新發(fā)展階段高校圖書館閱讀推廣的改進策略

陳菲菲

摘要：新發(fā)展階段高校閱讀推廣要聚焦立德樹人，實現(xiàn)圖書館工作的核心價值。文章對立德樹人背景下高校閱讀推廣進行了SWOT分析，強調(diào)要創(chuàng)新推進閱讀推廣;提出要凝聚共識，獲取政策支持，重視整體規(guī)劃，落實閱讀推廣體系建設(shè);要用好課程思政建設(shè)的契機，借智慧圖書館建設(shè)促進閱讀推廣工作。

關(guān)鍵詞：立德樹人? 閱讀推廣? SWOT分析

近年來高校圖書館的閱讀推廣得到很大重視，但在實踐中出現(xiàn)了諸多困難。作為閱讀推廣的主體高校圖書館來說，普遍感到開展活動的經(jīng)費不足;閱讀推廣人才缺乏，工作主動性不高。為改進高校閱讀推廣工作，必須在立德樹人教育方針的指導(dǎo)下明確閱讀推廣工作的價值追求，認清機遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)新發(fā)展。

聚焦立德樹人，實現(xiàn)圖書館工作的核心價值

一是明大德，高校閱讀推廣要為社會形成政治共識、文化共識助力。中國進入新發(fā)展階段，要更加堅定地堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹新發(fā)展理念，堅持以人民為中心的思想，走好中國特色社會主義道路，這是大德。需要全社會形成正確的政治共識，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者和接班人，閱讀在其中起到非常重要的作用。從社會層面來說，閱讀是提升全社會公民素質(zhì)的重要渠道;從個體來說，閱讀會促進人德性的發(fā)展。人文歷史、紅色經(jīng)典文獻等的閱讀可以讓人拓寬視野，辯證思維，擺脫迷思，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同樣的文本會有不同的理解，這就需要高度重視閱讀推廣工作中的價值引領(lǐng)。

政治共識需要文化共識來支撐，要通過閱讀增強社會文化共識。如朱永新先生所言“一個民族如果沒有共同的閱讀生活，很難真正的擁有共同的精神家園，形成共同的核心價值。共同的精神家園和核心價值體系的構(gòu)建都必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上”。[1]社會主義核心價值繼承和發(fā)展了中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，牢固樹立社會主義核心價值需要中華民族有共同閱讀的生活。

二是以人為本，閱讀推廣要為大學(xué)生全面發(fā)展助力。立德樹人的立足點在于人的培育。從大學(xué)生的全面發(fā)展來審視閱讀推廣的意義，著重關(guān)注如下方面：

首先，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。身處學(xué)習(xí)型社會，必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有不斷學(xué)習(xí)的人才能跟上時代社會的發(fā)展。閱讀是自我學(xué)習(xí)的重要途徑，閱讀推廣要著眼于促進培育大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

其次，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的要求、深化專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。受中小學(xué)階段應(yīng)試教育等因素的影響，大學(xué)生普遍存在著被動學(xué)習(xí)的情況，不知如何自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)難以深入等問題。這些問題的產(chǎn)生與學(xué)生的閱讀量不夠，沒有科學(xué)高效的閱讀方式是有關(guān)系的。閱讀理解、想象思維、語言表達是學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。眾所周知，閱讀量的增大會促進這些能力的提升，科學(xué)研究的成果證實了這一點。閱讀數(shù)量與大學(xué)生的組織表達能力發(fā)展呈顯著正相關(guān)。[2]閱讀推廣要幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的文獻檢索與獲取能力，促進學(xué)生形成科學(xué)高效的閱讀學(xué)習(xí)方式。

最后，促進身心健康，發(fā)展健全人格。造成當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的原因是多方面的、復(fù)雜的，其中有“信息繭房”這一因素?！靶畔⒗O房”理論認為人們對于信息的接收是有選擇性的。不斷重復(fù)的類似的信息接收又反作用于興趣與愛好，形成信息的繭房?！靶畔⒗O房”現(xiàn)象致使相互交流的信息在小圈子里不斷重復(fù)，進而得以放大，容易把偏見當(dāng)成真理，誤解加深。學(xué)生容易沉溺于自我話語體系中，出現(xiàn)情感上的疏離與冷漠，產(chǎn)生焦慮心理。

高校圖書館閱讀推廣的SWOT分析

一是高校圖書館閱讀推廣的優(yōu)勢。第一是圖書文獻資源優(yōu)勢。高校圖書館都擁有豐富的紙質(zhì)圖書，電子文獻也越來越多。許多高校形成了圖書館聯(lián)盟，可以非常便捷地提供閱讀所需的資源。第二是潛在人員優(yōu)勢。高校圖書館有許多圖書情報專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)人員。學(xué)校團委、宣傳部等行政管理人員、各學(xué)科的專業(yè)人員等都可以成為潛在的閱讀推廣人。第三是場所設(shè)備優(yōu)勢。許多地方高校都是新建的，有許多現(xiàn)代的圖書館館舍、專業(yè)設(shè)備。近年來，許多高校圖書館都更新改造了閱讀空間，優(yōu)雅寧靜的閱讀環(huán)境對學(xué)生有很大的吸引力。第四是經(jīng)驗優(yōu)勢。圖書館的閱讀推廣人員接受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，每年都有閱讀推廣的工作年會，分享交流工作經(jīng)驗，對如何開展高校閱讀推廣有比較成熟的做法。

二是高校圖書館閱讀推廣的劣勢。首先是對閱讀推廣的工作價值認識不足，重視不夠。一些高校圖書館對閱讀推廣的價值停留在新書推薦、書目推薦的認識上，沒有把閱讀推廣當(dāng)作核心業(yè)務(wù)，缺乏工作的整體規(guī)劃。對閱讀推廣人的獎勵制度不完善，造成閱讀推廣的連續(xù)性差、效率不高，收效甚微。其次是人員素質(zhì)不能完全適應(yīng)要求。許多從事閱讀推廣工作的館員雖然有專業(yè)背景，但思政素養(yǎng)有待提高，對立德樹人的認識不夠全面。在網(wǎng)絡(luò)融媒體的背景下，閱讀推廣的活動要求立體多元，與新媒體、新技術(shù)結(jié)合緊密，開展多部門的合作。這就要求閱讀推廣團隊必須具備高效的組織管理能力和相應(yīng)的公關(guān)能力。但在現(xiàn)實中，他們?nèi)鄙贍I銷、公關(guān)等方面的知識培訓(xùn)，策劃的方案多有雷同。再次是圖書館一家獨撐，各部門聯(lián)動不足。立德樹人要求“三全”育人，學(xué)校各部門合作開展閱讀推廣有很多好處。但在實際運作中，往往只是圖書館在做閱讀推廣，存在聯(lián)動不足，協(xié)同失靈的情況，潛在的人力、財力資源無法利用，激發(fā)學(xué)生閱讀的杠桿手段無從發(fā)力。

三是高校圖書館閱讀推廣的機遇。首先，政府、社會、學(xué)校越來越重視閱讀。國家近年以各種方式強調(diào)全民閱讀的重要意義，歷年的政府工作報告都提到了要重視全民閱讀，出臺了多項與閱讀相關(guān)的立法與規(guī)劃?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》明確了圖書館要積極參與校園文化建設(shè)，“開展閱讀推廣等文化活動”。教育部強調(diào)要圍繞讀書來辦教育，引導(dǎo)學(xué)生要多讀經(jīng)典書籍。希望學(xué)生能夠通過閱讀來杜絕浮躁、理性思考。其次，高校積極落實立德樹人的教育方針。在立德樹人方針的指引下，各高校非常重視大學(xué)生的全面發(fā)展，以人為本。教學(xué)改革中注重倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育自主學(xué)習(xí)的能力，提高了對閱讀書籍的要求。在實踐中積極推進“三全”育人。重視培育校園文化，營造書香校園。學(xué)校各部門有著較強的合作意愿，聯(lián)合促進學(xué)生多讀書，讀好書。最后，學(xué)生的閱讀熱情與要求持續(xù)上升。近年來大學(xué)生對閱讀的重視程度有所提高，教學(xué)方面的改革也強調(diào)以學(xué)生為中心，提倡教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要求學(xué)生深入閱讀相關(guān)書籍的做法越來越多，加大了對學(xué)生閱讀量的要求。

四是高校圖書館閱讀推廣的挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生淺閱讀、娛樂性閱讀行為。大學(xué)生傾向于使用手機、筆記本電腦等進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，這些閱讀方式有其優(yōu)勢，但也產(chǎn)生了相應(yīng)的問題：一方面擠占時間，數(shù)碼產(chǎn)品、娛樂新聞、短視頻等新興事物很能博得眼球;另一方面，興趣的偏離，電子書采用了超文本鏈接、音視頻相結(jié)合等形式，比紙質(zhì)書更加形象生動，娛樂性更強，閱讀帶有更多休閑的性質(zhì)。其次是閱讀推廣產(chǎn)業(yè)的沖擊。近年來閱讀推廣產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，但也要看到存在的問題。比如熱衷于大眾熱點和流行趨勢，主要推介功利性和實用性強的書籍，一些人文書籍的推介解讀存在不恰當(dāng)?shù)挠^點。美國學(xué)者邁克爾·戈德海伯提出“注意力經(jīng)濟”的概念。他認為吸引人們的注意力會形成商業(yè)價值，獲得經(jīng)濟利益?？梢灶A(yù)見在市場經(jīng)濟的作用下，閱讀推廣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會更加強勁。再次是高校閱讀推廣活動的定位。高校閱讀推廣既追求提高大學(xué)生的閱讀興趣，又有專業(yè)學(xué)術(shù)方面的要求。由于各種原因，高校圖書館對大學(xué)生真實的閱讀需求沒有深入掌握，為學(xué)生深化專業(yè)學(xué)習(xí)的核心價值沒有能夠體現(xiàn)。高校閱讀推廣的定位在實踐中存在與社會公共圖書館雷同的狀況。

創(chuàng)新推進閱讀推廣策略的思考

一是凝聚共識，獲取政策支持，廣泛吸引多方資源。共識是共同行動的基礎(chǔ)。高校圖書館要承擔(dān)起閱讀推廣的主體責(zé)任，大力宣傳立德樹人背景下閱讀推廣的價值與現(xiàn)實意義。爭取學(xué)校的大力支持，通過政策扶持，在財力、物力、人力上獲得幫助。激發(fā)學(xué)校各部門和各教學(xué)單位聯(lián)動的積極性，各部門有聯(lián)合育人的壓力與動力，各教學(xué)部門有豐富的師資隊伍。出臺鼓勵教師參與閱讀推廣的政策措施，激勵學(xué)生參與閱讀的獎懲辦法，將跨部門協(xié)同表現(xiàn)與績效納入考核體系中。要利用現(xiàn)有的社會文化力量，如與社會閱讀服務(wù)組織、書商、傳媒機構(gòu)合作，吸納社會力量參與，實現(xiàn)資源共享，構(gòu)建閱讀服務(wù)聯(lián)合體。

二是整體規(guī)劃、落實閱讀推廣體系建設(shè)。閱讀推廣涉及圖書館的所有部門，要做好頂層設(shè)計。從整體上對閱讀推廣工作進行規(guī)劃安排，列為圖書館核心工作事項。閱讀推廣有隱性教育的特點，見效慢，利在長久。必須以落實立德樹人的政治高度，建立可持續(xù)的長效機制。重點要解決好人才培育、評價機制建設(shè)，人才是解決閱讀推廣問題的關(guān)鍵。全網(wǎng)絡(luò)融媒體時代，閱讀推廣對人才的要求是多樣的，采取多種舉措培育閱讀推廣人隊伍。要倡導(dǎo)館員把自身學(xué)習(xí)與閱讀推廣工作相結(jié)合，提高立德樹人的意識，從服務(wù)型館員向研究型館員轉(zhuǎn)變?？梢圆捎霉_招聘、長期簽約的方式選拔優(yōu)秀教師從事閱讀推廣人工作。積極扶持培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生閱讀推廣人，選拔學(xué)生群體中那些熱愛閱讀又善于閱讀分享的人，結(jié)合勤工儉學(xué)等活動，充實閱讀推廣人隊伍。

三是用好課程思政建設(shè)的契機，實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)經(jīng)典閱讀中的思政教育。從立德樹人的角度來考慮，要注重經(jīng)典閱讀，這也是目前各高校閱讀推廣的重點。借助智慧圖書館建設(shè)，開展學(xué)科專業(yè)閱讀推廣。高校閱讀推廣的重點應(yīng)該放在支撐專業(yè)教學(xué)與研究上，在學(xué)術(shù)性的基礎(chǔ)上持續(xù)提升閱讀推廣的深度。

各學(xué)科的經(jīng)典不僅是專業(yè)學(xué)習(xí)所必讀的，而且蘊藏著豐富的思政元素，可以圍繞一流學(xué)科建設(shè)來開展深閱讀活動，實現(xiàn)學(xué)科經(jīng)典閱讀中的思政教育。北京大學(xué)的“閱讀馬拉松”值得借鑒。在這一活動中，北大圖書館是活動組織主體，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提供思政教育的指導(dǎo)意見和其他協(xié)助，校友企業(yè)北京云舒寫教育科技有限公司提供技術(shù)支持與讀書獎的獎金，邀請學(xué)校不同學(xué)科領(lǐng)域的名師領(lǐng)讀經(jīng)典著作。他們打造了經(jīng)典閱讀服務(wù)情境下的知識共同體。圖書館搭建立體化的閱讀平臺，讀者登錄閱讀平臺，加入相應(yīng)班級，參與閱讀交流、閱讀打卡等任務(wù)。導(dǎo)師對經(jīng)典著作中的思政元素進行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與思考，師生間產(chǎn)生真實有效的互動，實現(xiàn)閱讀的隱性教育功能。

四是借智慧圖書館建設(shè)機遇，化危為機。智慧圖書館系統(tǒng)可以為讀者精準推薦圖書，提升用戶的閱讀體驗和閱讀效果。推送手法上可以多樣化，利用好移動網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、微博、微信等軟件，使大學(xué)生能及時了解圖書館最新資訊及館藏資源，找到自己感興趣的圖書。適時開展創(chuàng)新型閱讀推廣項目，開展閱讀療法，有計劃地開展健康文獻信息傳送、心理咨詢、專題講座心得交流等閱讀形式服務(wù)。

立德樹人背景下，高校圖書館要立足于圖書館核心工作的角度認識閱讀推廣的時代價值，從有利于大學(xué)生的全面發(fā)展來考慮工作方向，面對挑戰(zhàn)，強化問題意識，揚長避短，創(chuàng)新發(fā)展。

作者單位：閩江學(xué)院

參考文獻

[1] 朱永新. 閱讀的力量：“天下第一件好事還是讀書”[J]. 圖書館雜志，2014（4）：16.

[2] 查穎. 閱讀與大學(xué)生的發(fā)展關(guān)系研究[D]. 上海華東師范大學(xué)博士論文，2017（5）：139.