安全著裝很重要

陳夢迪

得體的衣著服飾一向被我們追求和重視。但是對于幼兒來說，衣著服飾的安全性則需要放在第一位。值得注意的是，隨著社會的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提升，家長越來越多地為幼兒選擇華麗性大于實用性的衣服款式，更有一些家長因為忙于工作，忽略了入園幼兒的著裝是否安全合理的問題，會在一日生活中給幼兒及教師造成困擾。加上我班幼兒著裝方面存在的突出問題，我們在上學期開展了《安全著裝很重要》安全課程活動，已經(jīng)取得了初步成效，由于下半學期上海突發(fā)疫情，幼兒居家觀察，因此我們將安全課程進行了調(diào)整，主要通過線上活動開展課程，下面是課程活動的開展情況總結(jié)：

一、問題“早”發(fā)現(xiàn)

疫情期間，我們上海停課，孩子居家學習，開啟宅家模式，為了豐富幼兒的居家生活，增強幼兒體質(zhì)，我們發(fā)起了線上日常運動打卡活動。每周我們都會進行居家運動打卡活動，班上有三分之一的家長每天積極分享幼兒運動照片或小視頻，在家長發(fā)送的照片和視頻里，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點關于著裝的安全隱患問題：

1.有的穿拖鞋、洞洞鞋運動，也有的幼兒光腳運動。

2.有的女孩穿長裙運動。

3.有的孩子騎自行車時沒有佩戴安全帽、護膝、護肘。

4.有的孩子平時在家會穿很多衣服。

5.幼兒孩子喜歡穿帶有許多亮片或者零件的衣服。

通過持續(xù)地觀察和了解，在幼兒居家運動打卡活動中暴露出一些和著裝有關的安全問題，我們并沒有忽略這一契機，而是對問題秉承著早發(fā)現(xiàn)、早解決的原則，深入開展《安全著裝很重要》主題活動。

二、體驗“云”討論

為了幫助幼兒深入認識和了解日常運動打卡中的著裝安全問題，我們開展了《萌娃見面會》——宅家不躺平，一起“云”運動，并開展了“云討論”，討論哪些著裝適合運動時穿，哪些著裝不適合跳操？最后，我們通過討論總結(jié)：帶有繩子的上衣、長裙、拖鞋、皮鞋都不適合運動時穿。運動前，可以穿寬松、輕便的服裝，運動鞋是最佳選擇，戴眼鏡的幼兒運動前先要將眼鏡取下放在眼鏡盒里。在討論過程中，幼兒在老師引導和啟發(fā)下，充分結(jié)合和調(diào)動自己的運動經(jīng)驗，表達自己的想法，討論過程非常熱烈。

在特殊時期，我們充分利用線上見面交流的方式對運動著裝安全問題進行了云端討論，達到了良好的討論效果。

三、資料“共”收集

除了運動是要注意著裝的安全問題外，還有其他關于著裝的問題需要我們重視，比如“夏季穿什么合適？”、“女孩男孩分別要注意什么？”等等問題，為了幫助幼兒深入了解這些著裝知識，我們請家長和孩子一起收集相關資料，并進行了分享交流。

在分享中，孩子們能結(jié)合自己和爸爸媽媽一起搜集到的資料，表達自己對于著裝問題的想法。

比如，mia小朋友說：夏天要穿輕薄舒適的衣服，不要穿太厚的衣服，男孩女孩都要穿好自己的小內(nèi)褲，保護好自己的小秘密。魚兒說：穿衣服不要戴配飾，項鏈、耳墜，容易鉤住衣服。

通過親子共同收集資料的方式，既加強了親子之間的交流和溝通，也增進了親子關系，幫助幼兒更好地了解著裝知識。

四、成果“繪”展示

為了鞏固幼兒對著裝問題的認識，加深幼兒印象，我們請幼兒繪制一張《著裝安全我知道》思維導圖，作為學習成果進行展示，并由爸爸媽媽幫助孩子拍攝成宣傳視頻分享到班級群中。

孩子們在爸爸媽媽的幫助下，繪制了關于運動著裝安全的思維套圖，每個孩子都有著不同的創(chuàng)意，有的采用分類的方式繪制，有的采用輻射狀圖方式繪制，也有的幼兒采用了表格的方式進行繪制，總之小朋友們的繪制非常有創(chuàng)新特點，表達了自己對于運動著裝的認識和想法。

五、家長“聚”沙龍

關于正確著裝的問題，我們的家長也有很多自己的經(jīng)驗，為了方便家長溝通和分享經(jīng)驗，我們開展了家長沙龍活動，就“家長可以如何引導幼兒正確著裝”這一主題，請家長分享自己的相關經(jīng)驗。

小跑媽媽說：我從來不給孩子買帶有很多掛飾的衣服，容易分散他的注意力。

莎拉媽媽說：我給孩子買的衣服都比較注重實用性，衣服上有花哨的圖案或者有尖銳的東西，我都不買。

芮芮媽媽說：在運動前，我會事先和孩子商量并準備好寬松舒適的衣褲，這樣孩子就可以直接換號準備運動了。

安安媽媽說：我一直非常注意給女兒強調(diào)穿好內(nèi)褲這件事，尤其是穿裙子的時候一定要穿好短褲或者內(nèi)褲，時間長了，孩子都養(yǎng)成穿內(nèi)褲的習慣了，即便我不提醒，孩子也能主動自己做到。

六、課程“齊”評價

在課程結(jié)束后，我們通過幼兒、教師、家長三個維度進行了課程評價。

幼兒維度：通過制作《著裝安全我知道》宣傳海報、視頻介紹、照片互動的方式，幼兒加深和鞏固了對安全著裝問題的認識，并且能夠通過整個課程活動的開展，在討論中積極表達想法，在繪畫中表征認識，在視頻中大膽展現(xiàn)自己。

教師維度：教師在線上家園共育平臺認真查看并解讀了幼兒的《著裝安全我知道》宣傳海報，評價了每位幼兒的海報作品，并且，給每位幼兒頒發(fā)“小象講安全”的小思徽章，形成了個案觀察記錄。

家長維度：在課程結(jié)束后，我們通過線上交流分享的方式，讓家長自由發(fā)表的感想，并通過問卷星發(fā)放了《幼兒著裝安全課程實施調(diào)查問卷》，了解幼兒著裝安全課程實施情況，通過家長的反饋總結(jié)課程實施的效果。

整個《安全著裝很重要》課程活動，充分實現(xiàn)了幼兒、家長、教師之間通過線上方式進行了有效的鏈接，在活動設計上，符合幼兒的年齡特點，通過幼兒親身體驗、交流分享的方式，激發(fā)幼兒主動學習的興趣和自主性，加強了師幼互動。同時，在親子共同收集資料、幼兒制作宣傳海報、拍攝宣傳視頻的過程中，充分加強了家園合作、親子交流。通過課程活動的開展，幫助幼兒了解了著裝安全的重要性和正確做法，促進了幼兒的健康成長。