中職學(xué)校班主任管理工作的思考

李思琴

隨著普通高中的擴招，中職學(xué)校實行免試注冊入學(xué)制度，導(dǎo)致入學(xué)的學(xué)生分數(shù)較低、素質(zhì)較差，生源質(zhì)量大不如前，管理工作的難度越來越大。生源質(zhì)量的急劇下降導(dǎo)致“問題學(xué)生”越來越多，這些學(xué)生不服從學(xué)校管理，缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏職業(yè)理想，思想道德較差，追求享樂，沉溺于低級趣味，缺乏是非觀念，自制能力較差，學(xué)習(xí)主動性較差，求知欲望較低。在這種情況下，中職學(xué)校的管理工作愈發(fā)難以正常進行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都很困惑。班主任是班級的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，中職學(xué)校班主任要跟上時代的發(fā)展，做好學(xué)生的管理工作，戰(zhàn)勝壓力和挑戰(zhàn)。在此，筆者針對中職學(xué)校班主任管理工作作了一定思考。

一、加強自身建設(shè)，認識到班主任工作的重要性

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)直接影響班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任的人格魅力、管理水平直接影響班級每位學(xué)生。班主任不僅向?qū)W生傳授知識，更是幫助他們建設(shè)精神家園、塑造靈魂。一名好教師，要能夠走進學(xué)生的生活世界和心靈世界。教育絕不能高高在上，一定要“目中有人”;教育不能只“育分”，更要教會學(xué)生做人，要教在今天、想在明天。班主任應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，全身心融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，真正與他們打成一片，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們交朋友，才能觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們內(nèi)心灑滿陽光，流淌暖意。教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。班主任應(yīng)為學(xué)生的生活操心，為學(xué)生的安全擔心，為學(xué)生的成才盡心;對學(xué)生的愛，比父愛更深沉，比母愛更細膩，比友愛更無私。班主任要時時刻刻把自己的溫暖和情感傾注到學(xué)生身上，用愛溫暖他們，用情打動他們，因材施教、因地制宜，讓每位學(xué)生都品嘗收獲的甘甜、享受成功的喜悅。班主任要做好學(xué)生的表率，用自己的行為潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生在良好的氛圍中茁壯成長，把學(xué)生培養(yǎng)成“有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻”的新時代技能型人才。

二、公平民主管理，構(gòu)建和諧班級管理環(huán)境

對于中職班集體來說，良好的班級環(huán)境，應(yīng)充滿積極元素，如孜孜以求、腳踏實地的學(xué)習(xí)氛圍、團結(jié)協(xié)作、彼此互助的集體精神、敢于質(zhì)疑、勇于實踐的寶貴求知品質(zhì)等等。不難想象，學(xué)生們身處于正向、健康的環(huán)境中，環(huán)境中的正能量能夠潛移默化地影響學(xué)生，促進學(xué)生，而消極的、落后的、不正確的思想觀念遠離學(xué)生，這對學(xué)生們良好道德品質(zhì)的形成利莫大焉。平等對待學(xué)生群體，一視同仁，營造出平等的班級氛圍，才能為德育滲透奠定基礎(chǔ)。不以規(guī)矩，不能成方圓。公平民主，是和諧班級環(huán)境得以構(gòu)建的土壤。在班級管理工作中，完善的管理制度不可或缺。完善的班級管理制度，也不應(yīng)完全由班主任教師一人制定。事實上，學(xué)生們作為班集體的主體，應(yīng)提高學(xué)生們的主體地位。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生們集思廣益，踴躍發(fā)言，共同為班級制度的完善獻言獻策。班主任教師應(yīng)尊重學(xué)生們的發(fā)言，和學(xué)生們深入探討，刪繁就簡，去蕪存菁，保障班級管理制度的科學(xué)性、可行性、正確性。完善的管理制度，對學(xué)生們的行為舉止起到有效的“約束”作用，與此同時，與德育中的絕大部分內(nèi)容相互呼應(yīng)，相互融合，因而，當班集體伴隨管理制度有序運行時，學(xué)生們的德育教育也悄無聲息的隨之開展，相得益彰，一舉兩得。

三、班級管理信息化，提高管理效率

在以計算機為主的智能化工具非常普及的今天，大數(shù)據(jù)分析為班主任的管理提供了科學(xué)的決策依據(jù)。班級信息化工作就是要在信息獲取、信息傳遞、信息處理、信息再生、信息利用等方面，形成標準化的工作流程，將學(xué)生在校的動態(tài)信息，準確、及時反饋到班主任及學(xué)校管理部門，就克服了管理層次過多、管理幅度過大而導(dǎo)致的信息延遲和阻斷的信息瓶頸，從而實現(xiàn)精準決策、快速反應(yīng)、有效管理。班級信息化工作，要求班主任圍繞決策信息的產(chǎn)生過程，開展組織建設(shè)、流程設(shè)計、人員培訓(xùn)、數(shù)據(jù)采集、信息分析和科學(xué)決策等工作，系統(tǒng)地創(chuàng)建一整套班級信息采集系統(tǒng)，為班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提依據(jù)。班級信息化工作中，采集數(shù)據(jù)盡里的完整和準確。數(shù)據(jù)的完整性，不是什么數(shù)據(jù)都采集越多越好，是要采集重要指標和關(guān)鍵數(shù)據(jù)。比如：評價一個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，考勤情數(shù)據(jù)就基本上能反映出來了，如果再加上交作業(yè)情況，學(xué)生學(xué)生行為就能準確評價。如果我們緊緊抓住這兩個學(xué)習(xí)行為評價指標，就能集中優(yōu)勢資源采集到優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。所以，學(xué)生行為評價數(shù)據(jù)不需要大而全，需要有指標性的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的準確性，要求我們在采集數(shù)據(jù)的時候，記錄、判斷的標準要統(tǒng)一，要科學(xué)，要及時。為了保證數(shù)據(jù)的準確性，我們還需要有公示、查詢和申訴的糾錯流程。所有的采集和糾錯工作，都必須保證有明確的責任人、工作時限和工作流程，要保持長期的穩(wěn)定性，不能朝令夕改。

四、做好就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)信心

來中職學(xué)校就讀的學(xué)生一個很強烈的目標就是學(xué)技術(shù)，盡快就業(yè)，因此給予學(xué)生適當?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)是很必要的。當前，社會上對當一名技術(shù)工人還存有一定偏見。殊不知，近年來國家相繼出臺了一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的新舉措，倡導(dǎo)勞動光榮、技術(shù)寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，努力讓每個人都有出彩的機會。因此，班主任首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，只要勤奮學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的成才目標。第二，注重對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)特點，引導(dǎo)學(xué)生客觀確立自己的定位，幫助學(xué)生進行有效的自我評估，為將來勝任工作崗位做好充分的思想與技能的準備。第三，班主任要留心收集就業(yè)信息，關(guān)注國家職業(yè)教育現(xiàn)狀，為學(xué)生提供及時的信息服務(wù)，科學(xué)地分析當前就業(yè)形勢與政策，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，順利走向理想的工作崗位。