xué)，需要學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)重視培育學(xué)生職業(yè)道德和敬業(yè)精神，確保學(xué)生能夠充分掌握領(lǐng)域知識(shí)和專業(yè)技能。在現(xiàn)代旅游管理專業(yè)教學(xué)時(shí)，還需要使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化，使其在后期工作中對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化進(jìn)行有效的傳承和發(fā)揚(yáng)，在實(shí)際工作中，充分體現(xiàn)思政教育成果。

二、高職院?；谒颊逃幕瘜?shí)施創(chuàng)新旅游

管理專業(yè)的具體策略

（一）挖掘?qū)I(yè)知識(shí)

高職院校在具體實(shí)施旅游管理專業(yè)教學(xué)時(shí)，合理優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，科學(xué)改進(jìn)課程體系，能夠確保有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以，專業(yè)教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求設(shè)置課程體系，同時(shí)，結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行資政元素和育人資源的深入挖掘，確保能夠在專業(yè)課程教學(xué)中合理融入思想政治內(nèi)容，使其教育工作實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授和立德樹人，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)主義人才。因此，教師在具體設(shè)定教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要高度重視思政元素，并將其合理融入教學(xué)內(nèi)容，確保能夠使專業(yè)課程與思想政治教育實(shí)現(xiàn)教育協(xié)同，從而提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以邀請(qǐng)旅游行業(yè)的專家與負(fù)責(zé)人在班級(jí)內(nèi)組織開展專業(yè)知識(shí)講座，在教學(xué)內(nèi)容中合理融入企業(yè)家精神，企業(yè)文化，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)信友善等，確保思想政治教育可以對(duì)學(xué)生帶來(lái)更大的感染，從而實(shí)現(xiàn)教書育人效果。與此同時(shí)，在進(jìn)行旅游地理的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，不僅需要向?qū)W生講述我國(guó)旅游資源的分布狀況、特點(diǎn)和類型等信息，還需要講解我國(guó)大好河山的美學(xué)價(jià)值。教師可以在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生以知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題開展評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生描述自己家鄉(xiāng)所特有的旅游資源，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保能夠在課程教學(xué)中合理融入思政元素。

（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍

高職院校在具體實(shí)施旅游管理專業(yè)教學(xué)時(shí)，師資隊(duì)伍質(zhì)量對(duì)其思想教育效果具有很大的影響。高職院校如果要提升教學(xué)效率，必須科學(xué)建設(shè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，確保師資團(tuán)隊(duì)具有較高的創(chuàng)新能力，為旅游管理專業(yè)與思想政治文化的有效融合創(chuàng)造良好條件。

首先，學(xué)校需要對(duì)教師思想意識(shí)加強(qiáng)重視，引導(dǎo)教師合理更新教學(xué)理念，在現(xiàn)階段實(shí)施旅游管理專業(yè)教學(xué)，教師需要對(duì)學(xué)生三觀變化加強(qiáng)重視，確保能夠堆積思想教育的獨(dú)特內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘，使現(xiàn)代教育理念得到充分的體現(xiàn)。教師在具體實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要明確自身的重要地位，在為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品格的科學(xué)引導(dǎo)。

其次，高職院校還需要不斷提升教師整體素質(zhì)，在對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)時(shí)，需要確保其現(xiàn)代化，保證教師具有較高的信息化水平，使其在教學(xué)活動(dòng)中可以對(duì)各種信息工具進(jìn)行合理應(yīng)用，進(jìn)而使旅游管理專業(yè)和思政教育文化有效融合，對(duì)學(xué)生課堂體驗(yàn)進(jìn)行合理豐富，從而實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育效果的有效增強(qiáng)。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參與信息技能培訓(xùn)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)教師信息素養(yǎng)的有效提升，使其能夠正確使用慕課與微課等現(xiàn)代教育工具。為了確保培訓(xùn)內(nèi)容具有較高的應(yīng)用性，教師需要進(jìn)行培訓(xùn)任務(wù)的合理設(shè)計(jì)與專業(yè)考核，要求教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作慕課或微課視頻，對(duì)其培訓(xùn)效果進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)[1]。同時(shí)，通過(guò)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，可以使教師現(xiàn)代教育工具進(jìn)行合理應(yīng)用，確保教學(xué)案例的多樣性，進(jìn)而保證學(xué)生可以通過(guò)多種形式了解時(shí)政信息，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師還需要積極整合相關(guān)教育資源，組織教師參與教育技能大賽，確保能夠?qū)ζ渌處煹南冗M(jìn)理念和專業(yè)技能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提升教師教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，還可以組織開展科研交流活動(dòng)，確保不同教育思想可以實(shí)現(xiàn)有效交流，進(jìn)而使其教育工作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

最后，還需要對(duì)激勵(lì)制度進(jìn)行科學(xué)完善，確保教師具有更大的發(fā)展動(dòng)力，高職院校需要對(duì)其獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，合理優(yōu)化獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，確保教師的點(diǎn)滴付出能夠得到相應(yīng)的回報(bào)。學(xué)校需要基于教師工作質(zhì)量進(jìn)行教師職稱評(píng)定和業(yè)績(jī)考核，確保教師可以高度重視思政教育，進(jìn)而使其在專業(yè)教學(xué)中能夠合理融入思政教育文化。

（三）完善基礎(chǔ)設(shè)施

高職院校在實(shí)施教育工作時(shí)，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備具有非常重要的輔助性作用。高職院校需要對(duì)其基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行科學(xué)完善，確保能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)境的合理優(yōu)化，進(jìn)而使其旅游管理專業(yè)和思想教育文化實(shí)現(xiàn)更為有效的融合。

首先，高職院校需要在思政教育方面加大投入，確保能夠?yàn)樗颊逃齼?nèi)容的合理創(chuàng)新提供充分的物質(zhì)基礎(chǔ)，結(jié)合教師教育需求進(jìn)行教育工具的合理添加，科學(xué)設(shè)置現(xiàn)代多媒體設(shè)備進(jìn)行良好教育環(huán)境的營(yíng)造，確保教師在教學(xué)活動(dòng)中能更為高效地應(yīng)用現(xiàn)代信息化工具。例如，學(xué)校需要科學(xué)引進(jìn)專業(yè)設(shè)備，要求教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容錄制微課視頻，確保使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題得到有效解決，還可以利用微課視頻對(duì)其課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充。

其次，一般情況下，高職學(xué)生只有三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，但旅游管理專業(yè)具有繁雜的教學(xué)內(nèi)容，此時(shí)，微課的合理應(yīng)用，可以對(duì)其課堂內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)思想教育內(nèi)容的合理融入。教師在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，需要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，同時(shí)，還需要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思政教育理念的合理滲透，在具體落實(shí)教育工作時(shí)，為了避免對(duì)其課堂時(shí)間過(guò)多占用，教師不需要直接在課堂上進(jìn)行思政教育內(nèi)容的深入講解，而是要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記，然后在課余時(shí)間對(duì)教師發(fā)布的微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[2]。

再次，為了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，教師在下節(jié)課開展教學(xué)之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的提問(wèn)，確保能夠?qū)W(xué)生課外學(xué)習(xí)情況進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)。通過(guò)該種方式，能夠確保充分利用信息化工具，使其在旅游管理專業(yè)顯出更大的優(yōu)勢(shì)。教師可以利用現(xiàn)代教育工具進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的合理安排，在完成課堂教學(xué)工作的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思政教育，使其課堂教學(xué)具有更高的合理性和有序性。旅游管理專業(yè)的實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)校通過(guò)科學(xué)完善基礎(chǔ)教育設(shè)施，能夠?qū)W(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行有效的鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。例如，教師可以利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備向?qū)W生展示景區(qū)的宣傳短片，但是可以將視頻聲音關(guān)掉，要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)視頻對(duì)景區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。部分學(xué)生在介紹景區(qū)時(shí)，只是簡(jiǎn)單介紹其優(yōu)美景色，沒(méi)有挖掘景區(qū)文化價(jià)值，所以教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要向?qū)W生介紹景區(qū)發(fā)展歷史，解讀景區(qū)文化內(nèi)涵，通過(guò)教師的介紹，可以使學(xué)生了解更為豐富的文化知識(shí)，體會(huì)景區(qū)所特有的歷史價(jià)值，從而提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，使現(xiàn)代教育能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展需求。

（四）改進(jìn)教學(xué)模式

高職院校在實(shí)施旅游管理專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，需要對(duì)課程思政理念進(jìn)行深入挖掘，確保能夠使其專業(yè)課堂充分發(fā)揮育人功能，推進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展，并對(duì)學(xué)生人格進(jìn)行科學(xué)完善。

1.高職院校需要深入分析旅游管理課程的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行多元主體培養(yǎng)模式的合理構(gòu)建，提升學(xué)生思想素質(zhì)和職業(yè)能力，使專業(yè)教育，思想教育與校園文化建設(shè)有效結(jié)合，保證課堂教學(xué)具有更高的開放性。與此同時(shí)，教師需要合理劃分不同工作崗位，使學(xué)生對(duì)其崗位技能具有充分的了解，確保課程教學(xué)具有更高的針對(duì)性[3]。一般情況下，不同崗位對(duì)學(xué)生思政素養(yǎng)的要求存在很大的不足，教師需要使學(xué)生高度明確自己在參與學(xué)習(xí)時(shí)需要實(shí)現(xiàn)的思政水平，進(jìn)而使其在學(xué)習(xí)中可以實(shí)現(xiàn)有的放矢。

2.教師還需要對(duì)其課程體系進(jìn)行科學(xué)梳理，組建專業(yè)水平較高的研究團(tuán)隊(duì)，合理優(yōu)化課程體系，為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效提升提供豐富的機(jī)會(huì)。通過(guò)科學(xué)設(shè)置創(chuàng)新性課程，以工作崗位為核心開展課程教學(xué)，強(qiáng)化校企合作，進(jìn)行相關(guān)教材與課程的合理開發(fā)與有效創(chuàng)新，深入探究旅游管理專業(yè)與思政教育文化的交叉點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)任務(wù)模塊的合理設(shè)計(jì)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)教育效果的有效提升。有教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同設(shè)定實(shí)施計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確旅游管理專業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)與德育目標(biāo)，確保旅游管理專業(yè)和思想教育文化可以實(shí)現(xiàn)更為有效的融合。

（五）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐

旅游管理專業(yè)的實(shí)用性和實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，所以，教師在實(shí)施教育工作時(shí)，需要組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)理論知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入分析與有效解決，從而實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。

1.需要進(jìn)行新生入學(xué)教育，使其對(duì)本專業(yè)的現(xiàn)狀，歷史以及發(fā)展趨勢(shì)具有充分的了解，組織學(xué)生參觀實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)其職業(yè)意識(shí)和專業(yè)意識(shí)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)[4]。

2.旅游管理專業(yè)教師在組織學(xué)生參與專業(yè)大賽時(shí)，需要進(jìn)行思想政治教育的合理融入。在學(xué)生參與比賽活動(dòng)時(shí)，教師需要給予學(xué)生充分的幫助，確保能夠?qū)W(xué)生心理造成正面影響，教師在幫助學(xué)生的過(guò)程中需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，此時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的思政教育。與此同時(shí)，教師還需要和學(xué)生進(jìn)行有效的交流溝通，確保學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中能夠得到更大的成長(zhǎng)，提升教學(xué)效果。

3.教師還需要引導(dǎo)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦献痔?hào)門店、旅游企業(yè)、旅游景區(qū)或博物館，使學(xué)生對(duì)其特色文化和地方歷史具有充分的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的有效提升，進(jìn)而保證學(xué)生能夠更為深刻地認(rèn)識(shí)旅游管理專業(yè)。

六、結(jié)束語(yǔ)

高職院校在旅游管理專業(yè)實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，通過(guò)挖掘?qū)I(yè)知識(shí)，優(yōu)化師資隊(duì)伍、完善基礎(chǔ)設(shè)施、改進(jìn)教學(xué)模式、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，能夠確保合理融入思想政治教育，提升學(xué)生道德素質(zhì)，使課程思政教育發(fā)揮更大的作用，確保教學(xué)工作可以實(shí)現(xiàn)立德樹人，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，確保學(xué)生在未來(lái)能夠迅速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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