技師學(xué)院學(xué)生管理教育工作中存在的問(wèn)題及解決措施

安福全

摘要：技師學(xué)院的學(xué)生管理工作對(duì)于技師學(xué)院的發(fā)展和穩(wěn)定有著舉足輕重的作用。近幾年，我國(guó)越來(lái)越重視技術(shù)型人才的培養(yǎng)，相對(duì)應(yīng)的技師學(xué)院在近年來(lái)，也受備受關(guān)注，各個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理工作也在不斷地改進(jìn)和提高。文章從技師學(xué)院學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀問(wèn)題入手，提出了技師學(xué)院學(xué)生管理工作多元化優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：技術(shù)學(xué)院;學(xué)生管理;戰(zhàn)略

前言

技師學(xué)院學(xué)生因生源問(wèn)題，大多存在著文化基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，科學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備較低等問(wèn)題，普遍難以管教，因此技師學(xué)院學(xué)生管理工作難以有效開(kāi)展的問(wèn)題已成為一種普遍現(xiàn)象，這對(duì)技師學(xué)院的教學(xué)、管理工作造成了很大的困擾[1]。

一、技師學(xué)院的學(xué)生管理中存在的問(wèn)題

1.當(dāng)代飛速發(fā)展的社會(huì)與傳統(tǒng)的管理體系之間的沖突

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，技師學(xué)院所需的管理方式和傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式存在著很大的矛盾，這在很大程度上制約了技師學(xué)院的發(fā)展。技師學(xué)院學(xué)生管理工作作為技師學(xué)院教育活動(dòng)的主體，在當(dāng)前的階段，技師學(xué)院要把握好教育改革的契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，加快追趕步伐，積極適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新路徑。我國(guó)要從工業(yè)大國(guó)向工業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，就需要擁有一批高素質(zhì)、高技能、高水平的高技能人才，從而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、企業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新。要解決好就業(yè)供求矛盾，必須加強(qiáng)技術(shù)型教育與培訓(xùn)。當(dāng)前，技師學(xué)院的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著更高的要求。因此，技師學(xué)院學(xué)生管理工作必須順應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。

技師學(xué)院的管理體系相對(duì)滯后，已不能適應(yīng)新形勢(shì)下技師學(xué)院的發(fā)展。另外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大，技師學(xué)院學(xué)生管理工作的內(nèi)容日益豐富，學(xué)生管理方式也亟待改革。當(dāng)前，根據(jù)技師學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，要提高學(xué)生管理工作的針對(duì)性和有效性，就必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的管理方式，構(gòu)建符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的以學(xué)生為中心的新型管理體系。

2.管理方式落后，工作方式陳舊

在新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，技師學(xué)院管理人才培養(yǎng)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。許多學(xué)校為了自己的發(fā)展，盲目地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，而技師學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣、綜合素質(zhì)有待提高。這種盲目擴(kuò)張的做法，無(wú)疑會(huì)增加學(xué)校管理工作的難度。部分技師學(xué)校仍在沿用原來(lái)的管理理念，管理學(xué)生，這種管理模式已不能滿足新形勢(shì)的需要。一些落后的行政體制也漸漸顯露出問(wèn)題，無(wú)法充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。另外，一些技師學(xué)院在管理上存在著一些問(wèn)題，例如，把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的主要指標(biāo)，使學(xué)生的集體意識(shí)下降，從而導(dǎo)致班級(jí)的凝聚力下降，嚴(yán)重影響到學(xué)校管理工作的開(kāi)展。

3.現(xiàn)行的學(xué)生管理觀念落后于我國(guó)職業(yè)院校的實(shí) 際發(fā)展需要

目前我國(guó)大部分技術(shù)學(xué)校都在倡導(dǎo)以人為本的管理思想，并實(shí)施了一系列相應(yīng)的管理措施，但實(shí)際情況下，學(xué)校往往著眼于經(jīng)濟(jì)效益，忽略了師生的切身利益，大都采用了落后的封閉式或半封閉式管理方式，僅注重對(duì)學(xué)生的有效管理，而忽略了對(duì)學(xué)生的正確指導(dǎo)。這種方法雖能暫時(shí)起到一定的管理作用，卻會(huì)阻礙學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期制約著技師學(xué)院的健康發(fā)展[2]。

二、學(xué)生管理工作發(fā)展的新思路

1.積極完善管理制度

首先，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理觀念的轉(zhuǎn)變，把原來(lái)的傳統(tǒng)管理模式，積極轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的管理理念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展為中心，滿足學(xué)生的需求。要樹(shù)立“以人為本”的思想，必須摒棄原來(lái)的傳統(tǒng)舊觀念。管理者要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解他們的心理狀態(tài)，需要清楚他們現(xiàn)在最關(guān)心的是什么，他們最需要解決的問(wèn)題是什么，并為他們制訂一套行之有效的完整解決方案。其次，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中的主體地位，使他們了解自己享有的權(quán)利和責(zé)任，督促他們履行自己的職責(zé)。

2.轉(zhuǎn)變落后的學(xué)生管理理念

以往傳統(tǒng)陳舊的管理思想是：教師是日常教學(xué)活動(dòng)的主體，而在新形勢(shì)下，新的教育理念是以學(xué)生為主體，教師為輔助。以往的學(xué)生管理模式，都是以校規(guī)來(lái)約束學(xué)生。這在某種程度上制約了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，制約了他們的人格發(fā)展，導(dǎo)致他們的需求無(wú)法得到充分的滿足，從而致使了他們的負(fù)面情緒滋生。因此，在新形勢(shì)下，想要做好技師學(xué)院管理工作，必須加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)配置，增強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)科學(xué)化、人性化管理方法的運(yùn)用，引入創(chuàng)新管理模式， 以學(xué)生管理為主體。 這種模式可以改變學(xué)生在學(xué)校管理中的從屬性和被動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自主性和自控力。

3.強(qiáng)化學(xué)生管理人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)

管理人才是學(xué)校管理工作有效開(kāi)展的根本，因此，加強(qiáng)人才培養(yǎng)是技師學(xué)院管理人才的重要途徑。目前，技師學(xué)院學(xué)生管理工作面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須培養(yǎng)一支高水平管理人才，以促進(jìn)技師學(xué)院學(xué)生管理工作的發(fā)展。同時(shí)，也為人才的晉升提供了切實(shí)可行的渠道，更好的促進(jìn)學(xué)院學(xué)生管理工作的良性發(fā)展，一是通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)，教學(xué)，學(xué)習(xí)，深入地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，以提升相關(guān)人才的學(xué)生管理工作水平;二是將先進(jìn)的管理思想、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給優(yōu)秀的人才，以充實(shí)現(xiàn)有的傳統(tǒng)管理思想;以管理隊(duì)伍的建設(shè)為高校學(xué)生管理工作增添了一股新鮮的活力，并以此為依托，建立一支高效的學(xué)生管理工作隊(duì)伍，并將其管理思想、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合。并且需要通過(guò)選聘、考核等形式，組建一支專(zhuān)職的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的管理。此外，管理團(tuán)隊(duì)的成員既包括學(xué)校的老師，也包括了學(xué)生。這就需要建立一個(gè)學(xué)生的管理隊(duì)伍，協(xié)助老師進(jìn)行管理。比如，可以從學(xué)院里選拔優(yōu)秀班干部以及成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查、記錄等日常管理工作，協(xié)助教師一起管理。

4.用好家?；ネǖ钠脚_(tái)

在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師可以通過(guò)微信和 QQ等社交網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)生和父母聯(lián)系起來(lái)，定期和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家時(shí)的情況，并向家長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)孩子們的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家長(zhǎng)的微信朋友圈和網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，更好地了解他們孩子，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化的管理[3]。

結(jié)語(yǔ)

總之，技師學(xué)院要想培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才，必須要將學(xué)生的管理工作放在首位，本文針對(duì)當(dāng)前技師學(xué)院學(xué)生管理中存在的一些問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決辦法，希望可以使技師學(xué)院的管理工作真正發(fā)揮出來(lái)，為技師學(xué)院的發(fā)展盡一份綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋彬. 技師學(xué)院學(xué)生管理教育工作中存在的問(wèn)題及解決措施[J]. 中外交流，2020，27（2）：133.

[2] 李東岳. 淺談技師學(xué)院學(xué)生管理工作[J]. 職業(yè)，2019（18）：67-68.

[3] 谷粒. 淺談技師學(xué)院的學(xué)生管理工作方法[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（4）：569.