初中班主任德育工作的有效開展策略

龔連會

摘要：初中是學生的青春期階段，在這個時期學生的心理發(fā)展還不夠完善，缺乏一定的價值觀和自制力，所以這個階段的班主任要充分發(fā)揮自身的作用，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，并通過開展教學活動來實施德育建設(shè)，提高學生的德育水平，將學生培養(yǎng)成適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。那么班主任如何才能開展德育工作，實施有效教學呢？我將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，進行了詳細的討論。

關(guān)鍵詞：班主任 初中生 德育

青春期是學生的敏感期，如果沒有正確的引導將會誤入歧途，嚴重影響終身的發(fā)展，造成不良社會影響。而班主任作為班級的靈魂人物，其言行舉止對學生的成長發(fā)揮著一定的作用。所以班主任應該提升自身的德育教育水平，積累豐富的德育知識，并創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學活動，構(gòu)建健康的德育建設(shè)，使學生形成良好的道德品質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。鑒于此，本文以初中班主任德育教學策略為主要內(nèi)容，詳細闡述了德育教學過程，希望為廣大教師提供一定的借鑒價值。

一、以身作則，樹立榜樣

在初中階段的學生由于缺乏一定的認知和方向，所以容易對偶像進行模仿，班主任在管理時應該抓住這一特點，以身作則，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，對學生進行針對性的引導，從而學生對自己充滿敬佩，并加以效仿，最終提升學生的綜合素養(yǎng)。這樣一來，完成了初中教學的目標，實現(xiàn)了素質(zhì)教育下對學生提出的要求;二來，班主任增強了個人魅力，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

例如，由于初中學生的自制力較差，常年沉迷于網(wǎng)絡，對學習產(chǎn)生厭倦，并且久坐不運動，使學生的身體素質(zhì)也越來糟糕，為了解決這一問題，我將自身的“絕技”，展示給學生。作為班主任，我?guī)е⒆觽兝谜n余時間做游戲，主動了解他們的家庭情況，針對不同的學生制定不同的方案，在學習中制定小組評分規(guī)則，帶著獲勝的小組出去吃飯，拉近感情，有助于開展班級管理工作，這并不意味著沒獲勝的小組只有觀看的權(quán)利，我會刻意設(shè)計一些問題讓小組加分，最終全班都有機會獲勝，并利用每次孩子們的努力成果，與他們分享的同時鼓勵學生與各科老師應多交流、溝通、拉近感情。之后，很多學生對我產(chǎn)生了崇拜的眼光，并決定要堅持學習和鍛煉，提升自身的各項素質(zhì)。接下來，我又組織學生進行了課外活動游戲，讓學生們說出一個成語，而小組長接兩個成語，通過一輪下來，組員們敗下陣來，這時小組長贏得了很多“粉絲”，隨后同學們總結(jié)了游戲的成敗，并分享了自己平時積累成語的方法，通過這樣的引導，同學們學習和鍛煉了自身綜合能力，以實踐行動促進學生的成長。

二、開展活動，親身體驗

在管理的過程中，班主任不能只是以班會的形式進行教學，而要豐富教學形式，開展實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會德育教學的重要性，并在活動中發(fā)揮自身的潛能，提高自我認知和生活基本技能，便于今后的成長。為了實現(xiàn)這一教學目標，班主任在開展活動時要結(jié)合學生的身心特點來設(shè)計活動內(nèi)容和活動方式，讓學生親身體驗活動過程，樹立德育意識，提升德育水平，這樣將自身培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞那嗌倌?，努力為社會的發(fā)展做出貢獻。，

例如，為了培養(yǎng)學生尊老愛幼的優(yōu)良品德，我?guī)ьI(lǐng)學生去當?shù)氐酿B(yǎng)老院，開展了獻愛心活動，組織學生們?yōu)槔先舜驋吡诵l(wèi)生，理了發(fā)，給老人們整理了被褥，使學生們在活動中明白老人的不易，并樹立善待老人的意識。除此之外，我還還組織學生幫助交警指揮了交通，在炎炎的夏日，體會交警叔叔的不易以及遵守交通規(guī)則的重要性，形成遵守交通規(guī)則，方便你我他的意識，提高學生的整體素質(zhì)。總之，經(jīng)過實踐活動的開展，使學生加強了自我認知，增加了社會經(jīng)驗，為今后的成長鋪平了道路。

三、加強管理，注重激勵

在平時管理的過程中，班主任除了為學生開展實踐活動，為學生樹立榜樣之外，還要給學生開設(shè)獎勵機制，使學生通過一段時間的學習和成長之后能夠得到反饋，表現(xiàn)好的學生得到一定的獎勵，而表現(xiàn)不足的學生可以向其他人學習，再加上班主任的激勵，爭取在下次評選時能夠脫穎而出。總之，激勵是實施德育教育的有效手段，班主任要注意激勵的方式和語言，并充分發(fā)揮其作用。

例如，為了培養(yǎng)學生的自我管理意識和積極向上的態(tài)度，我在每個學期都會給學生的德育水平進行評價。評價分為三種形式，一是自我評價，通過自己對自己的認知，并對自己平時做過的好人好事進行評價。二是同桌之間的評價，主要是圍繞學生的交流能力以及為人處世的能力進行評價。三是教師對學生的評價，主要涉及學生在德育課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成度以及教師之間的互動頻率，最后是德育活動成績的評價。經(jīng)過這三種評價方式，對學生的整體水平進行考核，對表現(xiàn)好的頒發(fā)“三好學生”獎狀，并展示在學校的公告欄里。對于表現(xiàn)稍微差點的學生給予一定的激勵，并讓這些學生通過反思，再接再厲，爭取下次也做到榜上有名?？傊?，加強管理，注重激勵是有效培養(yǎng)學生德育水平方法，教師應該引起重視，善用這一方法，達到預期的教學目標。

綜上所述，青春期的學生比較叛逆且容易迷失方向，所以作為一線的班主任要給予更多的關(guān)心和耐心來使學生樹立正確的人生目標，做好人生規(guī)劃，幫助學生解決生活和學習中的問題，并通過豐富的教學活動來培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，提升學生的德育水平，從而完成初中教學目標，為培養(yǎng)新一代社會主義接班人而貢獻力量。

參考文獻：

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