經(jīng)典誦讀 潤澤心靈

周倩

一、誦讀背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”的要求，把語文要素和人文內(nèi)涵提到了前所未有的高度，部編語文教材從三年級開始，便增加小古文的教學(xué)，從教學(xué)中看，教師感覺學(xué)生興趣濃厚，有種意猶未盡的感覺。

二、誦讀目標(biāo)

1.興趣

通過誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典的閱讀興趣，豐富學(xué)生的積累，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

2.模式

通過經(jīng)典誦讀的開展探索出一套行之有效的、簡單可行的誦讀模式，讓經(jīng)典誦讀成為學(xué)校的一種文化，一種課程，讓學(xué)生“腹有詩書氣自華”。

3.傳承

通過誦讀經(jīng)典使學(xué)生在潛移默化中，了解經(jīng)典文化，接受人文熏陶，傳承和發(fā)揚(yáng)經(jīng)典的精髓。

三、誦讀教材

根據(jù)每個年級學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，列出了《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》《世說新語》《笠翁對韻》《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》《唐詩三百首》《宋詞三百首》，也包括《四書五經(jīng)》及諸子學(xué)說、中外名著等幾十種經(jīng)典傳世作品。

四、誦讀實(shí)踐

（一）課程設(shè)置

在課程設(shè)置方面，學(xué)校主要進(jìn)行了以下工作：

1.形成課程

“萬事俱備只欠東風(fēng)”，教材選定之后，為了保證課題的順利開展，在不占用其它課程課時數(shù)量，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，學(xué)校開設(shè)20分鐘的“微閱讀”課。

2.課堂研討

如何上好經(jīng)典誦讀課呢？語文老師進(jìn)行了課堂研討，經(jīng)過初步探索，探索出以下幾種誦讀形式：低年級以老師領(lǐng)讀、音頻領(lǐng)讀、師生對讀、生生對讀、小組接讀等形式為主，來達(dá)到熟讀成誦的目的。三四五年級以學(xué)生自讀、小組接讀、小組賽讀、教師檢查讀來促進(jìn)學(xué)生讀中悟情，情中感意。為了更好激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，老師又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的配樂吟誦、表演吟誦、配樂吟唱等，一些經(jīng)典的典故故事，還引導(dǎo)學(xué)生編成話劇進(jìn)行表演。

3.時間保障

為了保障課程有效進(jìn)行，校長、業(yè)務(wù)校長親自巡課，記錄上課情況，并把結(jié)果納入老師的考核，作為評優(yōu)樹先的依據(jù)。為了鞏固誦讀成果，教師充分利用課前候課的二分鐘、放學(xué)路隊(duì)等瑣碎時間，進(jìn)行見縫插針式的誦讀，鞏固誦讀效果?，F(xiàn)在，我們的校園里，時時有誦讀聲，處處有誦讀影，誦讀已經(jīng)成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！

（二）活動促進(jìn)

在經(jīng)典誦讀實(shí)踐過程中，從班級和學(xué)校兩個層面開展了豐富多彩的主題活動，來推進(jìn)經(jīng)典誦讀的落實(shí)。

1.學(xué)?；顒?/p>

經(jīng)典文化節(jié)。學(xué)校舉辦全校“經(jīng)典文化節(jié)”，全校學(xué)生都可參加?！敖?jīng)典文化節(jié)”內(nèi)容豐富多彩，分四周進(jìn)行，每周一主題，第一周誦經(jīng)典、第二周畫經(jīng)典，第三周展經(jīng)典，第四周創(chuàng)經(jīng)典。

（1）誦經(jīng)典就是誦讀經(jīng)典，可團(tuán)體參加，也可個人參加，誦讀形式靈活多樣，可配樂誦讀，表演誦讀。

（2）畫經(jīng)典。進(jìn)行詩配畫、為名著畫連環(huán)畫、給故事畫插圖等活動，學(xué)生提交作品，由學(xué)校組織專人進(jìn)行評獎。

（3）展經(jīng)典就是展示同學(xué)們在經(jīng)典誦讀中成果，展示內(nèi)容為摘抄、筆記、手抄報、思維導(dǎo)圖等。

（4）創(chuàng)經(jīng)典：在大量誦讀的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進(jìn)行仿寫和改寫?；蚍聦懳逖浴⑵哐?、長短句，也可仿寫、改寫小古文，名著片段。

（5）經(jīng)典誦讀大賽。學(xué)校每學(xué)期舉辦經(jīng)典誦讀大賽，同學(xué)們可以吟經(jīng)典、誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典。學(xué)校安排專人組織評選校級“誦讀小明星”“誦讀明星班”。

2.班級活動

班級活動以老師檢查落實(shí)為主，每月一次集中盤點(diǎn)大誦讀，隨機(jī)點(diǎn)讀、菜單式點(diǎn)讀，檢查學(xué)生的誦讀情況，并記錄在誦讀檔案里。為了激發(fā)誦讀的積極性，班級每天安排一名學(xué)生發(fā)送自己的誦讀視頻，老師每周從中評選一名誦讀小明星，并把他的誦讀視頻推薦到學(xué)校公眾號，讓學(xué)生體驗(yàn)的誦讀的自豪感。

通過學(xué)校、班級兩個層面的活動，既檢測學(xué)生誦讀效果，又激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。很好地推動了我們課題的實(shí)施。

五、誦讀成效

1.成長學(xué)生

（1）學(xué)生誦讀興趣、誦讀熱情空前高漲

通過近一年多的經(jīng)典誦讀活動，和活動前相比，大多數(shù)學(xué)生的誦讀興趣明顯增強(qiáng)，很多學(xué)生以前不讀經(jīng)典或只讀老師要求背誦的必背古詩，但現(xiàn)在所有學(xué)生的誦讀量、背誦的篇目都比以前有了較大的突破，平均每位學(xué)生每周都能背誦多篇古詩或小古文，而且已經(jīng)逐步成為學(xué)生的習(xí)慣。學(xué)生誦讀經(jīng)典以來，課外閱讀時間多了，低年級學(xué)生識字量擴(kuò)大了，高年級學(xué)生知識儲備量明顯提高，閱讀、寫作能力有明顯提高。

（2）誦讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成

學(xué)生逐步養(yǎng)成了每天誦讀、理解的良好習(xí)慣。經(jīng)典誦讀活動也得到了家長們的支持，家長們也意識到了經(jīng)典誦讀活動對學(xué)生身心成長的重要性，很多家長參與并能配合老師指導(dǎo)、督促學(xué)生在家的誦讀，促使他們養(yǎng)成每天誦讀經(jīng)典的好習(xí)慣。

（3）語文綜合素養(yǎng)得到整體提升

通過經(jīng)典誦讀活動的實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)形成了經(jīng)典誦讀的氛圍，學(xué)生誦讀的興趣濃厚。不僅提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，而且欣賞和審美水平都有一定程度的提高，同時，潛移默化地讓學(xué)生受到長期熏陶，健全學(xué)生人格，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。

2.成就教師

在研究與實(shí)踐中，教師認(rèn)真的實(shí)踐與探索，總結(jié)出了經(jīng)典誦讀的許多好的組織形式和指導(dǎo)方法，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識成果。在轉(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念的同時，使自己的教學(xué)能力也得到了很大的提高。同時促進(jìn)自我閱讀，開闊視野，提升能力。濃濃的書香氣息，使教師們不斷的成長。

3.社會認(rèn)同

我們開展的經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動得到了家長和社會的廣泛認(rèn)同，贏得了廣泛的關(guān)心和支持。許多家長更重視孩子的經(jīng)典誦讀，給孩子購買大量的閱讀書籍，和孩共同閱讀、背誦經(jīng)典，共同沐浴燦爛的文化。

經(jīng)典的誦讀不能奢求孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、立顯奇效。它應(yīng)當(dāng)是個不斷熏染的過程，要通過誦讀把文化的基因傳承下來。讓那些博大精深、睿智宏偉的思想，隨著歲月的流逝和學(xué)生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳。