麥杰誠
師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育”“愛是打開學生心靈的鑰匙”,這是每一位教師都熟知的道理。“親其師,信其道?!苯處煇圩o和關心學生,學生就樂于接受他的教育和管理。
和諧的師生觀,是建立在師生間的相互尊重、相互關愛、良性互動與教學相長的基礎上的。每個學生的心靈深處都有一根“心弦”,要想真正撥動這根“心弦”,教師就要尊重學生,以平等的地位去傾聽學生的心聲,這樣,學生才會把自己的心思告訴教師。通過交流互動,有利于加深師生之間的理解、溝通和師生之間的友誼,從而教師能更深入地走進學生的心靈。正是由于走進了學生的心靈,了解了學生、理解了學生、關心了學生,和學生一起成長,和學生有了共同的話題、共同的心聲,教師才能充分調動學生主動參與課堂的積極性,課堂教學效果自然也就會有明顯的提升。
因此,在小學德育工作中,師愛的重要性不言而喻。下面,筆者從教師要以寬容之心對待學生、平等關愛學生、善于發(fā)現(xiàn)并賞識學生的特長、信任和尊重學生等方面用實際案例談談心得體會。
一、教師要以寬容之心對待學生
在平時的教育過程中,筆者要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。如,有一回,體育教師外出學習,由筆者代課。當時筆者想,過幾天就要考試了,而剛好筆者的這門學科還有一個知識點沒能及時與學生復習,體育課就用來上數(shù)學吧。當筆者把準備好的復習資料抱上講臺時,有幾個學生一看見筆者就說:“老師,這節(jié)不是上數(shù)學,是上體育的。”筆者連忙說:“體育老師開會了,由我代課,上數(shù)學?!薄安?,上體育?!庇袔讉€男生頓時就起哄了??赡苡腥藥ь^的原因,接著幾乎全班都“唷,上體育?!庇捎诘谝淮斡龅竭@情況,且看到學生萬分不情愿的表情,筆者稍有沖動地說:“這節(jié)課,老師用來上數(shù)學了,想上體育的同學可以舉手,去上體育?!逼綍r比較好動的幾個男生相互望了一下,但手還是沒有舉起來。當筆者正準備上課時,一個,兩個,三個……五個女生舉起了手。這時候男生也騷動起來了。面對失控的課堂,筆者束手無措了,若繼續(xù)上數(shù)學課將事倍功半,白費心思;若讓學生上體育,又覺得威信全無。難道真的只讓舉手的幾位學生出去嗎?那剩下的幾十們學生怎么辦呢?自己也監(jiān)管不了課室和操場兩處的學生。因此,這節(jié)課后來變成了自習課。筆者后來靜下心想,好動貪玩是孩子的天性,有哪個孩子不想玩呢?于是,筆者利用課后的時間找那幾位舉手的女生談心,讓她們明白教師的用心,同時了解她們的心理活動,取得了她們的理解和信任。最后,其中的一個學生還對筆者說:“老師,我們這樣惹您生氣,對不起。老師,在課堂上,我們不應該惹您生氣?!睂W生是天真無邪的,是單純的。筆者問:“你們?yōu)槭裁聪蚶蠋熣J錯呀?”學生說:“老師,我們知道剛剛您這樣做是為了我們的學習,您也是辛苦的!”筆者很欣慰地說:“對,你們學會了互換思考,這也是俗話所說的‘將心比心’,站在對方的角度思考、分析問題。這樣就會體會別人的情緒和思想了。你們長大了,老師為你們感到高興?!苯涍^深入的溝通與交流,師生之間的關系更融洽了。有人說:“教師不是法官,不要把學生的過失都記得一清二楚,而要有一顆寬容的愛生之心;教師應該是一名播種者,而尊重就是播種機,把自信和希望、善良和寬厚播種在學生的心田中。”
因為有愛,才有關愛,因為有愛,教師才會容易走進學生的心,使得師生之間、學生之間更貼近歌中所唱的那樣:“只要人人都獻出一片愛,世界將會變成美好的人間?!边@愛就是寬容、理解、關心。教師若能愛學生,學生就會多一份寬容、多一份自律、多一份熱情……
二、教師要平等關愛每一位學生
愛是教育事業(yè)的靈魂,是一個教師應該具備的最基本的師德素養(yǎng)。因為有愛,我們才能教育好每一位學生,因為有愛,我們才有耐心。教育是“慢工夫”,學生的犯錯、改正更是一個反復、漫長的過程。因此,對待犯了錯的學生,關鍵是耐心。如,筆者班的小文,聰明敏捷,語文、數(shù)學、英語各科的成績也不錯。然而,在筆者的數(shù)學課上,他總是趴在桌子上,沉浸在一個人的世界里,外界的一切似乎與他一點關系都沒有,數(shù)學的作業(yè)也不做。難道他生病了?筆者與其他科任教師溝通后,才知道他學英語、語文的態(tài)度與學數(shù)學的態(tài)度截然不同。筆者于是進一步了解,找他談心,問小文:“你不喜歡老師嗎?”小文說:“不喜歡老師這樣的授課方式嗎?”筆者問:“為什么你五年級的數(shù)學成績不錯,但現(xiàn)在……?”一次一次的交談,一個一個的問題,小文的回答是搖頭。筆者見談話不見成效,決定緩一下,冷處理。后來,筆者找科任教師幫忙,科任教師轉述了他的回答:“以前,我不會想,所以學數(shù)學?,F(xiàn)在我會想了,學數(shù)學沒用,我不學了?!薄安缓蛿?shù)學老師說,怕傷他的心?!绷私庑∥牡恼鎸嵪敕ê螅P者沒有責罵他,也沒有懲罰他,而是想方設法更耐心地與他談學習的作用,特別是數(shù)學,并且授予他學習數(shù)學的有效方法。久而久之,他開始聽課了,作業(yè)也做了,重拾學數(shù)學的興趣,成績也有所提升。
可見,教師以愛育人、以情動人,循循善誘地進行教育,學生自然而然地就會接受你的關心和愛撫,師生關系自然地就會融洽,師生之間的心理距離就會縮短。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”因此,班主任要用愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的真心。
三、教師要善于發(fā)現(xiàn)并賞識學生的特長
“為了每一位學生發(fā)展,讓每一位學生抬起頭來走路。”我們要逐漸學會“蹲下來發(fā)現(xiàn)每個學生的長處。每一個學生都是一顆閃光的金子,再頑劣的學生也有閃光之處。我們要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,捕捉他們心靈的火花,讓學生體會成功的喜悅,樹立他們的信心。
在開學初,筆者在班級上設了40個小班干部職位(班上有40 位學生),如,“黑板美容師”“衛(wèi)生監(jiān)督員”“紀律監(jiān)督員”“掌印大臣”“班級美容師”……由學生自由競爭崗位。先以書信的形式說出自己的優(yōu)勢,并表明如果當選了會怎樣做,明確競選該職務的責任。通過自薦、班級同學投票等形式,有針對性地賦予每個學生一個職務。有時候采用職位輪崗制,如,“作業(yè)評判員”,每天抽取一位學生和教師一起批改作業(yè)、打等級,讓他們談談自己在這次作業(yè)中處于班級的什么水平,談談批改作業(yè)的感受。從而促進全班學生的學習態(tài)度,提高學習質量,做到“人人有事干,事事有人干”。學生對自己負責的工作該說時敢說,該做時敢做,具有一種“出生牛犢不怕虎”的勁頭。除此之外,筆者也會及時指導他們、鼓勵他們、真誠地贊美學生的優(yōu)點,點燃他們內心的希望之火。實行該制度后,班級的各項工作井井有條,良好的班風逐漸形成。因此,教師要挖掘學生的潛能,做到人盡其才。在尊重學生差異的基礎上,給學生正確的指導,使學生多種多樣的個性盡可能得到充分的發(fā)展,明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性,教師要幫助每一位學生在班級中找到一個合適自身的位臵,擔負一項具體的工作。這樣,人人都為集體作貢獻,人人都意識到“自己是班集體中不可缺少的一員”。只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,才能達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果,給學生更多的人文關懷,走進學生的心靈。
四、教師要信任、尊重學生
以誠相見,充分信任學生、尊重學生,是師愛的具體表現(xiàn)。有一次,一位學生告訴筆者,她的伙食費不見了。當了解事情的前因后果后,筆者就鎖定了這是班上學生的所為。于是,筆者先在班上說了這件事,并進行了教育,同時提出希望:“老師和全班同學會給犯錯的同學機會,希望犯錯的同學主動向老師承認錯誤。若抽查監(jiān)控,就更麻煩了?!钡诙旆艑W的時候,班上一個成績不錯的學生哭著來找筆者說:“對不起,老師,錢是我拿的,我錯了?!痹搶W生還一個勁地求筆者不要告訴她的家人。筆者很誠懇地對學生說:“老師答應你。你知道你是老師和家里人的驕傲嗎?你能告訴我你這么做的原因嗎?”通過談話,筆者了解到,該學生無意間看見丟失伙食費的學生把錢隨意地夾放在書里,她想起自己一直想買的學習機,于是一念之下就拿走了。事后,她又害怕又后悔,錢并沒有花出去,就被發(fā)現(xiàn)了。筆者對她的主動承認給予了肯定,給她講了美國總統(tǒng)里根小時候的故事——里根小的時候,踢球把鄰居的玻璃踢破,爸爸先借錢給他還錢,接下來的一年里,孩時的里根利用課余時間擦皮鞋、送報紙等,掙回錢還給了父親。告訴她這件事讓我們懂得了什么是責任——為自己的過失負責。然后,因勢利導地建議她,以行動改正。后來,她主動把錢歸還同學,并向同學認錯。而且也主動把事情告訴了家長,并取得了家長的原諒。
每個人在成長過程中都會犯錯,教師的批評要給學生這樣的感覺“你犯了錯不要緊,老師相信,你一定能改,你是一個好學生?!边@樣,學生才會有正確態(tài)度對待錯誤,才能健康成長。因此,教師若發(fā)現(xiàn)學生犯錯,不能心急地直接批評學生,而是幫助學生解決問題,信任學生、尊重學生,用一顆愛心和寬容的心溫暖著學生,做學生的“引路人”。
“人之初,如玉璞?!庇捎诩彝ァW校和社會環(huán)境等多種因素,造成學生個性各異,有鮮花怒放般的優(yōu)生,也有含苞欲放的后進生,作為教師,不僅要呵護欣賞優(yōu)生,更要傾注更多的師愛給后進生。“善用物者無棄物,善用人者無廢人?!薄笆郎现?,皆可利用;運用之妙,存乎一心。”讓我們用真誠的師愛感化教育學生,讓學生在愛的陽光中快樂成長。
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