改革促進(jìn)發(fā)展,文化引領(lǐng)成長(zhǎng)

張星海

教育是提高人口綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。讓所有國民享有教育公平，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的關(guān)鍵。作為占現(xiàn)代教育較大比重的民辦學(xué)校，如何快速轉(zhuǎn)型、健康發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)教育公平尤為重要。

我國民辦教育經(jīng)過近30年的發(fā)展，其使命也由最初的“學(xué)位不足的補(bǔ)充”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀閲裉峁晒┻x擇的‘優(yōu)質(zhì)教育資源”。中山市阜沙鵬誠學(xué)校就是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期抓住機(jī)遇、很快走上健康發(fā)展之路的典型范例。

一、鵬誠印象

進(jìn)入校門，一眼望去，滿眼的綠色煥發(fā)出勃勃生機(jī)。整齊的行道樹、茂盛的綠化帶、柔軟的草坪、嫩綠的樹芽、綻開的花朵，無不顯示出其旺盛的生命力。

右手邊的文化墻上，先賢孔子的教育思想激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思考;現(xiàn)代科技浮雕激勵(lì)著師生的追求;中山市的“博愛”精神融入其中，影響著師生行為;“感恩上進(jìn)”“和諧拼搏”正是這個(gè)學(xué)校的主流校園文化。校道兩旁近200米的文化欄上，師生活動(dòng)精彩紛呈，學(xué)校各項(xiàng)管理公示也一目了然。內(nèi)大廳門柱上的對(duì)聯(lián)“鵬程萬里方顯人才價(jià)值，誠實(shí)為學(xué)才是教育本真”很好地詮釋了學(xué)校的辦學(xué)理念;兩根文化柱《師說》提醒著為師的使命，《勸學(xué)》呼喚著學(xué)子的成長(zhǎng)。連廊文化層次分明。“尋芳徑”“勸學(xué)坊”“勵(lì)志廊”讓學(xué)生徜徉花海的同時(shí)增長(zhǎng)見識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，勇于拼搏。走廊上展示的作品和墻壁文化都源于本校師生，既搭建了平臺(tái)，展示了風(fēng)采，又能吸引更多的學(xué)生參與其中。班級(jí)特色形式多樣，豐富而有內(nèi)涵，還獲得多個(gè)中山市特色班榮譽(yù)稱號(hào)。課室內(nèi)配有齊全先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使課堂更加精彩生動(dòng);50個(gè)功能室更是一應(yīng)俱全。

靜態(tài)的校園文化處處傳遞著正能量，真正起到了環(huán)境影響、文化引領(lǐng)的作用。移步榮譽(yù)墻，滿滿一墻獎(jiǎng)牌見證了該校師生拼搏進(jìn)取的足跡。步入階梯報(bào)告廳，“鵬誠校園文化大講堂”的橫幅醒目地懸掛在主席臺(tái)上方。至此，也就揭開了鵬誠學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的謎底——一流的學(xué)?？课幕I(lǐng)。

該校在2013年編撰了自己的《校園文化讀本》。圍繞學(xué)校核心文化，通過每周三晚例行的文化大講堂，教職工全員參與，凝聚了人心，談出了共識(shí)，打造了團(tuán)隊(duì)。并利用班會(huì)深入到學(xué)生中去，通過校歌傳唱及愛校教育等活動(dòng)，使其真正上下一心、師生聯(lián)動(dòng)，建構(gòu)了鵬誠學(xué)校特有的校園文化。

自2013年開始，鵬誠學(xué)校實(shí)現(xiàn)了由規(guī)?；l(fā)展向精細(xì)化管理的華麗轉(zhuǎn)身。先后被評(píng)為“中山市一級(jí)學(xué)?！薄爸猩绞袔煹鹿ぷ飨冗M(jìn)集體”“中山市法治文化建設(shè)示范點(diǎn)”等;2013年、2014年連續(xù)被評(píng)為“阜沙鎮(zhèn)先進(jìn)單位”和“阜沙鎮(zhèn)德育安全衛(wèi)生先進(jìn)工作單位”;2014年最先完成“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收后，又在2015教育均衡鎮(zhèn)（區(qū)）評(píng)價(jià)中展示出魅力。

學(xué)校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，與公辦兄弟學(xué)校一道相互促進(jìn)，共同提高，真正促進(jìn)了阜沙教育的均衡發(fā)展，并成長(zhǎng)為市、鎮(zhèn)先進(jìn)典型。市、鎮(zhèn)電視臺(tái)等各種新聞媒體長(zhǎng)時(shí)間宣傳報(bào)道，周邊深、廣、莞、惠等城市有近50家學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后組團(tuán)來校參觀交流。

市人大、市政協(xié)及副市長(zhǎng)吳月霞和市教體局領(lǐng)導(dǎo)多次來校調(diào)研。副局長(zhǎng)周信充分肯定并飽含深情地說：“鵬誠教師的自信和學(xué)生的快樂足以說明學(xué)校的成功?！笔薪逃綄?dǎo)室閆玉宏同志以“鵬誠輝煌”藏頭即興賦詩一首以示勉勵(lì)：“鵬翮馭風(fēng)展壯猷，誠育桃李遍神州。輝光耀世黌門秀，煌煌偉業(yè)美名留?！?/p>

二、鵬誠思考

今天的鵬誠學(xué)校，無論是她頗具內(nèi)涵的校園文化，還是教育教學(xué)質(zhì)量的提升，以及良好社會(huì)口碑的反饋，包括教工的積極工作狀態(tài)和學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，都與自身的改革緊密關(guān)聯(lián)。在鵬誠學(xué)校的改革進(jìn)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些值得借鑒的做法和多方面的積極思考。

1. 看清形勢(shì)，把握機(jī)遇，做有智慧的辦學(xué)人

當(dāng)前，我國新一輪的教育改革——全面促進(jìn)社會(huì)公平，是由“普惠式”的均衡公平走向優(yōu)質(zhì)均衡。也就是說，所謂的均衡公平不是“拉平差距”，而是在普及的基礎(chǔ)上鞏固、提高、建設(shè)“優(yōu)質(zhì)均衡”的義務(wù)教育。因此也就有了全國標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和地方區(qū)域教育均衡市鎮(zhèn)的評(píng)估。民辦學(xué)校作為地方教育的重要組成部分，政府在推進(jìn)地方區(qū)域教育均衡的進(jìn)程中，要求全面評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐慕逃猓偈沟胤街匾暶褶k教育的健康發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的培育。

作為辦學(xué)人應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：“學(xué)位不足的補(bǔ)充”時(shí)代已經(jīng)過去，“不發(fā)展”就面臨著“被淘汰”;要發(fā)展，規(guī)范是前提，民辦學(xué)校自身的改革也就成為“必然”。所以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，既是壓力，也是機(jī)遇。

該校最先接受標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估，也就先一步抓住了機(jī)遇，贏得了先機(jī)：在標(biāo)準(zhǔn)化中促進(jìn)了規(guī)范，在規(guī)范中贏得了發(fā)展。雖然班額減少了，師資等投入加大了，但檔次提高，總體收入也大幅增加了，學(xué)校后續(xù)發(fā)展力增強(qiáng)了。真正做到了規(guī)模與效益并重。

2. 有“為”才有“位”，做有追求的校長(zhǎng)

第一，“好校長(zhǎng)”首先就得要有所作為。“在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”是民辦學(xué)校管理的特殊模式，很多學(xué)校卻只強(qiáng)調(diào)了前半部分，忽視了后半部分。在鵬誠學(xué)校等級(jí)評(píng)估時(shí)，市領(lǐng)導(dǎo)很好地總結(jié)了鵬誠學(xué)校成功的一個(gè)重要原因：那就是“完善了法人治理結(jié)構(gòu)，管辦分離”。目標(biāo)一致，各負(fù)其責(zé)，校長(zhǎng)要全面承擔(dān)起學(xué)校的管理責(zé)任和發(fā)展走向的規(guī)劃。

第二，有思路才會(huì)有出路，有實(shí)力才會(huì)有魅力。學(xué)校的校長(zhǎng)必須具備三方面的能力：一是業(yè)務(wù)能力（實(shí)行內(nèi)行管理，那種靠行政手段式的簡(jiǎn)單強(qiáng)權(quán)管理已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)潮流，校長(zhǎng)首先是業(yè)務(wù)能手）;二是個(gè)人魅力（加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)，用人格魅力去影響班子成員，成為隊(duì)伍建設(shè)的表率）;三是工作魄力（遇事多思考，想好就要做，做就做到位，言必行，行必果，工作落到實(shí)處，成績(jī)見到實(shí)效）。

第三，作為獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校發(fā)展使命的民辦學(xué)校校長(zhǎng)要有三方面的綜合素質(zhì)：“教育家”的思想追求——理想高遠(yuǎn);“企業(yè)家”的經(jīng)營(yíng)策略——學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障;“外交家”的個(gè)人風(fēng)采——充分營(yíng)造教育合力。

3. 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，教師才是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

該校形象地把隊(duì)伍建設(shè)稱作“三力建設(shè)”：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，中層的執(zhí)行力，教師的戰(zhàn)斗力。

該校隊(duì)伍建設(shè)主要在“自覺、感染、趨利、逐名、悅動(dòng)、感恩”12個(gè)字上持續(xù)用力。真誠交流，心靈剖白，讓教師自覺把個(gè)人成長(zhǎng)同學(xué)校聲望綁在一起;以身作則、身體力行，感染和影響教職工團(tuán)隊(duì);出臺(tái)科學(xué)的管理制度和評(píng)價(jià)方案，鼓勵(lì)教師表現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值;樹立榜樣，表彰先進(jìn)，讓先進(jìn)分子最大程度享受榮耀，引導(dǎo)教師爭(zhēng)光爭(zhēng)先;經(jīng)常組織師生活動(dòng)、教工活動(dòng)，增進(jìn)活力和激情。不只關(guān)注他們的工作，更關(guān)心他們的生活。

4. 重視文化建設(shè)的實(shí)效性，挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵

校園文化建設(shè)要有層次、有內(nèi)涵。鵬誠學(xué)校的校園文化主要表現(xiàn)在：有形呈現(xiàn)的實(shí)體文化營(yíng)造氛圍;制度文化體系明確了方向;善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、充分肯定榜樣、學(xué)會(huì)尊重、懂得愛護(hù)的人文文化增強(qiáng)了動(dòng)力……正是這種渴望榮譽(yù)、追求人生價(jià)值的文化推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作不斷向前發(fā)展。

5. 加強(qiáng)特色培育，使常規(guī)同特色相互融合，共同提高

該校在已有的“國學(xué)經(jīng)典與藝術(shù)教育”特色基礎(chǔ)上，將跆拳道和中華武術(shù)引進(jìn)校園，打造廣東省特色體育學(xué)校，把特色體育作為常規(guī)課程，普及全體師生。讓學(xué)生文武兼修，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“克己忍讓、百折不撓”的精神以及“知禮有德”的品質(zhì)。

通過幾年的努力，該校師生個(gè)個(gè)都會(huì)跆拳道，人人都懂禮貌;品位、禮節(jié)成為鵬誠學(xué)校又一道風(fēng)景線;2500多人的師生訓(xùn)練場(chǎng)頗為壯觀。鵬誠學(xué)校首創(chuàng)的體育大課間很好地帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐捏w育教學(xué)，并影響到周邊其他城市?！爸Y有德”的師生風(fēng)采讓參觀者交口稱贊、有口皆碑。

鵬誠學(xué)校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)證明，教育發(fā)展最基本的硬件建設(shè)固然不可少，軟實(shí)力更為重要，特別是經(jīng)營(yíng)者的思路和管理者的方法尤為關(guān)鍵。民辦教育是一種產(chǎn)業(yè)，更是一份事業(yè)，企業(yè)家辦教育既要追求經(jīng)濟(jì)效益，還要追求社會(huì)價(jià)值;學(xué)校管理更要按教育規(guī)律辦事，科學(xué)管理才能有所作為。

（作者單位：廣東中山市阜沙鵬誠學(xué)校）

責(zé)任編輯 晁芳芳E5787314-7492-4389-B566-4A8809DEA7D0