淺談美術(shù)教育對(duì)中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生審美品質(zhì)和能力的培養(yǎng)

姬豐山

摘要：美術(shù)教學(xué)是學(xué)生一種特殊的美術(shù)能力學(xué)習(xí)。想要學(xué)好現(xiàn)代美術(shù)，首要的是培養(yǎng)現(xiàn)代審美能力。對(duì)全面提高現(xiàn)代學(xué)生的美術(shù)綜合創(chuàng)作素質(zhì)和美術(shù)鑒賞的實(shí)踐能力也起到了非常重要和積極的作用。但是，在我們自身美術(shù)鑒賞能力的素質(zhì)培養(yǎng)上，可能還存在很多具體的問題。畢竟美術(shù)教育還不太成熟，還需要我們不斷的完善自己。本文旨在探討中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)學(xué)生整體審美設(shè)計(jì)素質(zhì)的提高和綜合能力的發(fā)展，希望能起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)，審美素質(zhì)與能力

引言：審美能力教育是美術(shù)教育人才發(fā)展的基本前提和重要基石。因此，對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)教育來說，審美美術(shù)能力知識(shí)的系統(tǒng)培養(yǎng)應(yīng)該是目前我們專業(yè)教育人才培養(yǎng)的最重要的內(nèi)容。因此，在美術(shù)新課改后的現(xiàn)實(shí)環(huán)境指導(dǎo)下，中職幼兒保育專業(yè)的美術(shù)課程教育需要學(xué)校整體努力，加強(qiáng)教學(xué)，進(jìn)一步注重提高美術(shù)生的整體人文綜合審美素質(zhì)。

一、美術(shù)教育對(duì)中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生審美品質(zhì)和能力的培養(yǎng)作用

1.1陶冶情操

在美術(shù)教育的教學(xué)過程中，通過美術(shù)作品的自主創(chuàng)作，學(xué)生不僅可以直接表達(dá)自己內(nèi)心豐富的情感，還可以盡可能地展示自己。在一定程度上，他們也可以引導(dǎo)自己，凈化自己，保持穩(wěn)定、健康、樂觀的生活狀態(tài)。因此，中職幼兒保育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)應(yīng)充分重視美術(shù)生創(chuàng)新能力的系統(tǒng)全面培養(yǎng)，幫助廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷提高和充實(shí)自己，引導(dǎo)和啟發(fā)并積極鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生通過創(chuàng)造性美的一些藝術(shù)表現(xiàn)手段來展示自己，通過開展這種多層次、全方位的系統(tǒng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以增長人文知識(shí)，獲得多種情感和文化體驗(yàn)，提高審美能力。

1.2提高學(xué)生的思維能力

美術(shù)作品包含豐富多樣的色彩、光影、線條、造型等。而形象思維也是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)方法中不可或缺的能力。通常，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美術(shù)及相關(guān)文化知識(shí)時(shí)，需要積累這些必要知識(shí)、形象、技能儲(chǔ)備，通過實(shí)踐活動(dòng)的長期積累，可以逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合形象思維能力。通過美術(shù)專業(yè)的教學(xué)，學(xué)生可以說受益匪淺。不僅可以培養(yǎng)和提高他們的綜合形象思維能力，還可以培養(yǎng)和提高他們?cè)谄渌矫娴膭?chuàng)造性思維能力，從而全面系統(tǒng)地提高他們的綜合美術(shù)素質(zhì)。

1.3完善學(xué)生的個(gè)性

在學(xué)生創(chuàng)作作品的過程中，學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己創(chuàng)造的思想價(jià)值，主動(dòng)傳遞幫助他人的信息，表達(dá)對(duì)自己的關(guān)愛，給予他人一種內(nèi)心的力量和溫暖;欣賞繪畫作品的時(shí)候，通過對(duì)作品的欣賞和作者本人的一種情感交流和碰撞，把別人已經(jīng)獲得的一些東西內(nèi)化為自己思維的美術(shù)成果，通過提高自己的審美思維來提高自己的繪畫精神修養(yǎng)。因此，搞好中職幼兒保育專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課教育，有助于學(xué)生感受生活的真善美，從而提高道德修養(yǎng)和人格。

二、美術(shù)教育對(duì)中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生審美品質(zhì)和能力的培養(yǎng)策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力

學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)美術(shù)作品的過程，即美術(shù)家提煉和創(chuàng)造美術(shù)表現(xiàn)形式的創(chuàng)作過程。每個(gè)人自己對(duì)美術(shù)作品的美術(shù)理解方法是很不一樣的。學(xué)生必須把自己獨(dú)特的現(xiàn)代美術(shù)知識(shí)和審美感受運(yùn)用到作品的學(xué)習(xí)中，給作品賦予新的美術(shù)意義的定義。因此，我們應(yīng)該十分注意系統(tǒng)地培養(yǎng)美術(shù)生的獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新想象力。此外，培養(yǎng)中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生的人文美術(shù)初始意識(shí)和審美表達(dá)能力、美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)能力，最重要的一步是系統(tǒng)地培養(yǎng)他們豐富的文化美術(shù)想象力。

2.2增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

教師要根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)需要，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)優(yōu)勢。對(duì)于整個(gè)美術(shù)教育和學(xué)習(xí)來說，練習(xí)是教學(xué)中另一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)于那些活躍的青年學(xué)生來說，經(jīng)常參加戶外體驗(yàn)活動(dòng)，具有很大的美術(shù)吸引力。通過這種寫生，學(xué)生可以逐漸提高對(duì)繪畫表現(xiàn)積極熱情的態(tài)度，以及對(duì)觀察細(xì)微事物變化的美術(shù)敏感性，這顯然在實(shí)踐中是極有價(jià)值的。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活周圍真正的自然美，從而有效提高和培養(yǎng)學(xué)生的人文審美能力。

2.3加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)和技能的教學(xué)

中職幼兒保育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)和目的是向?qū)W生傳授必要的、系統(tǒng)的實(shí)用美術(shù)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生扎實(shí)的現(xiàn)代美術(shù)職業(yè)素養(yǎng)，保證職業(yè)學(xué)校學(xué)生未來進(jìn)一步的專業(yè)發(fā)展。要知道，足夠的基礎(chǔ)理論專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，是我們提升整體審美和美術(shù)能力的根本和必要條件。只有真正全面了解一些美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，以后的再創(chuàng)作實(shí)踐才有更多的來源可循，欣賞起來總是事半功倍，才能了解自己的作品。因此，教師要加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)和技能的教學(xué)，讓學(xué)生打好審美能力的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

中職幼兒保育專業(yè)美術(shù)教育課是美術(shù)教育培訓(xùn)的重要教學(xué)形式之一。對(duì)于中職學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，越來越強(qiáng)調(diào)能力。在美術(shù)教育中，知識(shí)和技能是知識(shí)的基礎(chǔ)，審美能力也是學(xué)科的靈魂。因此，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生綜合審美實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)。我們現(xiàn)在的任務(wù)是任重道遠(yuǎn)，需要不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷提高自己，培養(yǎng)選拔一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀復(fù)合型人才

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