初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略

蔡琪琳

摘要：新課改理念強(qiáng)調(diào)各級各類院校的課程應(yīng)發(fā)揮育人功能。初中道德與法治教學(xué)不僅涵蓋基礎(chǔ)道德與法治內(nèi)容，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重任。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中道德與法治;高效課堂

引言

初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合“核心素養(yǎng)”滲透策略，有效創(chuàng)新課堂教學(xué)過程，深度開展實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)工作，促使學(xué)生逐步形成學(xué)科思想、培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)知，積極開展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在教學(xué)方案制訂中，明確道德與法治學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，促使學(xué)生在適宜的教學(xué)情境、教學(xué)理念的影響下，強(qiáng)化對道德與法治知識的應(yīng)用與理解能力，更為高效、多樣地開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，助力學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)思想、強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生高質(zhì)量開展探索學(xué)習(xí)提供支撐。

一、初中道德與法治高效課堂的現(xiàn)狀

（一）忽視創(chuàng)新教學(xué)形式

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化等快速發(fā)展，社會對人才的需要求越來越高，也促進(jìn)了教學(xué)的轉(zhuǎn)變。核心素養(yǎng)背景下，部分教師在構(gòu)建道德與法治高效課堂的過程中，缺乏對教學(xué)發(fā)展的關(guān)注，沒有創(chuàng)新教學(xué)形式，教學(xué)方式較為單一，致使學(xué)生缺乏參與課堂活動(dòng)的熱情，無法發(fā)揮主人翁的意識，難以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高自主學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)，導(dǎo)致道德與法治的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（二）忽視情感教育

情感教育是對教師教學(xué)能力與教學(xué)思想的考驗(yàn)。因此，新課改背景下，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長訴求為依據(jù)，強(qiáng)化與學(xué)生之間的情感互動(dòng)，將情感元素貫穿課堂活動(dòng)之始終，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。但是，部分教師在構(gòu)建道德與法治高效課堂的過程中，無法及時(shí)領(lǐng)略學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)與德育價(jià)值，忽視了在構(gòu)建高效課堂中融入情感元素，致使學(xué)生的情感體驗(yàn)不佳，從而影響課堂活教學(xué)的效果，影響學(xué)生形成樂觀、健康、積極的個(gè)性品質(zhì)。

二、初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為主體

新課改背景下的初中道德與法治教育中，教師首先要根據(jù)我國的基本教育方針，用以人為本、民主自由的教育方式教育學(xué)生。傾聽學(xué)生的意見，并充分了解學(xué)生的群體和個(gè)人意識、特征、愛好和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體情況來實(shí)施道德教育，以此提高學(xué)生的思想覺悟，并促進(jìn)學(xué)生建立良好的政治和道德觀念，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。道德與法治教師要客觀分析學(xué)生在校的學(xué)習(xí)氛圍和現(xiàn)有校園環(huán)境。初中生正處于一個(gè)理論文化水平有限、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、個(gè)人意識覺醒的階段，道德與法治教師要及時(shí)分析這些特點(diǎn)，提出針對性的道德與法治教育規(guī)劃，同時(shí)了解分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)事熱點(diǎn)，緊跟網(wǎng)絡(luò)潮流，設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去思考。在道德與法治教育方式的選擇上，學(xué)生更樂于接受的是平等、人性化和互相尊重的教育方式。教師可以借助最貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)社交平臺，如抖音、微信、微博等了解學(xué)生。另外，教師還要因時(shí)而變、因人而異，在了解不同學(xué)生興趣愛好、性格特征的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和變化，從而找到有效、直接的切入點(diǎn)，找到妥善的道德與法治教育方式。

（二）創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)中

信息化教學(xué)便于進(jìn)行多廣度和深度的擴(kuò)展教學(xué)，讓學(xué)生不局限于學(xué)習(xí)書本和大綱所要求的教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)可以拓寬道德與法治學(xué)科的知識面，讓學(xué)生了解到更多的道德與法治熱點(diǎn)信息，有助于為初中生打下良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)、主動(dòng)了解熱點(diǎn)新聞、關(guān)心社會發(fā)展變化等習(xí)慣，從而建立一套屬于自己的思維模式。信息化教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)模式，在吸引學(xué)生的同時(shí)，能拓寬學(xué)生的知識面，以廣泛而富有延伸性的教學(xué)知識體系讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在道德與法治課堂上的踴躍性，活躍課堂氛圍。讓學(xué)生利用新媒體技術(shù)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，使學(xué)生對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行融會貫通和舉一反三，建立求知意識，并自覺地將所學(xué)習(xí)的相似知識點(diǎn)整理出來。這不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并以此降低初中道德與法治教學(xué)的時(shí)間限制以及空間限制，并在此基礎(chǔ)上提升教學(xué)的先進(jìn)性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)行趣味化教學(xué)要想讓學(xué)生更好地理解知識，就要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生大多喜歡玩，喜歡游戲。在玩中，學(xué)生更樂于思考和記憶，也更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲化的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決和處理問題的能力。初中生有豐富的想象力，教師不能用陳舊的經(jīng)驗(yàn)去定格學(xué)生的發(fā)展，打著“為學(xué)生好”的旗號剝奪學(xué)生的想象力。在枯燥的道德與法治理論教學(xué)中，教師也可以根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景任務(wù)，讓學(xué)生變成參與者，對當(dāng)前的題型進(jìn)行解答，并以闖關(guān)的模式進(jìn)行下去，每答對一道題就算學(xué)生闖過了一個(gè)關(guān)卡。例如，在學(xué)習(xí)“改革開放”這節(jié)課時(shí)，將改革開放之路、我國的立國之本、民族之根、改革開放的基本目的、社會發(fā)展的根本任務(wù)、國家的根本大法等相關(guān)的知識點(diǎn)，由淺入深地整理成闖關(guān)題型，讓學(xué)生比拼誰到達(dá)的關(guān)數(shù)更多，并向其頒發(fā)相關(guān)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，讓學(xué)生在互動(dòng)中競爭，在游戲中學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總而言之，教師要根據(jù)道德與法治學(xué)科教學(xué)理念，搜集和查找多元化課堂教學(xué)資源，促使學(xué)生在新穎、奇特的教學(xué)理念下，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知，積極開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)思想，從而高質(zhì)量、高效率開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生綜合性、創(chuàng)新性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，教師要結(jié)合新課改教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，有效增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用成效，全面提高學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，進(jìn)而巧妙運(yùn)用道德與法治學(xué)科知識進(jìn)行實(shí)際問題的解決活動(dòng)，促使學(xué)生真正掌握知識內(nèi)涵，助力學(xué)生良好學(xué)習(xí)與創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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