少年攀百尺 手可摘星辰

【關(guān)鍵詞】理想信念;偶像;主題班會

【中圖分類號】G412? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）39-0066-03

【作者簡介】王美霞，江蘇省南通中學(xué)附屬實驗學(xué)校（江蘇南通，226000）教師，高級教師。

一、教育背景

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出，要“從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念”。習(xí)近平總書記指出：“青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗?！?/p>

多元的社會環(huán)境對當(dāng)代中學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了不小的沖擊，部分學(xué)生對樹立理想的意義缺乏正確的認知，不能理性對待實現(xiàn)理想過程中出現(xiàn)的矛盾。部分學(xué)生的理想經(jīng)常發(fā)生變化，沒有形成為理想奮斗一生的認識。

基于此，我設(shè)計了此節(jié)班會，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考“我想成為怎樣的人”，樹立正確的理想信念，勇敢成為自己心中的那顆“星”。

二、教育目標

認知方面：認識到“應(yīng)該追什么樣的星，成為什么樣的人”，認識到堅定理想信念的重要性。

情感方面：樹立正確的理想信念，激發(fā)追求遠大理想的動力。

行為方面：將自己的人生追求外化為具體的行動路徑圖，正確面對成長路上的挫折，勇敢追求自己的理想。

三、活動準備

教師方面：召開班委會，商討班會方案;搜集相關(guān)圖片和視頻;制作PPT。

學(xué)生方面：采集熱點資料、偶像人物故事;排演情景劇;制作微視頻;填寫“星愿卡”，并貼到黑板上。

四、實施過程

（一）有一種崇拜是追尋心中星光

1.時事播評，各抒己見

學(xué)生播報新聞《某劇組在南大校園取景，當(dāng)紅明星遭冷遇》。

教師：你們覺得南大學(xué)子的表現(xiàn)“反常”嗎？

預(yù)設(shè)：不反常，我認為流量明星在褪去光環(huán)以后和普通人沒什么兩樣，南大學(xué)子心中有一把標尺，用來衡量價值，他們這種不被“流量”左右的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

教師：學(xué)校是做學(xué)問的地方，他們拍他們的戲，我們讀我們的書，這才是學(xué)生正確的打開方式。

2.視頻再現(xiàn)，理性追星

播放視頻《袁隆平現(xiàn)身湖南農(nóng)大 學(xué)生上演“大型追星現(xiàn)場”》。

教師：同樣是“追星”，為何是截然不同的畫面？

學(xué)生組內(nèi)討論，小組代表上臺發(fā)言。

【設(shè)計意圖】抓住時事熱點，結(jié)合中學(xué)生“追星”現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該“追什么樣的星，成為怎樣的人”，貼近學(xué)生實際，有針對性。

（二）有一種向往是悄悄仰望星光

1.星語星愿，交流分享

教師：同學(xué)們，你們長大后想成為什么樣的人呀？現(xiàn)在我們來進行“長大后我想成為你”分享活動，說說你長大后想成為什么樣的人，并說明理由。

預(yù)設(shè)：我想成為像吳亞魯那樣的革命者，勇于獻身，愛黨愛國;我想成為袁隆平，他獻身科學(xué)、鍥而不舍的精神值得我們學(xué)習(xí);我想成為李子柒，因為她傳承中國文化，積極向上。

教師：老師為大家的眼界、格局、情懷點贊，我們崇尚的是這個時代真正耀眼的“頂流”。

2.故事演講，現(xiàn)場采訪

教師：課前，大家已經(jīng)搜集了關(guān)于自己偶像的故事，可以跟我們分享分享嗎？

學(xué)生上臺分享故事。

教師：你覺得自己能夠成為他嗎？

預(yù)設(shè)：我目前的成績一般，還要不斷提升學(xué)習(xí)能力，所以不是很容易;我覺得我可以，因為有志者事竟成。

教師：大部分同學(xué)覺得自己仰望的星光離自己太過遙遠，夢中的星辰大?？峙码y以企及。但是，只要我們肯努力、肯奮斗，一切皆有可能！

【設(shè)計意圖】用榜樣的力量，讓學(xué)生在情感上受到激勵，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價值觀，為“踐行”環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）有一種勇敢是慢慢靠近星光

1.評析名言，感悟分享

教師：大家記得習(xí)近平總書記2021年新年賀詞里的這句話嗎？“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。”你們是怎么理解這句話的呢？

預(yù)設(shè)：平凡與偉大并不沖突，平凡是他們血肉之軀的平凡，而不平凡是他們愛黨奉獻的精神;平凡不代表平庸，我們學(xué)校的保潔阿姨很平凡，但她們?yōu)槲覀儗W(xué)校做出了自己的貢獻，她們也是偉大的;偉大的人也有平凡的影子，“感動中國2020年度人物”汪勇，他雖然只是一名普通的快遞小哥，但他的逆行值得我們所有人敬佩;張桂梅是一位普通的老師，但她甘愿為祖國的教育事業(yè)奉獻終身。

教師小結(jié)：平凡本就是人生最基本的底色，但是用心把每一項平凡的工作做好，就是不凡。只要我們腳踏實地、埋頭苦干，每一個平凡崗位，都能書寫不凡的人生華章！

2.現(xiàn)場采訪，榜樣引領(lǐng)

教師：我們邀請到有過援疆經(jīng)歷的周老師來到我們的班會現(xiàn)場，大家可以現(xiàn)場采訪她哦。

學(xué)生進行現(xiàn)場采訪。

學(xué)生暢談感悟，周老師予以鼓勵。

教師小結(jié)：兩代人執(zhí)著杏壇、無悔援疆，是理想，是情懷，是責(zé)任，是平凡中的偉大。

3.團輔活動，激勵提升

夸夸我自己：學(xué)生以“讓我驕傲地告訴你，我是一個? ?的人！”句型夸夸自己。

教師：我們每個人都了不起，這是我們靠近星光最大的底氣。

4.成長路徑，情境體驗

繪制成長路徑圖：用喜歡的方式呈現(xiàn)自己設(shè)想的人生發(fā)展路徑。

要求：目標明確，路徑清晰，有階段性規(guī)劃，有具體的實施方案。

學(xué)生上臺展示自己的成長路徑圖，并進行簡單說明。

學(xué)生表演情景劇《隱形的翅膀》。

情節(jié)梗概：小成同學(xué)因為無人機比賽中無人機出現(xiàn)故障，沒能晉級，上次繪畫比賽也以失敗告終，情緒低落，失去斗志。同桌、朋友都想幫助他。

教師：同學(xué)們，故事到這里并沒有結(jié)束，請我們所有同學(xué)進入情境，你們想對小成說些什么？

學(xué)生組內(nèi)討論，自由發(fā)言。

教師：成長路上，勇敢是一雙隱形的翅膀，真正勇敢的人，不是不落淚的人，而是含著淚水繼續(xù)奔跑的人。

【設(shè)計意圖】通過評析名言、團輔活動，激發(fā)學(xué)生的成長自信。用繪制成長路徑的形式將“靠近星光”的過程外化，更有實效性。通過情境體驗，讓學(xué)生獲得感悟，促進自主發(fā)展。

（四）有一種人生是努力散發(fā)微光

播放視頻《苔》。

教師：視頻里的梁老師通過教育點亮了孩子們的夢想，孩子們也充滿了對夢想的渴望，大家看后有什么感想嗎？

預(yù)設(shè)：我從這些孩子的眼中看到了他們對外面世界的向往，這是希望之光;我覺得他們唱的不是歌，是夢想，他們的眼中有星星。

教師：梁老師說他也是從山里走出來的，不是最帥的那一個，也不是成績最好的那一個。但在我們心里，他是最閃亮的那一個，因為他活成了一道光，照亮自己，也照亮了別人。

教師小結(jié)：浩瀚星空，我們只是其中的一顆星星，但我們又都是星河中不可或缺的那一顆。如果每個平凡的人都能點亮生命的微光，就能匯成璀璨的星河，照亮這個世界，那我們就是不平凡的人，我們這群“追光者”也就成了“發(fā)光者”。讓我們一起踏著勇敢的階梯，一步步登上夢想的高峰，匯入群星璀璨的星河！

【設(shè)計意圖】將活動引向深入，引導(dǎo)每個學(xué)生從“追光者”成為“發(fā)光者”，知行統(tǒng)一，勇敢成為未來之星。

五、活動反思

班會設(shè)計從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合時事熱點，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，強調(diào)學(xué)生的自主體悟，突出活動性和主體性。

班會所有活動的設(shè)計力求關(guān)注到每一個學(xué)生，熱點時評各抒己見，星語星愿全員參與，團輔活動廣泛展示。開展以小組為單位的討論，讓學(xué)生擁有自由對話的空間。情景劇內(nèi)容源自學(xué)生生活，學(xué)生入情入境，激發(fā)共鳴。