生態(tài)文明教育如何滲透到一日活動

林歡歡

摘要：幼兒園是兒童成長和發(fā)展的重要啟蒙時期，在幼兒園一日活動中融入生態(tài)文明教育有助于促進幼兒身心健康成長，推動文化教學(xué)和素質(zhì)教育同步發(fā)展，在鍛煉幼兒多方面能力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其樹立積極健康的思想態(tài)度和價值觀念，為其今后發(fā)展與成長奠定良好基礎(chǔ)。將生態(tài)文明教育融入幼兒園一日活動中能夠?qū)⑵渑c幼兒園教育體系緊密結(jié)合，提高生態(tài)文明教育的實效性，讓其影響幼兒的思想和行為，塑造幼兒健全人格，推動我國社會可持續(xù)發(fā)展。教師要綜合考慮幼兒的身心發(fā)展特點、興趣愛好等多方面因素，結(jié)合一日活動具體內(nèi)容尋找融入生態(tài)文明教育的契機。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明教育;一日活動;滲透研究

引言：生態(tài)文明教育是當前學(xué)前教育工作過程中最為重要的內(nèi)容之一，在時代發(fā)展趨勢和生態(tài)文明發(fā)展需求下，幼兒園有必要將生態(tài)文明教育融入到一日活動中，促使幼兒在學(xué)習(xí)知識、提升能力的基礎(chǔ)上樹立正確的生態(tài)文明觀念，為其將來參與生態(tài)文明建設(shè)活動中奠定堅實基礎(chǔ)。教師要結(jié)合幼兒園一日活動特點來尋找融入生態(tài)文明教育的契機，通過幼兒感興趣且能接受的方式滲透生態(tài)文明教育，發(fā)揮生態(tài)文明教育的積極作用和育人功能，推動幼兒身心健康成長，為其未來發(fā)展提供助力。

一、推動生態(tài)教育融合發(fā)展

想要保證生態(tài)文明教育與幼兒園一日活動融合的效果，教師必須要從根本上提高思想覺悟，認識到生態(tài)文明教育的重要價值，將其與幼兒園一日活動緊密結(jié)合，以幼兒感興趣且能接受的方式設(shè)計活動方案和融合計劃。教師要推動生態(tài)教育融合化創(chuàng)新，讓生態(tài)文明教育滲透于一日活動中的各個角落，引導(dǎo)幼兒在潛移默化中理解生態(tài)文明理念，強化生態(tài)文明教育活動的實效性。將生態(tài)文明教育與幼兒園一日活動緊密結(jié)合，發(fā)揮生態(tài)文明教育的積極作用。

例如幼兒園在開展美術(shù)活動過程中，教師可將生態(tài)文明相關(guān)資源作為材料投放到活動區(qū)域內(nèi)，在豐富活動材料、增強幼兒體驗的同時滲透生態(tài)文明教育。如教師可將樹葉資源等低結(jié)構(gòu)材料作為美術(shù)活動素材之一，幼兒可通過對樹葉的觀察和創(chuàng)作完成美術(shù)作品，在此過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，將美術(shù)區(qū)域活動與生態(tài)文明教育緊密結(jié)合，提升幼兒動手能力、審美素養(yǎng)的同時引導(dǎo)其觀察生態(tài)文明資源，體會生態(tài)文明內(nèi)涵。將生態(tài)文明教育潛移默化的滲透于幼兒園一日活動中，強化生態(tài)文明教育資源育人價值，培養(yǎng)幼兒良好生態(tài)意識，為其身今后身心健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、打造生態(tài)區(qū)域環(huán)境

環(huán)境和氛圍會對幼兒的思想和行為帶來重要影響，教師要通過打造園區(qū)內(nèi)生態(tài)區(qū)域環(huán)境來為生態(tài)文明教育的融入創(chuàng)造良好條件，讓其與一日活動緊密結(jié)合，發(fā)揮重要育人功能。通過客觀環(huán)境幫助幼兒理解生態(tài)文明概念，讓其在生態(tài)自然環(huán)境中體會生態(tài)文明建設(shè)的重要價值，為幼兒將來參與生態(tài)文明建設(shè)活動提供支點。

例如幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師可在園區(qū)內(nèi)開辟一片種植場地，幼兒可根據(jù)自己的喜好種植植物，包括各種農(nóng)作物、花朵等，讓照料花園成為幼兒一日生活的一部分。通過這種方式強化生態(tài)文明教育與日生活的融合效果，讓幼兒在親身參與生態(tài)文明建設(shè)活動中體會生態(tài)文明的內(nèi)涵與本質(zhì)，引導(dǎo)其樹立積極正確的思想態(tài)度和價值觀念，在實踐環(huán)境中積累與自然生態(tài)和諧相處的經(jīng)驗，為促進幼兒身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為幼兒將來參與生態(tài)文明建設(shè)活動提供保障。

三、打造特色生態(tài)園本活動

豐富多樣的區(qū)域活動是幼兒園重要的實踐模塊，教師要想將生態(tài)文明教育與一日活動相融合必須要打造特色生態(tài)園本活動，通過形式多樣的園本活動引導(dǎo)幼兒體會生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵，為生態(tài)文明教育的融入奠定堅實基礎(chǔ)，強化生態(tài)文明育人價值，引導(dǎo)幼兒樹立積極健康的思想觀念。教師在打造特色生態(tài)園本活動時要結(jié)合幼兒年齡特征、興趣愛好、認知規(guī)律等方面綜合分析，將幼兒放在主體地位，以幼兒能夠接受且感興趣的方式開展相關(guān)活動，為生態(tài)文明教育與一日活動的融合提供條件保障。

例如教師可結(jié)合幼兒園一日活動現(xiàn)狀打造與生態(tài)文明元素相關(guān)的活動內(nèi)容，優(yōu)化幼兒園一日活動體系。如可組織幼兒開展垃圾分類模擬游戲，提前制作好垃圾桶，在垃圾桶上標明可回收垃圾、不可回收垃圾、干垃圾、濕垃圾等;再準備一些垃圾模型，讓幼兒以小組的形式將垃圾進行正確分類，投放到垃圾桶內(nèi)。通過這種方式培養(yǎng)幼兒垃圾分類的意識，提高幼兒垃圾分類能力，將生態(tài)文明教育滲透于一日活動中，從多角度開發(fā)幼兒智慧、啟迪幼兒思維，為其今后參與生態(tài)文明建設(shè)活動奠定堅實基礎(chǔ)。教師在打造特色生態(tài)園本活動時要打破常規(guī)，發(fā)散思維，以靈活方式將生態(tài)文明教育滲透于一日活動中。

結(jié)束語：

綜上所述，將生態(tài)文明教育滲透到幼兒園一日活動中對于鍛煉幼兒綜合能力，引導(dǎo)其樹立積極健康生態(tài)文明觀念具有積極意義。教師要綜合考慮生態(tài)文明教育與一日活動特點，尋找兩者融合的契機，發(fā)揮兩者融合的積極作用，協(xié)調(diào)幼兒個人生態(tài)行為觀念，為幼兒將來健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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