戶外游戲在幼兒教育中的重要性

劉倩

摘要：隨著社會的突飛猛進和時代的迅猛發(fā)展，我國在教育領(lǐng)域也做出了很大的改革，尤其是幼兒教育。由于幼兒的年齡較小，思維發(fā)展尚未成熟，所以有著很強的塑造性與很大的發(fā)展空間，所以加強幼兒時期的教育對幼兒的發(fā)展有著極大的促進作用，有利于為我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。戶外游戲作為一項動態(tài)的且具有很強的操作性的游戲深受幼兒的喜歡，更符合幼兒時期活潑好動的特性，在幼兒時期的教育中開設(shè)戶外游戲遵循了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對于幼兒的身體發(fā)展和心理發(fā)展都有著極大的促進作用。本文通過討論將戶外游戲在幼兒教育過程中的重要性，進而研究應(yīng)該運用哪些有效策略將戶外游戲應(yīng)用于幼兒的教育過程中。

關(guān)鍵詞：戶外游戲;幼兒教育;重要性;有效策略

【正文】由于幼兒年紀較小，對外界的接觸也較少，所以在幼兒的教育中開設(shè)戶外游戲也是讓幼兒了解社會的一個重要途徑，有利于加強幼兒對于外界社會的了解，更全面的促進幼兒的發(fā)展;不僅如此，幼兒正處于天真爛漫、活潑好動的年紀，開設(shè)戶外游戲也有利于釋放幼兒的天性，幫助幼兒減輕當今快節(jié)奏生活之下的束縛，讓幼兒更加健康快樂的成長。因此，幼兒教師應(yīng)該多加重視戶外游戲，并且設(shè)計形式多樣的戶外游戲，充分發(fā)揮戶外游戲?qū)τ谟變航逃闹卮笞饔?，使之更好地促進幼兒的發(fā)展。

一、戶外游戲在幼兒教育過程中的重要性

1.1調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性

幼兒的年紀較小，自我管理意識較弱，自由意識較強，再加上他們剛剛步入學(xué)校，與之前在家衣來伸手飯來張口的生活截然不同，因此他們短時間內(nèi)很難完全適應(yīng)學(xué)校的生活與節(jié)奏，難免產(chǎn)生反感的情緒，這時就需要幼兒教師采取相應(yīng)的手段與方法，幫助幼兒克服這些反感的情緒，更好的適應(yīng)學(xué)校的生活，幫助幼兒順利從家庭過渡到學(xué)校。在幼兒的教育過程中開設(shè)戶外游戲可以讓幼兒更加樂于積極參與到這些活動當中，在進行活動的過程當中，教師可以借此機會為幼兒講解一些規(guī)則，這樣也會使幼兒更便于接受。戶外游戲可以幫助幼兒突破心理障礙，更好的適應(yīng)幼兒園的學(xué)校生活，并且還可以讓幼兒對教師敞開心扉，拉近教師與幼兒之間的關(guān)系，更有利于促進幼兒的學(xué)習與發(fā)展。

1.2培養(yǎng)幼兒的自主意識

在進行戶外游戲的過程當中，雖然教師是戶外游戲的建設(shè)者與引導(dǎo)者，但游戲的主體還是幼兒，順利完成戶外游戲還需要幼兒做出相應(yīng)的努力。因此在戶外游戲中，教師可以首先為幼兒講解戶外游戲的規(guī)則，然后讓幼兒自己選擇進行戶外游戲的場景以及伙伴等，這樣可以減輕幼兒對于教師的依賴，加強幼兒的自主意識。另外，教師還可以讓幼兒進行自行的分組，并且選擇他們想要進行的游戲，在這個過程當中，不僅可以培養(yǎng)幼兒的交際能力與策劃能力，還能培養(yǎng)他們的團隊意識和自主意識，更有利于促進教師對幼兒的了解以及幼兒健康快樂的成長。

二、將戶外游戲應(yīng)用于幼兒教育中的有效策略

2.1注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛好

教師在開設(shè)戶外游戲時，可以先對本班的幼兒進行一個調(diào)查，統(tǒng)計他們的興趣與喜歡的游戲，并且將他們的愛好插入戶外游戲中，從而激起幼兒對進行戶外游戲的興趣，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們多方面的綜合能力。

例如：教師在設(shè)置戶外游戲的時候，可以先詢問一下幼兒，得到的結(jié)果是女生喜歡做手工類的游戲，男生喜歡做運動類的游戲，那么教師在開設(shè)戶外游戲的時候，可以依據(jù)男生和女生不同的愛好進行游戲的設(shè)置。比如，在龜兔賽跑這一游戲的設(shè)置當中，為了培養(yǎng)女生的興趣愛好，教師可以讓她們利用橡皮泥等工具，捏造出烏龜和兔子等的造型，為了培養(yǎng)男生的興趣愛好，教師可以讓男生手拿這些造型并且作為代表進行比賽，哪些同學(xué)最先到達終點，他們所代表的哪種動物即為獲勝。通過設(shè)置這兩個小的游戲，構(gòu)成了一個大的綜合的游戲，不僅讓所有幼兒都參與到了游戲當中，還培養(yǎng)了所有幼兒的興趣愛好。

2.2注重增強幼兒的體質(zhì)

幼兒正處于身體發(fā)展的最佳時期，在這一時期，幼兒身體的各個部位都在不斷的成長與完善，因此教師在開設(shè)戶外游戲的過程中也要注重增強幼兒的體質(zhì)，讓戶外游戲更好的為幼兒的身體發(fā)展服務(wù)。

例如：教師可以利用一些課間的時間，帶領(lǐng)幼兒做一些身體部位的操練，比如眼保健操。當今的時代是一個網(wǎng)絡(luò)化的時代，電子產(chǎn)品層出不窮，它給幼兒帶來了很多的樂趣，但同時也對幼兒的眼睛造成了很大的傷害，眼保健操可以很好的預(yù)防電子產(chǎn)品為幼兒眼睛帶來的傷害。但由于眼保健操較為枯燥和乏味，很少有幼兒能夠完全堅持下來，所以這時教師就可以在眼保健操當中插入一些游戲的元素，運用這些巧妙的方法幫助幼兒去記憶眼保健操的動作和手勢，讓幼兒對眼保健操產(chǎn)生一定的興趣，有利于保護幼兒的眼睛，增強幼兒的體質(zhì)。

2.3注重幼兒的個體差異

幼兒是一個獨立的個體，他們都有著不同的特點，所以教師在開設(shè)戶外游戲的時候，也要關(guān)注到幼兒的個體差異，針對不同性格的幼兒進行不同的教育，促進他們的身心健康發(fā)展。

例如：在進行投球游戲的過程當中，教師可以根據(jù)不同幼兒的特點和能力調(diào)整投球的距離，對于力氣大且性格活潑的幼兒，可以將投球的距離設(shè)置的稍大一些，更好的促進這些幼兒的能力發(fā)展;對于力氣小且性格內(nèi)向的幼兒，可以將投球的距離設(shè)置的稍小一些，增強這些幼兒在進行戶外游戲時的自信心。同時，教師也可以參與到游戲的過程當中，不僅可以更加深入的了解這些幼兒，還能減小幼兒與教師之間的距離，有利于促進后續(xù)的游戲與教學(xué)。

【結(jié)束語】綜上所述，戶外游戲?qū)τ谟變簳r期的教育起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該積極利用戶外游戲，在進行戶外游戲時，不僅要注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，還要注重增強幼兒的體質(zhì)，另外，還要關(guān)注到幼兒的個體差異，最大限度的發(fā)揮戶外游戲的積極作用，更好地促進幼兒全方面的發(fā)展。

參考文獻：

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