盡情地玩耍、全面地發(fā)展、快樂(lè)地成長(zhǎng)

花莉 朱鳳中 呂春輝

江蘇省淮安市洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于2011年，是一所現(xiàn)代化寄宿制學(xué)校。十余年來(lái)，該校以?xún)?yōu)質(zhì)的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)聲譽(yù)得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和贊許。

學(xué)校坐落在風(fēng)景如畫(huà)的洪澤湖溿。整潔的校園內(nèi)草木茂盛，綠樹(shù)成蔭，郁郁蔥蔥，處處洋溢著春天的氣息。學(xué)校占地64畝，一幢幢磚紅色的教學(xué)樓、標(biāo)準(zhǔn)化的操場(chǎng)與綠意蔥蘢的草木、藍(lán)色的天空交相輝映，構(gòu)成了色彩斑斕的校園風(fēng)景。校長(zhǎng)趙建軍告訴記者，依托廣闊的空間和優(yōu)美的環(huán)境，學(xué)校為學(xué)生打造了一個(gè)繽紛的樂(lè)園。在這里，孩子們可以盡情地玩耍，全面地發(fā)展，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

這是一個(gè)好玩的地方

愛(ài)玩是孩子的天性。玩，有助于發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)毅力和互助品質(zhì)，增強(qiáng)理解他人、控制自己的能力。趙校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校的使命，就是將孩子‘愛(ài)玩’的天性轉(zhuǎn)化為一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、一種主動(dòng)參與的能力，并讓孩子們?cè)谕嬷信囵B(yǎng)興趣、啟迪智慧，促進(jìn)他們快樂(lè)、健康、多元地成長(zhǎng)?！彼硎?，洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅建有多種多樣的功能性場(chǎng)館，讓學(xué)生有地方可玩，還通過(guò)組織社團(tuán)、鼓勵(lì)參賽，引導(dǎo)孩子們玩出個(gè)性，玩出成績(jī)。

場(chǎng)館——讓孩子玩出視野

在美麗的校園內(nèi)，體育館、漁鼓舞基地展覽館、科技體驗(yàn)館、比特實(shí)驗(yàn)室、武術(shù)館、健身房、乒乓球訓(xùn)練館、臺(tái)球館、圖書(shū)館、校園電視臺(tái)等一應(yīng)俱全。在豐富的場(chǎng)館世界里，學(xué)生既可以收獲快樂(lè)，又能不斷拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

學(xué)校大部分的場(chǎng)館集中在文體中心大樓里，其中最大的是武術(shù)館。武術(shù)館的地面鋪設(shè)有專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練地毯，周?chē)€有一套力量訓(xùn)練器械，學(xué)生們身著橘黃色的統(tǒng)一服裝，在專(zhuān)業(yè)武術(shù)老師的指導(dǎo)下練武。隨著武術(shù)項(xiàng)目在洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)課間，這個(gè)場(chǎng)館被充分使用起來(lái)。這里是孩子們近距離接觸武術(shù)、體驗(yàn)武術(shù)的地方，也是他們學(xué)習(xí)中華武德禮儀、感受中華武術(shù)魅力、傳承民族文化的重要場(chǎng)所。

武術(shù)館的隔壁是臺(tái)球館，占地460平方米，里面有一張標(biāo)準(zhǔn)的斯諾克臺(tái)球桌和兩張九球臺(tái)球桌。學(xué)校還建立了具有鮮明地方文化特色的漁鼓舞基地展館，在這里，學(xué)生可以通過(guò)多媒體視頻，從聲、光、電等多方位感受洪澤湖漁鼓舞的魅力;科技體驗(yàn)館更是炫酷無(wú)比，里面有新奇的科技展品和科普掛圖，在電子講解員的講解下，學(xué)生們品嘗到豐盛的科技大餐;在比特實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，切身體驗(yàn)著科學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

社團(tuán)——讓孩子玩出個(gè)性

社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生個(gè)性的完善和綜合素質(zhì)的提高。洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生社團(tuán)是依據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)及學(xué)校特點(diǎn)組建起來(lái)的，學(xué)生享有充分的自由選擇的權(quán)利。利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。

洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“樂(lè)騎士”獨(dú)輪車(chē)社團(tuán)，在淮安市洪澤區(qū)各大慶典活動(dòng)上頻繁亮相，已在當(dāng)?shù)匦∮忻麣??！皹?lè)騎士”獨(dú)輪車(chē)社團(tuán)曾赴洪澤湖灣訓(xùn)練，逐漸成為“千年古堰”的獨(dú)特一景。而這樣的獨(dú)特風(fēng)景在洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園內(nèi)隨處可見(jiàn)，孩子們常常悠閑自在地騎著獨(dú)輪車(chē)，穿梭于教學(xué)樓、林蔭道之間，充滿(mǎn)活力和童真。

該校的另一張名片——武術(shù)社團(tuán)，時(shí)常有霸氣、精彩的表演;足球社團(tuán)，在孩子們心中種下振興中國(guó)足球夢(mèng)想的種子;美術(shù)社團(tuán)，則展現(xiàn)了孩子們無(wú)限的創(chuàng)意;還有新成立的架子鼓社團(tuán)、尤克里里社團(tuán)、舞龍隊(duì)、舞獅隊(duì)等40余個(gè)社團(tuán)……各式社團(tuán)搭建了學(xué)生興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅贏得了孩子們的喜愛(ài)，也獲得了家長(zhǎng)的肯定。它們填補(bǔ)了學(xué)生課外時(shí)間的“真空”，既鍛煉了學(xué)生的身體，又提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

課程——讓孩子玩出成就

教育學(xué)家泰勒曾說(shuō)：“課程是學(xué)校教育的核心任務(wù)?！睘榱烁玫匾龑?dǎo)學(xué)生在玩中成長(zhǎng)，近幾年來(lái)，洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直在探索多元化課程建設(shè)之路，以促進(jìn)學(xué)生在才藝發(fā)展的道路上更加專(zhuān)業(yè)，在身心成長(zhǎng)的道路上更加健康、自信。除了一些基礎(chǔ)學(xué)科課程，該校還積極研發(fā)和推進(jìn)了書(shū)法課程、國(guó)學(xué)課程、武術(shù)課程、德育課程、體育專(zhuān)長(zhǎng)課程等一系列特色化、多元化的課程。

武術(shù)課程是該校目前特色鮮明且發(fā)展較為成熟的課程，它旨在培養(yǎng)體魄強(qiáng)健、人格健全、意志堅(jiān)強(qiáng)、昂揚(yáng)向上的學(xué)生。據(jù)趙校長(zhǎng)介紹，武術(shù)課程內(nèi)容主要由武術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)、基本功、基礎(chǔ)套路及地方傳統(tǒng)套路組成，從小學(xué)低年級(jí)至高年級(jí)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深呈遞進(jìn)式編排。低年級(jí)主要通過(guò)簡(jiǎn)單動(dòng)作的游戲化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)武術(shù)的興趣;高年級(jí)注重對(duì)基本功組合動(dòng)作及簡(jiǎn)單套路的學(xué)習(xí)和合作能力的培養(yǎng)。學(xué)校利用體育課時(shí)間推進(jìn)武術(shù)課程進(jìn)課堂，此外，大課間、興趣小組活動(dòng)等也為課程實(shí)施提供多渠道的支撐。

在專(zhuān)業(yè)課程的引領(lǐng)下，洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們“玩”得更加自信、更有成就感，在各大競(jìng)賽中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。該校武術(shù)隊(duì)屢次在省、市比賽中摘金奪銀，共獲得36枚獎(jiǎng)牌，其中包含15枚金牌，并向省、市武術(shù)隊(duì)輸送了多名運(yùn)動(dòng)員;輪滑隊(duì)在淮安市速度輪滑比賽中獲得第三名的好成績(jī)，其中一位學(xué)生獨(dú)攬男子甲組三個(gè)項(xiàng)目的第一名;在全國(guó)中小學(xué)生獨(dú)輪車(chē)錦標(biāo)賽中，該校學(xué)生獲得100米第五名、10公里馬拉松二等獎(jiǎng);在洪澤區(qū)歷屆中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，該校團(tuán)體總分名列前茅，多次被評(píng)為“優(yōu)秀傳統(tǒng)項(xiàng)目（田徑）學(xué)?！薄⒆觽?cè)凇巴妗敝袑W(xué)習(xí)，在“玩”中成長(zhǎng)，在“玩”中發(fā)展，“玩”出不一樣的精彩人生。

這是一片育人的沃土

育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)心每一名學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。學(xué)校不僅要打造一個(gè)好玩的地方，還致力于厚植一片育人的沃土，抓住環(huán)境育人、勞動(dòng)育人和活動(dòng)育人三個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)。

環(huán)境育人，滋潤(rùn)心田

校園環(huán)境是學(xué)校育人的一個(gè)重要組成部分，優(yōu)美的校園環(huán)境能在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中塑造師生靈魂。洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)因地制宜，精心規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“校園靚化工程”，打造出一道道亮麗的風(fēng)景線，以發(fā)揮環(huán)境在育人中的特殊作用。

學(xué)校依托大湖底蘊(yùn)，著力打造“親水”的校園環(huán)境。在校園文化廣場(chǎng)上的中心就有一處生動(dòng)的水景，那里水車(chē)翻轉(zhuǎn)，流動(dòng)著“愛(ài)國(guó)”“富強(qiáng)”“民主”“和諧”“友善”“誠(chéng)信”等字樣，潺潺的流水聲伴隨著瑯瑯讀書(shū)聲，流入孩子們的心田，學(xué)生從“為中華之崛起而讀書(shū)”中汲取力量，從“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”中沉淀品質(zhì);“漁舟唱晚”處，詩(shī)情畫(huà)意，師生駐足凝望，思緒飄然;“槐鄉(xiāng)古堰”處，古韻綿長(zhǎng)，孩子們采擷經(jīng)典，徜徉其間，靜心閱讀，書(shū)香致遠(yuǎn);“雕塑人物”獨(dú)具神韻、“文化風(fēng)車(chē)”承載夢(mèng)想……這些校園內(nèi)的美景，處處透露著濃郁的人文氣息。

洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力將理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、行為習(xí)慣教育進(jìn)行了有機(jī)整合，讓每一個(gè)角落都發(fā)揮著育人的功能，既彰顯了該校的青春活力，又潛移默化地讓學(xué)生在校園環(huán)境中得到浸潤(rùn)、滋養(yǎng)。

勞動(dòng)育人，立德樹(shù)人

熱愛(ài)勞動(dòng)是傳統(tǒng)美德。洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹(shù)人中的重要作用，制訂了符合學(xué)情校情的勞動(dòng)教育方案，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生會(huì)生存、會(huì)生活的實(shí)際本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)樂(lè)趣，增強(qiáng)責(zé)任感。

在校內(nèi)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不僅要做好班內(nèi)勞動(dòng)，還要參與到整個(gè)校園的維護(hù)工作中來(lái)。校園被劃分成多個(gè)區(qū)域，各個(gè)班級(jí)分工合作進(jìn)行清掃與保潔工作，如今整潔的校園環(huán)境就是全校師生日常勞動(dòng)的成果。在校外，學(xué)校鼓勵(lì)孩子們積極參與志愿服務(wù)，與社區(qū)聯(lián)手，到附近的街道和鄉(xiāng)村進(jìn)行環(huán)保清潔，為創(chuàng)建文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)貢獻(xiàn)力量……通過(guò)一系列日常勞動(dòng)任務(wù)的開(kāi)展，學(xué)生不僅增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了奉獻(xiàn)精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

然而，僅僅參加學(xué)校組織的勞動(dòng)教育是不夠的。趙校長(zhǎng)認(rèn)為，在勞動(dòng)教育中，家校共育是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)校倡議家長(zhǎng)們“放手”讓孩子們參與家務(wù)勞動(dòng)，為此，學(xué)校充分利用勞動(dòng)課，幫助學(xué)生逐步掌握各項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)技能。如，讓低年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)擇菜、整理書(shū)桌，要求中年級(jí)學(xué)生收拾房間、打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生烹飪菜肴、整理櫥柜等。通過(guò)布置家庭小作業(yè)，要求學(xué)生把學(xué)會(huì)的技能帶回家使用，孩子們?cè)谝淮未巫鲲?、洗碗、掃地等家?wù)勞動(dòng)中逐漸體會(huì)到父母當(dāng)家的不易，懂得了孝敬父母，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。

活動(dòng)育人，豐富人生

活動(dòng)是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持活動(dòng)育人，著力將教育性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合，本著尊重學(xué)生、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)的理念，開(kāi)展了有關(guān)文化藝術(shù)、體育、科技實(shí)踐、閱讀等方面的文體娛樂(lè)活動(dòng)。

趣味文體活動(dòng)，讓孩子們的生活多姿多彩。在日暖風(fēng)和的初夏時(shí)節(jié)，該校會(huì)迎來(lái)一年一度的“水之韻”藝體節(jié)。在隆重的開(kāi)幕式上，學(xué)生會(huì)帶來(lái)令人震撼的武術(shù)表演、靈動(dòng)的風(fēng)車(chē)表演、精彩的獨(dú)輪車(chē)表演，以及壯觀的集體舞等文體節(jié)目。開(kāi)幕式之后陸續(xù)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)展演等豐富多彩的藝體活動(dòng)。孩子們?cè)隗w育活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我，在藝術(shù)活動(dòng)中豐富自我，在拼博進(jìn)取中成長(zhǎng)自我，充分享受藝體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

每年，這里的學(xué)生還會(huì)在學(xué)校有序的組織和引導(dǎo)下，參加傳統(tǒng)翻花繩益智游戲活動(dòng)、“六一”兒童節(jié)文藝匯演、“水娃勞動(dòng)節(jié)”、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)展演，以及五彩繽紛的“風(fēng)車(chē)節(jié)”、親近自然的古堰游學(xué)、開(kāi)筆破蒙的新生入學(xué)儀式、張揚(yáng)個(gè)性的“秋葉節(jié)”、荷映校園的“荷花節(jié)”、扣住童年的“紐扣節(jié)”……各式各樣的活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提升了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

當(dāng)然，作為一所具有3000多人辦學(xué)規(guī)模的大學(xué)校、一所僅有十余年辦學(xué)時(shí)間的年輕學(xué)校，在教書(shū)育人的道路上，它所承載的任務(wù)和肩負(fù)的重?fù)?dān)還有很多很多。這里不僅是好玩的地方、育人的地方，還應(yīng)是播下希望的種子的地方、憧憬明天的地方，更是為孩子們的將來(lái)奠定基礎(chǔ)的地方……