高中生家國情懷培育現(xiàn)狀及策略

鄧瑩

當(dāng)代青年既生逢其時，也重任在肩，處于百舸爭流的奮進(jìn)時代，肩負(fù)著民族復(fù)興的歷史重任，需要從家國情懷中汲取精神養(yǎng)分。要形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，以愛國主義提升政治認(rèn)同、以家校聯(lián)動提升高中教育品質(zhì)，培育高中生家國情懷。

一、家國情懷是傳統(tǒng)文化的精髓

家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸。家國情懷是對家鄉(xiāng)的依戀對國家的高度認(rèn)同感和責(zé)任感的體現(xiàn)。當(dāng)代高中生是國家的未來和民族的希望，應(yīng)當(dāng)具有深厚的家國情懷。對此，要將家國情懷融入語文教學(xué)、思想教育，加強(qiáng)實踐教學(xué)力度，鼓勵高中生在國家前行的大勢中尋找人生價值，將個人夢想與國家和民族的夢想相聯(lián)結(jié)，匯聚同心筑夢的強(qiáng)大力量。家國情懷是中華民族永不流失的精神鈣質(zhì)，家國情懷是傳統(tǒng)文化的精髓。從歷史到現(xiàn)實，中華民族歷來崇尚家國大義，家國情懷作為中華民族一種深層次的文化心理密碼，貫穿于中華文明發(fā)展進(jìn)程，是我們的寶貴精神財富。在中國歷史上，家最初是指士大夫的封地，雖與諸侯的封地國互不相屬，卻又緊密關(guān)聯(lián)。春秋戰(zhàn)國時期儒家的家國理論，闡釋了家庭既是社會組織的基本構(gòu)成單位，又是個人與國家的聯(lián)結(jié)者?！抖Y記·大學(xué)》對二者的關(guān)系進(jìn)一步明確，強(qiáng)調(diào)“修身、齊家、治國、平天下”，此時“家”在“國家”概念中，被賦予了重要地位，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思維，體現(xiàn)了中國古代知識分子的家國情懷。

二、家國情懷是高中生的立德之源

高中學(xué)校落實“立德樹人”根本功能，培養(yǎng)家國情懷是著力點。我國自古就奉行“才者，德之資也”選才標(biāo)準(zhǔn)，即德才兼?zhèn)洌嘤咧猩覈閼?，有利于青年全面發(fā)展。中學(xué)教育，就是在授業(yè)解惑中引人以大道，讓廣大青年成國之棟梁。要提升思政教育的實效性，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，高中學(xué)校就要將家國情懷融入各科教學(xué)，對學(xué)生思想教育，積極引導(dǎo)高中生將個人成才與國家富強(qiáng)相結(jié)合，進(jìn)一步培育高中生的歷史使命感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。引導(dǎo)青年以更寬廣的視野把握一系列時代問題，以更加自信的心態(tài)，與世界平等交流對話。家國情懷是民族復(fù)興的精神養(yǎng)分。近代以來，中華民族在劇烈的社會變革中遭受深重苦難，一代代青年順應(yīng)國家需要前赴后繼，為家國情懷寫下最生動的注腳，匯成了波瀾壯闊的精神洪流。經(jīng)過長期努力，我國實現(xiàn)了從“站起來”到“富起來”的偉大飛躍，現(xiàn)已進(jìn)入“強(qiáng)起來”的重要關(guān)口，同時，面臨著世界百年未有之大變局的外部風(fēng)險挑戰(zhàn)。當(dāng)代青年既生逢其時，也重任在肩，處于百舸爭流的奮進(jìn)時代，肩負(fù)著民族復(fù)興的歷史重任，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍。立足新時代，高中生需要繼續(xù)從家國情懷中汲取精神養(yǎng)分，以家國天下為重，堅定理想信念、勤奮學(xué)習(xí)工作、矢志建功立業(yè)，引領(lǐng)社會不斷向前發(fā)展。

三、當(dāng)前高中生家國情懷培育現(xiàn)狀與隱憂

當(dāng)前，高中生家國情懷培育的實效性不容樂觀，部分高中生漠視國情、家庭，甚至不關(guān)注社會公共事務(wù)，沒有深刻理解國家、民族的概念，缺乏對民族、國家的認(rèn)同感。還有個別高中生曲解愛國含義，形成狹隘的民族主義思想，將“抵制外貨”等同于愛國。究其原因，主要是在全球化浪潮沖擊下，社會轉(zhuǎn)型帶來的一系列問題，正消解著高中生的家國情懷。與此同時，各種思潮滲入高中生思想，消解著高中生的國家認(rèn)同感。部分高中學(xué)校未重視家國情懷的培育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是家國情懷的重要載體，然而部分高中學(xué)校，長期以來只注重對中學(xué)生進(jìn)行理論知識的培育，還是注重應(yīng)試教育。忽視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，導(dǎo)致中學(xué)生家國情懷培育效果不容樂觀。高中學(xué)校要以家國情懷教育為重點，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，但是在實際教學(xué)中出現(xiàn)了主體責(zé)任弱化的現(xiàn)象，這主要是因個別教育主體全局意識模糊，只關(guān)注學(xué)生成績、升學(xué)率等硬性指標(biāo)，沒有足夠重視及支持開展家國情懷的教育活動。此外，部分高中學(xué)校教育者將家國情懷教育同學(xué)科教育割裂，教育方式停留在空洞說教上，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，無法真正引導(dǎo)高中生將家國情懷內(nèi)化于心、外化于行。

部分高中生道德滑坡、行為失衡。家國情懷蘊(yùn)含著中華兒女高尚的道德情操，盡管高中生整體道德素質(zhì)逐漸提高，但部分高中生家國意識淡薄，出現(xiàn)了道德滑坡及行為失衡等現(xiàn)象，例如不尊重師長、父母，不講誠信，等等。這些失誠失德現(xiàn)象不僅損害了高中生的形象，也不利于他們自身的發(fā)展。一些高中生愈發(fā)看重個人利益，將個人利益的最大化當(dāng)作處事標(biāo)準(zhǔn)。另外，部分高中生法治意識淡薄，甚至參與校園欺凌、打架斗毆，這些現(xiàn)象也暴露出部分高中生家國情懷淡薄的問題。

四、培育高中生家國情懷策略

以愛國主義提升政治認(rèn)同、以家校聯(lián)動提升教育品質(zhì)。要用愛國主義教育引導(dǎo)高中生擰緊三觀的“總開關(guān)”，并堅定正確的政治立場，提升政治認(rèn)同，增強(qiáng)抵制錯誤社會思潮的能力。首先，要培養(yǎng)高中生的法治觀念。愛國體現(xiàn)在對國家的熱愛和知法守法習(xí)慣上，要加強(qiáng)對高中生的法律知識教育，邀請知名人士舉辦講座，講解、剖析案例，讓尊法守法成為高中生的自覺行為。其次，要賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。弘揚(yáng)愛國主義精神必須以傳統(tǒng)文化為命脈，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，注重在培育高中生家國情懷中實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，賦予愛國主義精神新的時代內(nèi)涵，牢固樹立高中生的家國意識。

以家校聯(lián)動提升教育品質(zhì)?！凹彝ナ侨松牡谝粋€課堂，是家國情懷的根基所在。”在進(jìn)行家國情懷教育時，除了要充分利用好語文、政治、歷史等課堂教育這個主渠道之外，還要發(fā)揮家庭教育作用。首先，建立家校聯(lián)動機(jī)制。家校聯(lián)動的目的在于提高思政教育質(zhì)量，保證家國情懷教育的實效性，高中學(xué)校要尊重家長的主體地位，主動獲得家長的支持和配合，從而形成強(qiáng)大合力。其次，為加強(qiáng)家庭與學(xué)校間的溝通與合作，可以通過建立家長委員會的方式，每學(xué)期召開一次全體現(xiàn)場會議，讓家長深入了解學(xué)校人才培養(yǎng)工作，并積極主動參與到學(xué)校德育工作之中，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，引導(dǎo)高中生自覺擔(dān)負(fù)起對家庭和國家的責(zé)任。

總之，高中學(xué)校要充分利用課堂教學(xué)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生們關(guān)注的熱點話題，以學(xué)生喜聞樂見的方式推送家國情懷教育內(nèi)容，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)高中生的直觀感受，涵養(yǎng)高中生深沉的家國情懷，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。FE24D114-9BE5-46B0-8B5E-7C3F920A925D