高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探索闡述

金文君

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）04-115-02

摘? 要? 本文主要針對(duì)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行探索，分析當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，并對(duì)體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新模式的必要性以及內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)提出高中體育教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新模式的措施，希望可以為高中體育教學(xué)開展創(chuàng)新模式提供一些幫助。

關(guān)鍵詞? 高中體育教學(xué)? 創(chuàng)新模式

創(chuàng)新教育已經(jīng)成為目前素質(zhì)教育的重要方向。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)健康，在新課改的要求下，體育教育不斷進(jìn)行創(chuàng)新。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，只有積極的實(shí)施體育教學(xué)創(chuàng)新模式，才能讓學(xué)生以過硬的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)走向社會(huì)，積極地面對(duì)未來。

一、體育教學(xué)中目前存在的問題

（一）缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視

我國目前的高中體育教學(xué)中仍然存在很多問題，首先就是高校中對(duì)體育教學(xué)的重視問題。由于高中階段是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，很多高校更加重視學(xué)生的文化課成績，為了學(xué)生的高考作者準(zhǔn)備。因此，在這一時(shí)期學(xué)校并不重視體育課，經(jīng)常存在占課等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生不能通過體育課來強(qiáng)身健體。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理和身體健康都有很重要的影響，如果忽視了體育教學(xué)的重要性，長此以往體育教學(xué)的時(shí)間逐漸變少，學(xué)生不能進(jìn)行素質(zhì)鍛煉，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展有很大的影響。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容不夠完善

很多高校由于不重視體育課，更加不重視體育課的內(nèi)容設(shè)置。隨著體育課的逐漸減少，導(dǎo)致體育課的教學(xué)項(xiàng)目也得不到完善。在目前的高中學(xué)生中，一般分為藝體生和非藝體生。針對(duì)藝體生來說，他們的訓(xùn)練項(xiàng)目也都是圍繞著升學(xué)進(jìn)行，有針對(duì)性地對(duì)考試項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，雖然也起到素質(zhì)的提升，但是對(duì)于藝體生來說訓(xùn)練的項(xiàng)目也太過于單一。而對(duì)于非藝體生來說，他們將全部的精力都投入到學(xué)業(yè)中，重視各科的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，就算有體育課，由于項(xiàng)目的限制，也無法吸引學(xué)生擁有體育鍛煉的興趣，很多教師在上課時(shí)也就是跑跑步就讓學(xué)生自由活動(dòng)，導(dǎo)致體育課形同虛設(shè)，根本達(dá)不到素質(zhì)提升的效果。

（三）體育教學(xué)中的心理教育不足

體育課鍛煉的不僅關(guān)乎學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)也有一定的提升作用，它可以讓學(xué)生形成更加健全的人格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。但是，由于目前高中的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，很多高校對(duì)體育課缺乏重視，導(dǎo)致體育課只能起到基本的運(yùn)動(dòng)作用，根本實(shí)現(xiàn)不了素質(zhì)的提升，更不要說心理素質(zhì)的提升。由于學(xué)校沒有及時(shí)地為學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生面臨困難或挑戰(zhàn)時(shí)，由于心理承受能力較差，只會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)退縮、不自信等現(xiàn)象。尤其是藝體生，如果在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)不重視對(duì)他們心理上的引導(dǎo)，只會(huì)讓他們出現(xiàn)交流困難等情況，嚴(yán)重影響他們未來的身心發(fā)展。

二、體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新模式的必要性

我國目前新課改對(duì)教育提出了新的要求，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，為學(xué)生的日后發(fā)展打下基礎(chǔ)。讓每一個(gè)學(xué)生都具備德智體美的基本素養(yǎng)，可以更加全面地發(fā)展。德育教育是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治觀念以及培養(yǎng)他們的道德規(guī)范，讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的思想品德，從而提升他們的道德判斷能力和自我的修養(yǎng)能力。智育則是對(duì)學(xué)生的文化基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)，以及對(duì)他們的基礎(chǔ)技能進(jìn)行培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的智力，通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)提升他們的智能，這也是高等教育的重心。美育則是對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，對(duì)美麗的事物有感受的能力，讓學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。體育則是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，通過運(yùn)動(dòng)鍛煉來提升學(xué)生的體能，并引導(dǎo)學(xué)生形成體育方面的優(yōu)良品德。隨著體育在高中教學(xué)中的地位越來越重，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下對(duì)體育教學(xué)的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)的提升，創(chuàng)新體育教學(xué)模式已經(jīng)成為必然要求。只有對(duì)體育的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還能提升學(xué)生的心理素質(zhì)，從真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

三、體育教學(xué)模式的創(chuàng)新的內(nèi)容

（一）教學(xué)理念與思路的創(chuàng)新

在高中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式探索中，教師首先要對(duì)教學(xué)思路設(shè)計(jì)以及教學(xué)的理念進(jìn)行創(chuàng)新。教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中，將學(xué)生的主體地位凸顯出來，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。教師在講授完理論知識(shí)后還需要讓學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí)，及時(shí)掌握課堂的氛圍動(dòng)向，為學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體育的環(huán)境。另外，教師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能只做填鴨式的教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力。同時(shí)，教師想要更好地對(duì)課堂進(jìn)行管理，也要將課堂的主體交給學(xué)生，讓學(xué)生可以在體育課堂的自由發(fā)揮，給足學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的體育技能與體育實(shí)踐能力。另外，教師也要重視理念的創(chuàng)新，協(xié)調(diào)好學(xué)生與教師之間的關(guān)系，以及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，彼此尊重，這樣既可以促進(jìn)師生的關(guān)系，也能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。最后，就是要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的興趣滿足學(xué)生的體育需求，這可以讓體育課堂更加活躍，也能激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

（二）教學(xué)組織形式的創(chuàng)新

體育課堂的組織形式對(duì)于體育的教學(xué)模式的創(chuàng)新有著很重要的意義，想要更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的模式創(chuàng)新，就要對(duì)課堂的組織形式進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生的興趣主要來源于課堂的組織形式。因此，只有幫助學(xué)生提升他們對(duì)體育課堂的興趣，才能實(shí)現(xiàn)活躍的課堂氛圍，這時(shí)在開展各種形式的體育教學(xué)，才更方便教師進(jìn)行組織形式上的創(chuàng)新。體育課堂組織形式多樣化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)都有幫助，教師可以利用游戲的形式組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)某個(gè)體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以將體育項(xiàng)目融入游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這樣既可以掌握體育動(dòng)作，也能提升體育課堂的氛圍。因此，課堂組織形式的創(chuàng)新有著很重要的影響，在幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓學(xué)生可以更好投入體育教學(xué)中。

四、高中體育教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新模式的措施

（一）積極改善教師與學(xué)生的關(guān)系

首先，在創(chuàng)新教育的模式下，應(yīng)該積極地改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系。很多高中體育教師與學(xué)生之間的了解只有課堂上的一段時(shí)間，并沒有進(jìn)行深入交流。所以，體育教師要在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該通過教學(xué)引導(dǎo)的方式與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以最好的精神狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，用真誠的笑容以及真誠的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)教師也要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，通過自身素質(zhì)的提升來影響學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生可以樹立積極樂觀的人生價(jià)值觀，這樣做也能形成良好的課堂氛圍。例如，如果體育課遇到陰雨天氣必須改為室內(nèi)上課，教師可以在教師與學(xué)生開展交流活動(dòng)，通過這樣形式來讓師生相互了解，得知學(xué)生真正的喜好才能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案。這樣做對(duì)于體育教學(xué)來說不僅能提升對(duì)學(xué)生的了解，也能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新模式的效果，為體育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在高中的體育教學(xué)中，不能教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，學(xué)生就鍛煉什么，如果這樣進(jìn)行體育教學(xué)就成為了單方面的表演。因此，高中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)一定要起到引導(dǎo)的作用，確保教師與學(xué)生都參與到運(yùn)動(dòng)中來。例如，教師在訓(xùn)練學(xué)生一步一動(dòng)時(shí)，教師不能只通過口令來進(jìn)行教學(xué)，也要和學(xué)生共同鍛煉，監(jiān)督學(xué)生把動(dòng)作做到位。如果學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并不感興趣，教師就要將運(yùn)動(dòng)融入活動(dòng)中，采用多用化的方式讓學(xué)生選擇參與活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的效果。然而在開展體育活動(dòng)時(shí)，教師也要積極地參與到其中，與學(xué)生進(jìn)行體育互動(dòng)，這樣既可以充分了解學(xué)生的體能，也能深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理和身體的素質(zhì)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而提升學(xué)生對(duì)課外運(yùn)動(dòng)的積極性。

（三）完善體育教學(xué)的內(nèi)容選擇

體育教學(xué)不僅僅一種體育技能，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)也不能單單對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的教學(xué)，應(yīng)該重視學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展。在體育教學(xué)過程中，不同的體育項(xiàng)目需要不同的教學(xué)方式，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容是一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。同時(shí)，不同的體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生起到的鍛煉作用也不一樣，所以教師需要不斷完善教學(xué)的項(xiàng)目，科學(xué)合理地選擇教學(xué)項(xiàng)目。例如乒乓球和排球，這兩種項(xiàng)目的教學(xué)方式就有很大的差異，他們對(duì)學(xué)生的鍛煉目的也有很大的不同，他們對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)都有提升的作用，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。在乒乓球的運(yùn)動(dòng)中有單人模式也有雙人式，對(duì)于單人的就需要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，而雙人式則需要兩人之間的相互配合，通過參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以提升學(xué)生面對(duì)困難的心理以及他的承受能力。排球運(yùn)動(dòng)是不能一個(gè)人完成的，它需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，也不是兩個(gè)人的配合，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要更多人之間的相互協(xié)作才能完成。因此，這樣運(yùn)動(dòng)則是鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的能力。不論是心理承受能力還是團(tuán)隊(duì)合作的能力，都是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的必備素質(zhì)能力。

五、結(jié)語

總之，高中體育教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)模式創(chuàng)新就要積極的改變教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)的方式以進(jìn)行優(yōu)化，保證學(xué)生可以積極地參與到體育的教學(xué)中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育情感意識(shí)培養(yǎng)。這樣才能從根本上提升學(xué)生的體育素質(zhì)能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳婷.淺談高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（46）：157.

[2]張勇.高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探索[J].成功（教育版），2010（11）：68.

[3]易韜.基于新課程背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的途徑探索[J].中外交流，2019（02）：166-167.

[4]倪楊波.基于體育素養(yǎng)立意下高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式應(yīng)用[J].考試周刊，2018（32）：151-152.

[5]陳才.淺談新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].文淵（高中版），2020（01）：879.

[6]張文明.淺談高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新[A].中國教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)2018年專題研討會(huì)論文集[C].2018：144-145.

[7]潘萬明.高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式[J].讀寫算（教研版），2014（09）：56-56.

[8]張長棟.分析高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式[J].魅力中國，2020（47）：117.