基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職業(yè)高中計算機教學(xué)策略探究

王莉莉

◆摘要：在職業(yè)高中計算機教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)改革的主要方向之一，通過對教學(xué)方法進行改進和創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)組織體系，能對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行針對性的訓(xùn)練。本文針對職業(yè)高中計算機教學(xué)改革進行分析，重點探索了職業(yè)高中計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施，旨在能促進學(xué)生創(chuàng)新能力的高效化培養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;職業(yè)高中;計算機教學(xué)

在職業(yè)高中的教育改革實踐中，重點針對學(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，能夠突出計算機教學(xué)活動的綜合效果，使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到良好的培養(yǎng)。因此在教學(xué)改革的背景下，要重點針對計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行探究，通過創(chuàng)新教學(xué)活動的設(shè)計和教學(xué)方法的變革，提高教學(xué)組織效果，使計算機教學(xué)質(zhì)量得到進一步優(yōu)化。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生創(chuàng)新意識

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能對學(xué)生學(xué)習計算機知識產(chǎn)生積極的影響，職業(yè)高中計算機教師從激活學(xué)生創(chuàng)新意識的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生從多角度針對計算機知識的實踐應(yīng)用進行探究，能構(gòu)建創(chuàng)新化的教學(xué)組織空間，有效促進學(xué)生對計算機知識和技能的學(xué)習，從而提高教學(xué)效果。因此新時期職業(yè)高中計算機教學(xué)中，教師要注意結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容對創(chuàng)新教學(xué)情境進行設(shè)計，有效激發(fā)學(xué)生對計算機知識進行創(chuàng)新探索的意識，從而提高計算機素質(zhì)教育的整體質(zhì)量和水平。

例如在基于“Photoshop”開展教學(xué)活動的過程中，教師就可以結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需求，構(gòu)建生活化的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)情境，通過為學(xué)生發(fā)布具體的“Photoshop”實踐探索任務(wù)，鼓勵學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新思維、融入個性化的理念完成任務(wù)。具體任務(wù)如“應(yīng)用Photoshop嘗試將放飛的思想作為中心制作一幅主題海報”，在發(fā)布任務(wù)后，學(xué)生以小組為單位針對任務(wù)思想和創(chuàng)作方向進行探討和分析，會有意識地融入創(chuàng)新元素在作品中表達自己的思想和觀念，融入自己對放飛思想的個性化理解認識。這樣就能通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高計算機教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。

二、開發(fā)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在計算機教學(xué)中，職業(yè)高中的教師要想對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，在教學(xué)活動中就可以嘗試設(shè)計實踐教學(xué)活動，將實踐教學(xué)與創(chuàng)新引導(dǎo)融合在一起，促進學(xué)生對計算機知識內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習和深度探究，從而提高學(xué)生學(xué)習計算機知識的綜合效果。在對教學(xué)活動進行設(shè)計和規(guī)劃的過程中，職業(yè)高中計算機教師可以按照教學(xué)內(nèi)容對實踐教學(xué)活動進行設(shè)計，在鼓勵學(xué)生實踐操作的前提下提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

例如在“動態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計”教學(xué)活動中，教師就可以開展實踐教學(xué)活動，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相關(guān)的實踐活動緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生從創(chuàng)新的角度參與到實踐創(chuàng)作中。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，根據(jù)職業(yè)高中校慶活動的組織開展，職業(yè)高中的計算機教師就可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計方面的知識，在實踐中結(jié)合本學(xué)校的特色文化和校慶主題思想，對宣傳網(wǎng)頁進行設(shè)計，盡量在設(shè)計中融入創(chuàng)新元素。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)參與到實踐探索和創(chuàng)新規(guī)劃過程中，不僅能對個人實踐操作能力進行鍛煉，還能通過實踐活動的組織實施提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，有效提高計算機教學(xué)活動的整體質(zhì)量。

三、設(shè)置創(chuàng)新競賽，強化學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是時代的核心，在職業(yè)高中計算機教學(xué)過程中，教師為了對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行有效的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生參與實踐創(chuàng)新的積極性，就可以在科學(xué)組織開展計算機教學(xué)的基礎(chǔ)上，設(shè)置創(chuàng)新競賽活動，在創(chuàng)新競賽中引導(dǎo)學(xué)生在小組中探索創(chuàng)新設(shè)計的思路、方法，在有效創(chuàng)新的前提下鼓勵學(xué)生參與實踐探索，對學(xué)生的創(chuàng)新精神加以培養(yǎng)，使職業(yè)高中的學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習慣。在教學(xué)活動的設(shè)計方面，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生之間結(jié)合創(chuàng)新實踐進行溝通和交流，發(fā)揮小組成員的討論探究力量促進創(chuàng)新實踐活動的高效化開展。

例如在“技術(shù)點亮生活”主題教育實踐中，職業(yè)高中就可以組織學(xué)生參與計算機技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計大賽，讓學(xué)生結(jié)合競賽活動的主題思想，盡量融入新時代的元素，應(yīng)用所學(xué)計算機知識對相關(guān)作品進行設(shè)計，并在小組研發(fā)和系統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)新設(shè)計理念和本小組對技術(shù)點亮生活的理解。同時，要求小組成員在技術(shù)創(chuàng)新和實踐探索的基礎(chǔ)上，能對本小組成品進行介紹，闡釋在作品中融入的創(chuàng)新設(shè)計理念和作品的主要功能，在小組成員之間、班級中各小組之間針對設(shè)計作品進行溝通和交流的基礎(chǔ)上，營造出創(chuàng)新探索的良好氛圍，使職業(yè)高中的學(xué)生對計算機學(xué)習方面的創(chuàng)新實踐和探索產(chǎn)生新的理解和認識，全面提高教學(xué)組織活動的整體質(zhì)量和水平。這樣就能通過創(chuàng)新競賽活動的設(shè)計，對職業(yè)高中學(xué)生的創(chuàng)新精神進行有效的鍛煉，從而循序漸進地改善職業(yè)高中學(xué)生計算機知識的學(xué)習情況，提高計算機教學(xué)活動的綜合質(zhì)量和效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在對職業(yè)高中計算機教學(xué)進行改革的過程中，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點，對教學(xué)活動進行設(shè)計和規(guī)劃，能夠提高計算機教學(xué)效果，對職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)。因此新時期在教育教學(xué)改革的過程中，要將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點，對計算機教學(xué)改革進行設(shè)計和規(guī)劃，為學(xué)生創(chuàng)造良好的計算機教學(xué)環(huán)境，保障職業(yè)高中學(xué)生的計算機素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

參考文獻

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