雙減政策下對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新

鄭梅

摘要：最近教育部門發(fā)布的“雙減”政策成為大家的關(guān)注點(diǎn)，尤其是老師和家長(zhǎng)們。眾所周知，“雙減”減的是孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及減輕校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，從而提高學(xué)習(xí)效率。所以，“減”不是目的，而是一種手段，“減”最終的目標(biāo)是“增”。這一政策所發(fā)揮的作用關(guān)鍵在于教師，這無(wú)疑對(duì)教師提出了高要求，改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，才能使學(xué)生在課堂中深入學(xué)習(xí)，高效完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，既可以使學(xué)生享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方式

引言

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的理念，隨著教育方式的改革，教育創(chuàng)新理念也變的尤為重要，由于英語(yǔ)在小學(xué)階段是初次接觸，又是新知識(shí)新面孔，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，因此一直使用傳統(tǒng)的教育方式教學(xué)無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，想要提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，必須對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新改革。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的老師，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性都以學(xué)習(xí)興趣為前提，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)，因此學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越濃，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性就越高，雙減背景下，能更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)。由于學(xué)習(xí)興趣并不是與生俱來(lái)的，所以需要老師正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一旦學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

教師可以編一些口訣幫助學(xué)生輕松記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)also 和too時(shí)會(huì)混淆二者在句中的用法，可以“句中also句末too”這種來(lái)記憶。教師還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，課堂中常常會(huì)有一些由于害羞而不敢回答問(wèn)題的學(xué)生，所以當(dāng)提問(wèn)到他們時(shí)，學(xué)生回答完問(wèn)題，老師應(yīng)該給予鼓勵(lì)：good，wonderful，great等詞語(yǔ)可以多向這些學(xué)生說(shuō)，這樣可以增強(qiáng)其自信心，也有助于學(xué)生的興趣不再得到抑制。每一個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)注，得到表?yè)P(yáng)，得到肯定，所以教師要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，這種力量是非常強(qiáng)大的，可以促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)不單單是教師單純地將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海，如若課堂枯燥乏味，學(xué)生聽(tīng)課效率會(huì)大大降低，汲取知識(shí)的過(guò)程也是被動(dòng)的。那么在這一背景下，教師應(yīng)如何營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍呢？

首先，教師可以在課余時(shí)間，利用教師內(nèi)多媒體播放有趣的英文視頻，或者英文電影，這樣學(xué)生在看視頻的同時(shí)會(huì)不自覺(jué)學(xué)習(xí)里面的語(yǔ)句或者詞語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的提高有很大幫助，這一教學(xué)資源的利用，可以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的新鮮感。比如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)關(guān)于季節(jié)一系列的單詞“summer，spring，winter...”時(shí)，教師可以上課之前先播放關(guān)于季節(jié)一類的影片或者圖片，這種方式可以吸引學(xué)生們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，教師可以以游戲方式教授英語(yǔ)知識(shí)，例如英語(yǔ)課文每一單元后面都有“Let’s talk”環(huán)節(jié)，教師可以把班級(jí)同學(xué)分為兩組，每一組扮演書中的一個(gè)角色，進(jìn)行對(duì)話，然后角色互換，再念一遍，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶，學(xué)生的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)?？傊S著社會(huì)的變化與發(fā)展，教學(xué)同樣也要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，營(yíng)造良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，可以提高教學(xué)效率，同時(shí)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)成績(jī)。

三、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

良好的語(yǔ)言環(huán)境在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中尤為重要，正如大家所言：“如果中國(guó)的小孩出生生長(zhǎng)在國(guó)外，那他必然會(huì)擁有一口流利的外國(guó)語(yǔ)言?！庇⒄Z(yǔ)亦是如此，小學(xué)階段的英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段同時(shí)也是基礎(chǔ)階段，良好的英語(yǔ)溝通能力，不論是對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)還是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)都有很大作用。

教師可以在課堂上和課余時(shí)間，將剛學(xué)過(guò)的英文課文用英文與同學(xué)進(jìn)行交流，比如學(xué)完第一單元的知識(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生：“What do you do on weekend？此時(shí)學(xué)生可以回答：“I ofen clean my room and wash my clothes.”積極回答問(wèn)題的學(xué)生可以給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余用英文對(duì)話，通過(guò)這種方式，學(xué)生既可以在溝通過(guò)程中鞏固了所學(xué)知識(shí)，也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。另外在課上老師可以進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，課堂上老師可以先說(shuō)一遍英語(yǔ)然后再說(shuō)一遍漢語(yǔ)，比如老師在讓學(xué)生翻讀課本時(shí)可以說(shuō)：“Please open your books and turn to page 32.”然后再說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們打開書本32頁(yè)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力會(huì)得到顯著提高。

四、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)書籍

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以豐富我們的內(nèi)心世界。五年級(jí)的小學(xué)生年齡尚小，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦合適的書籍去閱讀，比如帶有豐富色彩圖畫的英文小話本等，也許有人會(huì)懷疑這種圖書會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力，答案肯定是會(huì)影響，但是這種影響是值得的，加入讓一個(gè)十幾歲的孩子去閱讀滿篇都是枯燥乏味的外文字母的書，那他的閱讀興趣便會(huì)大大降低，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加排斥，而書籍上如果有有趣豐富的圖畫，學(xué)生便會(huì)喜歡去讀，想要去讀，所以教師可以在教室設(shè)立圖書角，供學(xué)生去讀。

總結(jié)

總而言之，雙減背景下，教學(xué)方式多種多樣，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新，使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)效率最大化。靈活多變的教學(xué)方式與老師和同學(xué)們課堂是中的積極配合，定會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)水平更上一層樓，來(lái)適應(yīng)教育體制的變革

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