戶(hù)外游戲在幼兒教育中的重要性

劉倩

摘要：隨著社會(huì)的突飛猛進(jìn)和時(shí)代的迅猛發(fā)展，我國(guó)在教育領(lǐng)域也做出了很大的改革，尤其是幼兒教育。由于幼兒的年齡較小，思維發(fā)展尚未成熟，所以有著很強(qiáng)的塑造性與很大的發(fā)展空間，所以加強(qiáng)幼兒時(shí)期的教育對(duì)幼兒的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，有利于為我國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。戶(hù)外游戲作為一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的且具有很強(qiáng)的操作性的游戲深受幼兒的喜歡，更符合幼兒時(shí)期活潑好動(dòng)的特性，在幼兒時(shí)期的教育中開(kāi)設(shè)戶(hù)外游戲遵循了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)于幼兒的身體發(fā)展和心理發(fā)展都有著極大的促進(jìn)作用。本文通過(guò)討論將戶(hù)外游戲在幼兒教育過(guò)程中的重要性，進(jìn)而研究應(yīng)該運(yùn)用哪些有效策略將戶(hù)外游戲應(yīng)用于幼兒的教育過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：戶(hù)外游戲;幼兒教育;重要性;有效策略

【正文】由于幼兒年紀(jì)較小，對(duì)外界的接觸也較少，所以在幼兒的教育中開(kāi)設(shè)戶(hù)外游戲也是讓幼兒了解社會(huì)的一個(gè)重要途徑，有利于加強(qiáng)幼兒對(duì)于外界社會(huì)的了解，更全面的促進(jìn)幼兒的發(fā)展;不僅如此，幼兒正處于天真爛漫、活潑好動(dòng)的年紀(jì)，開(kāi)設(shè)戶(hù)外游戲也有利于釋放幼兒的天性，幫助幼兒減輕當(dāng)今快節(jié)奏生活之下的束縛，讓幼兒更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此，幼兒教師應(yīng)該多加重視戶(hù)外游戲，并且設(shè)計(jì)形式多樣的戶(hù)外游戲，充分發(fā)揮戶(hù)外游戲?qū)τ谟變航逃闹卮笞饔?，使之更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、戶(hù)外游戲在幼兒教育過(guò)程中的重要性

1.1調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

幼兒的年紀(jì)較小，自我管理意識(shí)較弱，自由意識(shí)較強(qiáng)，再加上他們剛剛步入學(xué)校，與之前在家衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活截然不同，因此他們短時(shí)間內(nèi)很難完全適應(yīng)學(xué)校的生活與節(jié)奏，難免產(chǎn)生反感的情緒，這時(shí)就需要幼兒教師采取相應(yīng)的手段與方法，幫助幼兒克服這些反感的情緒，更好的適應(yīng)學(xué)校的生活，幫助幼兒順利從家庭過(guò)渡到學(xué)校。在幼兒的教育過(guò)程中開(kāi)設(shè)戶(hù)外游戲可以讓幼兒更加樂(lè)于積極參與到這些活動(dòng)當(dāng)中，在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以借此機(jī)會(huì)為幼兒講解一些規(guī)則，這樣也會(huì)使幼兒更便于接受。戶(hù)外游戲可以幫助幼兒突破心理障礙，更好的適應(yīng)幼兒園的學(xué)校生活，并且還可以讓幼兒對(duì)教師敞開(kāi)心扉，拉近教師與幼兒之間的關(guān)系，更有利于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1.2培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)

在進(jìn)行戶(hù)外游戲的過(guò)程當(dāng)中，雖然教師是戶(hù)外游戲的建設(shè)者與引導(dǎo)者，但游戲的主體還是幼兒，順利完成戶(hù)外游戲還需要幼兒做出相應(yīng)的努力。因此在戶(hù)外游戲中，教師可以首先為幼兒講解戶(hù)外游戲的規(guī)則，然后讓幼兒自己選擇進(jìn)行戶(hù)外游戲的場(chǎng)景以及伙伴等，這樣可以減輕幼兒對(duì)于教師的依賴(lài)，加強(qiáng)幼兒的自主意識(shí)。另外，教師還可以讓幼兒進(jìn)行自行的分組，并且選擇他們想要進(jìn)行的游戲，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，不僅可以培養(yǎng)幼兒的交際能力與策劃能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自主意識(shí)，更有利于促進(jìn)教師對(duì)幼兒的了解以及幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、將戶(hù)外游戲應(yīng)用于幼兒教育中的有效策略

2.1注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好

教師在開(kāi)設(shè)戶(hù)外游戲時(shí)，可以先對(duì)本班的幼兒進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)他們的興趣與喜歡的游戲，并且將他們的愛(ài)好插入戶(hù)外游戲中，從而激起幼兒對(duì)進(jìn)行戶(hù)外游戲的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們多方面的綜合能力。

例如：教師在設(shè)置戶(hù)外游戲的時(shí)候，可以先詢(xún)問(wèn)一下幼兒，得到的結(jié)果是女生喜歡做手工類(lèi)的游戲，男生喜歡做運(yùn)動(dòng)類(lèi)的游戲，那么教師在開(kāi)設(shè)戶(hù)外游戲的時(shí)候，可以依據(jù)男生和女生不同的愛(ài)好進(jìn)行游戲的設(shè)置。比如，在龜兔賽跑這一游戲的設(shè)置當(dāng)中，為了培養(yǎng)女生的興趣愛(ài)好，教師可以讓她們利用橡皮泥等工具，捏造出烏龜和兔子等的造型，為了培養(yǎng)男生的興趣愛(ài)好，教師可以讓男生手拿這些造型并且作為代表進(jìn)行比賽，哪些同學(xué)最先到達(dá)終點(diǎn)，他們所代表的哪種動(dòng)物即為獲勝。通過(guò)設(shè)置這兩個(gè)小的游戲，構(gòu)成了一個(gè)大的綜合的游戲，不僅讓所有幼兒都參與到了游戲當(dāng)中，還培養(yǎng)了所有幼兒的興趣愛(ài)好。

2.2注重增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)

幼兒正處于身體發(fā)展的最佳時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒身體的各個(gè)部位都在不斷的成長(zhǎng)與完善，因此教師在開(kāi)設(shè)戶(hù)外游戲的過(guò)程中也要注重增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，讓?xiě)敉庥螒蚋玫臑橛變旱纳眢w發(fā)展服務(wù)。

例如：教師可以利用一些課間的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒做一些身體部位的操練，比如眼保健操。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，電子產(chǎn)品層出不窮，它給幼兒帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，但同時(shí)也對(duì)幼兒的眼睛造成了很大的傷害，眼保健操可以很好的預(yù)防電子產(chǎn)品為幼兒眼睛帶來(lái)的傷害。但由于眼保健操較為枯燥和乏味，很少有幼兒能夠完全堅(jiān)持下來(lái)，所以這時(shí)教師就可以在眼保健操當(dāng)中插入一些游戲的元素，運(yùn)用這些巧妙的方法幫助幼兒去記憶眼保健操的動(dòng)作和手勢(shì)，讓幼兒對(duì)眼保健操產(chǎn)生一定的興趣，有利于保護(hù)幼兒的眼睛，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

2.3注重幼兒的個(gè)體差異

幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都有著不同的特點(diǎn)，所以教師在開(kāi)設(shè)戶(hù)外游戲的時(shí)候，也要關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同性格的幼兒進(jìn)行不同的教育，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

例如：在進(jìn)行投球游戲的過(guò)程當(dāng)中，教師可以根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)和能力調(diào)整投球的距離，對(duì)于力氣大且性格活潑的幼兒，可以將投球的距離設(shè)置的稍大一些，更好的促進(jìn)這些幼兒的能力發(fā)展;對(duì)于力氣小且性格內(nèi)向的幼兒，可以將投球的距離設(shè)置的稍小一些，增強(qiáng)這些幼兒在進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí)的自信心。同時(shí)，教師也可以參與到游戲的過(guò)程當(dāng)中，不僅可以更加深入的了解這些幼兒，還能減小幼兒與教師之間的距離，有利于促進(jìn)后續(xù)的游戲與教學(xué)。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，戶(hù)外游戲?qū)τ谟變簳r(shí)期的教育起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該積極利用戶(hù)外游戲，在進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí)，不僅要注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好，還要注重增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，另外，還要關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異，最大限度的發(fā)揮戶(hù)外游戲的積極作用，更好地促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展。

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