試析新課改背景下如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

安琪

◆摘? 要：在新課改的背景下，高效課堂的構(gòu)建意義重大。在課堂上運(yùn)用一些專業(yè)知識(shí)，把教師的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)看成學(xué)生和老師之間的交流和對(duì)話，這樣可以更好的讓課堂和生活結(jié)合在一起，這樣課堂的效果會(huì)更好，讓課堂效果更加的豐富多彩，教師需要嚴(yán)格的把控，對(duì)材料進(jìn)行全面地掌握，這樣不僅可以全面的了解學(xué)生，也可以讓學(xué)生得到豐富的教學(xué)資源，也可以開放學(xué)生的創(chuàng)造力和想象能力。

◆關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);高效課堂

一、引文

眾所周知，高考也是考查學(xué)生全面素質(zhì)的一種形式，高效課堂的構(gòu)建理念與高考不謀而合，他們的重點(diǎn)是在于培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，除了有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還有利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展和全面發(fā)展，可謂是意義深遠(yuǎn)和重大。

二、運(yùn)用生活法教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)且快速發(fā)展的社會(huì)背景下，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是在學(xué)習(xí)過程中，還是在日常生活中，人們都會(huì)與數(shù)字和數(shù)學(xué)知識(shí)打交道，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決遇到的問題，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)際生活的意義。生活教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，高中數(shù)學(xué)教師可以將生活法引入數(shù)學(xué)課堂，通過生活化方式來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)帶來(lái)新鮮感，也可以促使學(xué)生能夠從內(nèi)心主動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使其興趣和效率都會(huì)隨之升高。

例如：在學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》內(nèi)容時(shí)，教師在上課便可以講述一個(gè)生活小故事，例如自己去一家面館吃面的故事，故事中詳細(xì)介紹拉面師傅在拉面的過程中將面條進(jìn)行很多次對(duì)折后拉出很多根面條，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果對(duì)折次數(shù)分別是3次、5次和10次，面條的數(shù)量分別是多少”。學(xué)生對(duì)這一問題十分感興趣，所以運(yùn)用畫圖的方式展開問題的研究。當(dāng)學(xué)生在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)出函數(shù)方程后，這時(shí)教師適時(shí)地對(duì)指數(shù)函數(shù)展開講解，同時(shí)，還引入了細(xì)胞分裂的例子來(lái)加深學(xué)生的記憶。隨后，教師可以把生活中不同的函數(shù)展示出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主做圖的方式研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，為他們深入了解和掌握知識(shí)以及掌握其中規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

三、進(jìn)行質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣

論語(yǔ)中說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，在思考中找到學(xué)習(xí)的答案，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在過去的教育中，學(xué)生只會(huì)接受學(xué)習(xí)，不會(huì)思考，老師說什么就是什么，有很依賴?yán)蠋煹男睦?，老師講什么就是什么，學(xué)生只是一成不變?nèi)W(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生少一些依賴性，多一些主觀能動(dòng)性，在一些難度適中問題上，老師可以讓學(xué)生自己推導(dǎo)證明公式，學(xué)生自己梳理思路;遇見一些常見錯(cuò)誤是，老師可以給出常見錯(cuò)誤解法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并且提出改進(jìn)思路，從而形成自己的思路。數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)具有思維邏輯的學(xué)科，在學(xué)的過程中，不能一股腦的讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)死，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)的靈巧，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說知識(shí)水平得到了提高，老師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，對(duì)于老師來(lái)說也是一種教學(xué)方法，在最開始實(shí)施的時(shí)候，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不敢提出問題，依然會(huì)覺得老師因?yàn)樘岢龅膯栴}而煩躁，確實(shí)在傳統(tǒng)的教育中，老師在一節(jié)課中全是講課，沒有給學(xué)生太多自己思維活躍的空間，在新課改的環(huán)境下，老師可以一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生接受自己，這樣對(duì)于課程的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展都能得到很大的提高，在這種高效的課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)生的思維邏輯能力也得到了提高，同時(shí)老師也能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，提高學(xué)生的空間想象力

科技迅速發(fā)展進(jìn)程中，多媒體在各行各業(yè)獲得了廣泛應(yīng)用，改變了人們的生活，也影響了課程改革的實(shí)施。高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)具有一定的枯燥性，所以，教師需要不斷地進(jìn)行知識(shí)與教學(xué)形式的更新，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美妙之處。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《函數(shù)的零點(diǎn)》內(nèi)容時(shí)，教師上課時(shí)先將有一個(gè)二次函數(shù)的圖形通過多媒體展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考二次函數(shù)的性質(zhì)有哪些，并由此引出其與一元二次方程的聯(lián)系。很多學(xué)生結(jié)合圖形都推理出函數(shù)與x軸的交點(diǎn)就是方程的解集。隨后，教師繼續(xù)借助多媒體，將判別式分類過程中方程的根與函數(shù)圖形以及圖象與x軸交點(diǎn)的表格直觀呈現(xiàn)出來(lái)，并以此促進(jìn)學(xué)生通過觀察圖象和想象發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。當(dāng)學(xué)生掌握了函數(shù)零點(diǎn)問題的解答方法后，教師將一道題目呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)立即聯(lián)想到相關(guān)圖象，并結(jié)合通過圖象完成解題。在解析題目的過程中，教師運(yùn)用多媒體解題，學(xué)生的空間想象力和解題能力都在學(xué)習(xí)過程中不斷提升和發(fā)展。

五、提倡合作讓課堂變得融洽愉快

在學(xué)習(xí)的道路上，其中合作學(xué)習(xí)是全面發(fā)展道路中讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性的一種教學(xué)手法，在創(chuàng)造的能力上需要老師開創(chuàng)合適的教學(xué)環(huán)境和個(gè)人的綜合素養(yǎng)。在教育中，教學(xué)方法還是很重要的，在每一個(gè)教學(xué)方案上，都有因?qū)W生的因材施教而進(jìn)行設(shè)定，每節(jié)課學(xué)生需要學(xué)生把新的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，把舊的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在一些問題上學(xué)生要標(biāo)注出來(lái)，把不能解決的事情和問題從中摘出來(lái)，每個(gè)學(xué)生都需要有一個(gè)日記本，這樣在出現(xiàn)問題時(shí)可以進(jìn)行記錄，在課堂上出現(xiàn)的問題或者在課下做題出現(xiàn)的問題都可以及時(shí)的記錄下來(lái)。在課上可以把全班同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在出現(xiàn)問題時(shí)，從學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行找尋答案，如果學(xué)習(xí)小組還還沒有找到解決的辦法，可以讓其他的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行解決，如果還是解決不了，可以讓同桌或者旁邊的進(jìn)行解答，如果都解決不了，可以直接詢問老師，在這個(gè)解決的過程中，可以讓學(xué)生獨(dú)立的解決問題，學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生獨(dú)立地看完整的題，也學(xué)會(huì)了一起合作探索，把問題學(xué)會(huì)深入的剖析，這樣的教學(xué)策略可以讓學(xué)生不會(huì)對(duì)老師進(jìn)行太過的依賴，在以后遇到問題時(shí)，可以學(xué)會(huì)自己探索，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，最后老師也會(huì)伸出援助之手。這樣學(xué)生的知識(shí)也會(huì)記得更加牢靠。

六、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)的推進(jìn)下，我國(guó)的教育事情發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在又提出了新課改的實(shí)施，已經(jīng)感受到教育的變化，老師也不能一直教學(xué)生知識(shí)，而是更加注重學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要用死的知識(shí)去面對(duì)學(xué)生。對(duì)于老師來(lái)說，這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說，是一件讓學(xué)習(xí)更加快樂的事情，不再枯燥的面對(duì)知識(shí)，不是只有分?jǐn)?shù)才能決定這個(gè)學(xué)生能不能成人成才，老師運(yùn)用不一樣的教學(xué)方式，運(yùn)用不一樣教學(xué)模式，不斷地讓課堂看起來(lái)更輕松，也是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提高 ，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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