學(xué)得博識好育人

馮家麗

不久前，學(xué)校招來了一批新教師，那些新教師，就像我們剛來工作時的模樣，努力、謙虛、還帶著焦慮。

新教師很忙、每天備課、上課、聽課，還要帶班主任，似乎分身也無法忙完一天的工作。我每天都需到辦公室坐班，課余之時，也總喜歡在辦公室里伸伸懶腰，揉揉疲憊的眼睛，看看辦公室里每個人的工作狀態(tài)。每次環(huán)視，眼睛都會在一個新老師身上停留片刻。因?yàn)槊看嗡紩谏险n前翻開教案，看一眼，閉上眼睛，默默私語，過一會，再低頭看一眼，又繼續(xù)私語，直到上課鈴聲響她才合上課本匆匆忙忙地向教室飛奔而去。這樣的狀態(tài)似曾相識，因?yàn)樗駱O了初到工作崗位時的我。

那時的我被分到高一年級，是兩個班的任課老師，還兼帶一個班的班主任，工作也是每天連軸轉(zhuǎn)，有時備課的時間都不夠，只能偷懶，經(jīng)常一篇課文迷迷糊糊地就上完了，學(xué)生也無任何質(zhì)疑，我便有點(diǎn)放松。直到有一次講解新課《六國論》，為了顯示我知識的淵博，我決定給學(xué)生講講六國滅亡的原因及順序。在講臺上，我講得手舞足蹈，“......六國的滅亡有歷史的原因，但也有他們自己的原因，因此韓、趙、魏、齊、楚、燕就這樣相繼滅亡了......！”。

“老師，你說的不對，六國滅亡的順序不是這樣的，應(yīng)該是韓、趙、魏、楚、燕、齊”齊國才是最后一個滅亡的國家”。中排的小芹同學(xué)猛然站起來打斷我。

我心里一顫，心怦怦直跳，：“難道我講錯了，《荊軻刺秦王》里的背景介紹不是說燕國是最后一個滅亡的嗎，難道我記錯了？不會的，肯定是學(xué)生搞錯了?！蔽依碇睔鈮训卣f：“小芹同學(xué)，你搞錯了吧，荊軻刺秦王的故事背景有介紹，你回去確認(rèn)一下”。

“老師，是你搞錯了，我剛看了戰(zhàn)國的書，我對那段歷史很熟悉，不信我翻書給你看”。小芹不依不撓，其他的同學(xué)鴉雀無聲。

“好，下課后我們再討論”。我趕緊給自己救場，可話音一出，小芹同學(xué)一下子就耷拉著臉，射出兩道不屑的眼光，其他同學(xué)也一邊嘀咕，一邊看著我笑，我的臉頓時開始發(fā)燙，燙到了耳根，燙到了胸口。講課的聲音也失去了底氣，后面的課思維完全被打亂，不知道自己到底說了什么，只覺得那堂課雖然剩下30分鐘，卻有30個小時那么長。

下課后，回到課桌，我一遍遍地翻看自己的教案，教參、一遍遍地查百度，可那個鮮明的答案顯示的和學(xué)生的是那么的一致。學(xué)生也很快拿書過來與我爭論，他的答案給了他自信，我最終在全班面前承認(rèn)了自己的錯誤，也第一次感受到教師的專業(yè)威嚴(yán)掃地。我開始懊悔：“為什么我不確認(rèn)答案再講解，為什么備課不認(rèn)真一點(diǎn)？”可是世間沒有后悔藥，我只能默默地吞下苦楚，為我的專業(yè)錯誤買單，買學(xué)生不信服我的單、上課經(jīng)常開小差的單，偶爾還提幾個問題考我的單等，而且這一買就買了一年。

自此以后，我再也不敢糊弄學(xué)生，更不敢再糊弄自己。每天上課之前都要理清自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)思路，對不確定的知識上課前反復(fù)查、反復(fù)練，反復(fù)背，雖然再也沒有學(xué)生如此質(zhì)問過我。但一想起那不被信服的藐視我，質(zhì)疑我的眼神，我還是堅(jiān)持養(yǎng)成了課前海量備課，理順教學(xué)思路，提煉教學(xué)語言的習(xí)慣。

這樣的習(xí)慣，一堅(jiān)持就堅(jiān)持了十年。直到去年它才發(fā)揮了它的威力，讓我再次確認(rèn)了它的重要性。

那是教授新課改課文《登泰山記》的時候，我讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生自覺性很高，學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)到半堂課，突然有個學(xué)生站出來問我：“老師，姚鼐為什么要辭官歸家呢？我找了很多材料都沒有發(fā)現(xiàn)介紹的背景。”話語一出，我先是一驚，心想：“高一的學(xué)生居然有知人論世的想法，教材、教參上確實(shí)沒有一處是介紹姚鼐辭官歸家的，學(xué)生能問出這樣的問題，說明他是認(rèn)真地研究課文了?！蔽椅⑽⒁恍Γ鸬剑骸斑@位同學(xué)問得非常好，能夠想到用知人論世的方法對文章進(jìn)行探討，很難得，姚鼐辭官歸家的原因是......?！蔽伊信e了幾種姚鼐歸家的原因并和學(xué)生一起推測出了他最終歸家的原因，學(xué)生見我一口氣能說出這么多教材上沒有的東西，興奮異常，有的起勁鼓掌，有的兩眼放光，有的拿起課本再仔細(xì)地閱讀起來。我被同學(xué)們的高興勁感染了，也和他們一起讀起書，探討起姚鼐為何大冬天去登泰山的原因，學(xué)生興趣很高，各抒己見，熱鬧非常。

課后我的心情久久不能平靜，也慶幸于自己備課的細(xì)致，如果不是課前有學(xué)情的考慮，查海量資料的習(xí)慣，我想我會再一次被學(xué)生問倒在講臺上，再一次掐滅學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。那堂課之后，我更潛心學(xué)習(xí)了，上課也更認(rèn)真了，學(xué)生也開始慢慢喜歡我，喜歡我的課。我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一名老師，光有理想，愛心還不夠，最重要的還是要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，因?yàn)槟悴恢滥愕臏Y博知識哪一天會點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，照亮他們前進(jìn)的道路。

我轉(zhuǎn)過頭，新老師還抱著教案默默私語著，我心里在默默為她加油：“奔跑吧，老師，讓扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識成為你的鎧甲吧，相信這樣努力的你不久的將來定能在課堂上游刃有余，成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。”