計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用

【摘要】? ? 中小學(xué)教育教學(xué)管理工作，在現(xiàn)代化教育理念下迫切地需要改革創(chuàng)新，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效應(yīng)用，優(yōu)化傳統(tǒng)的管理方式，全面提高綜合教育教學(xué)管理質(zhì)量。文章對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用意義進(jìn)行了論述，并在此基礎(chǔ)上分析了計(jì)算機(jī)技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用策略，并探究當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的不足之處。在中小學(xué)日常運(yùn)營(yíng)和建設(shè)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣與實(shí)踐，有助于擴(kuò)大計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍，實(shí)現(xiàn)教育資源的充分整合，全面提高教學(xué)水平，對(duì)國(guó)家信息建設(shè)、國(guó)民教育改革有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】? ? 計(jì)算機(jī)技術(shù)? ? 中小學(xué)

引言：

教育事業(yè)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效應(yīng)用是社會(huì)改革的重要環(huán)節(jié)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與中小學(xué)教育教學(xué)管理進(jìn)行有效融合，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)技術(shù)多功能的服務(wù)價(jià)值，制定出多元化的教育教學(xué)管理方案。在全校范圍內(nèi)普及網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化管理形式，培育出社會(huì)發(fā)展所需要的信息化人才，為我國(guó)科技建設(shè)奠定有力基礎(chǔ)，整合多元化教學(xué)資源，提升教師教學(xué)水平。建立課程管理系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，加強(qiáng)優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在校園內(nèi)部搭建計(jì)算機(jī)服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化師生之間的有效互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，保證中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性。

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用意義

（一）全面提高課程教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)的整體質(zhì)量會(huì)直接影響到中小學(xué)的教學(xué)水平，學(xué)校想要順利完成課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)，就需要通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效應(yīng)用，采用智能化質(zhì)量評(píng)測(cè)系統(tǒng)，讓全體師生同時(shí)參加到綜合教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高師生的參與積極性，保障學(xué)校綜合管理水平。與傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)方式相比，計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠避免外界環(huán)境的干擾，保證最終測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性、有效性，創(chuàng)建多元化教學(xué)管理平臺(tái)，有利于教師及時(shí)獲取真實(shí)的信息反饋，拓展現(xiàn)代化教學(xué)路徑達(dá)成教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的高效化管理

當(dāng)前我國(guó)教學(xué)體系中檢驗(yàn)整體教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式是筆試測(cè)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生最終獲取的考試成績(jī)，了解當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)接收情況，教師在學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)階段，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效應(yīng)用，將學(xué)生成績(jī)錄入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件精準(zhǔn)的分析學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。只有獲得清晰明了的教學(xué)反饋，才能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)方案的調(diào)整奠定有力基礎(chǔ)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行層層分析，得到準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出當(dāng)前教學(xué)工作開(kāi)展存在的主要問(wèn)題，有針對(duì)性地制定改正措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的高效化管理，就需要融入計(jì)算機(jī)技術(shù)，在完成某一階段的教學(xué)任務(wù)后，教職人員利用專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)信息處理軟件，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生當(dāng)前筆試成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)的綜合審查，并計(jì)算得出學(xué)生的科目考試成績(jī)和平均分?jǐn)?shù)，制定班級(jí)成績(jī)單。計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)為廣大師生提供自主成績(jī)查詢功能，學(xué)生與教師通過(guò)賬號(hào)密碼輸入，登錄學(xué)校計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)自主查詢成績(jī)，明確個(gè)人在全校師生成績(jī)中的排名情況，對(duì)自我學(xué)習(xí)水平有個(gè)準(zhǔn)確認(rèn)知。

（三）節(jié)約教學(xué)管理成本

在中小學(xué)教育教學(xué)管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，想要改變傳統(tǒng)的管理模式，適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，就需要明確當(dāng)前教育教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題，一部分教學(xué)管理人員缺少對(duì)工作內(nèi)容的了解，盲目的開(kāi)展教學(xué)管理，損耗大量的人力、物力、財(cái)力。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效應(yīng)用自動(dòng)完成數(shù)據(jù)信息的收集與整理，降低人工成本、節(jié)約教育教學(xué)管理資金，保障最終的工作成效滿足高效化、現(xiàn)代化的管理需求。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的不足之處

（一）課程教學(xué)資源匱乏

以多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)課程建立，利用計(jì)算機(jī)功能將文字教材向IP課件轉(zhuǎn)化，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀的傳達(dá)給學(xué)生，由于缺乏系統(tǒng)化的教學(xué)課件制作標(biāo)準(zhǔn)，教師的綜合素養(yǎng)不足等因素，導(dǎo)致新型教學(xué)模式得不到有效踐行，計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)生需求之間的適應(yīng)性不強(qiáng)。在教學(xué)研討階段無(wú)法通過(guò)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)要求，學(xué)校各部門(mén)之間各自為政，教學(xué)資源得不到有效整合，傳統(tǒng)的教學(xué)資源整理方式通過(guò)學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能夠在校內(nèi)圖書(shū)館選擇想要查詢的學(xué)習(xí)信息，但圖書(shū)館書(shū)籍類(lèi)型有限，無(wú)法滿足學(xué)生多樣化閱讀需求。

書(shū)籍的整體質(zhì)量會(huì)直接影響到最終教學(xué)成效，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效應(yīng)用，建立網(wǎng)絡(luò)信息資料庫(kù)，豐富教學(xué)資源的獲取途徑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸收電子圖書(shū)，為教師教學(xué)方案的制定提供人性化服務(wù)，滿足全體師生的資源獲取需求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，不僅能夠降低學(xué)校管理成本，還能夠拓寬學(xué)生視野，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到資源管理中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）教育教學(xué)管理的理念陳舊

中小學(xué)教育教學(xué)管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，存在管理理念過(guò)于陳舊的問(wèn)題，尚未形成以學(xué)生為主體的終身教育理念培養(yǎng)體系，導(dǎo)致校內(nèi)教學(xué)組織形式缺乏引導(dǎo)性、規(guī)范性的管理成效，計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助功能尚未得到完全開(kāi)發(fā)。隨著辦學(xué)層次和教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，遠(yuǎn)程教學(xué)、線上教學(xué)、多媒體教學(xué)形式的出現(xiàn)，創(chuàng)造了多元化教學(xué)環(huán)境，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間與空間的限制，但計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用存在一定缺陷。

（三）教育教學(xué)管理人員素質(zhì)不佳

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，一部分教職人員在教學(xué)設(shè)計(jì)階段強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)教學(xué)，缺乏對(duì)教育教學(xué)管理重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教學(xué)管理工作只是簡(jiǎn)單進(jìn)行課時(shí)調(diào)整，不需要太多的操作性技術(shù)。由于教學(xué)管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解程度不足，難以發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)具有的管理優(yōu)勢(shì)，整體管理效果不理想，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多中小學(xué)將辦學(xué)核心放在升學(xué)率的提升，缺乏對(duì)教學(xué)管理的重視。為了拓展學(xué)校的招生規(guī)模，在教學(xué)質(zhì)量提升上投入眾多資源，管理者片面地認(rèn)為教學(xué)管理工作是一項(xiàng)教學(xué)輔助工作，無(wú)法從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，忽視了對(duì)教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)管理人員計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能了解不足。AF3EE8F8-F80F-4F96-96F9-5D1A5BCF5F03

（四）計(jì)算機(jī)技術(shù)缺乏軟件適用力

當(dāng)前市面上常見(jiàn)的教學(xué)軟件存在適用性較差的問(wèn)題，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中效果不佳，無(wú)法提高教育教學(xué)管理質(zhì)量，出現(xiàn)嚴(yán)重的資源浪費(fèi)問(wèn)題，想要在中小學(xué)教育教學(xué)管理的過(guò)程中科學(xué)的使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，就需要營(yíng)造一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用環(huán)境，完善計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)設(shè)施，更新軟件資源，建立開(kāi)放性的教育理念，對(duì)整體教學(xué)流程進(jìn)行科學(xué)管理。

當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)軟件適用力不足，無(wú)法打造出覆蓋全校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，師生在訪問(wèn)學(xué)校服務(wù)器的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)服務(wù)器崩潰、信息丟失、驗(yàn)證失敗的問(wèn)題，師生無(wú)法享受到數(shù)字化辦公所帶來(lái)的便利，計(jì)算機(jī)技術(shù)的軟件適用力不足，對(duì)中小學(xué)生的信息接收產(chǎn)生重要影響。

（五）缺乏師生間的良性互動(dòng)

一部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效融合，全面提高現(xiàn)代化教育教學(xué)管理質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但想要保證教學(xué)管理的科學(xué)化發(fā)展，就需要建立良好的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的課后交際缺乏有效支撐，教師對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況了解不足，導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教師獲取指導(dǎo)幫助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)遇到瓶頸。

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用策略

（一）整合多元化教學(xué)資源

計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)數(shù)據(jù)信息的有效整理，結(jié)合各類(lèi)工作指標(biāo)進(jìn)行智能化數(shù)據(jù)分析，利用微博、微信等終端平臺(tái)打造教育系統(tǒng)，教師可以通過(guò)與學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，了解學(xué)生當(dāng)前的心理情感變化情況，通過(guò)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)查詢學(xué)生常用的檢索詞，關(guān)注學(xué)生的興趣特點(diǎn)。

只有了解學(xué)生的行為傾向，才能夠在后續(xù)教學(xué)方案制定過(guò)程中，幫助學(xué)生解決思想與心理問(wèn)題，除此之外，整合教材資源，融入與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)材料，保證教育教學(xué)管理流程的精準(zhǔn)性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)。

（二）更新現(xiàn)代化教學(xué)理念

計(jì)算機(jī)技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的有效應(yīng)用，可以采用遠(yuǎn)程教學(xué)方式，利用節(jié)假日和碎片化時(shí)間開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)，線上教學(xué)能夠起到傳統(tǒng)教學(xué)流程的補(bǔ)充作用，為現(xiàn)代化教學(xué)改革奠定有力基礎(chǔ)。融入全新的教育思想，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升為核心，了解學(xué)生的發(fā)展差異，整合多元化教學(xué)資源，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，滿足素質(zhì)化教學(xué)改革的根本需求。想要充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代化教學(xué)管理中的積極作用，就需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)技術(shù)的便利性，制定與學(xué)生發(fā)展需求相契合的教學(xué)規(guī)劃。在教學(xué)階段與學(xué)生展開(kāi)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的有效傳輸，及時(shí)獲取教學(xué)反饋，為后續(xù)教學(xué)方案的制定提供開(kāi)放性數(shù)據(jù)參考，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）提高教師的教學(xué)水平

計(jì)算機(jī)技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的有效應(yīng)用，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)改革，教師在教學(xué)講解階段，采用多媒體技術(shù)營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，但計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用前提是教師具備優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)處理能力，能夠科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，創(chuàng)建理想的課堂教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利，引導(dǎo)學(xué)生合理利用碎片化時(shí)間，完成教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)向教師提供書(shū)本上缺少的實(shí)踐類(lèi)知識(shí)信息，優(yōu)化教學(xué)流程，全面提高學(xué)生的自主閱讀水平。通過(guò)豐富教學(xué)資源的查找，掌握當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，將多元化的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)信息資源庫(kù)傳遞給學(xué)生，構(gòu)建良好的自學(xué)環(huán)境。

（四）建立課程管理系統(tǒng)

中小學(xué)教育隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，課程管理存在一定難度，想要留下充足的教學(xué)時(shí)間，創(chuàng)建特色課堂，就需要在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下明確當(dāng)前課程管理存在的主要問(wèn)題。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件對(duì)教師的教學(xué)方案設(shè)計(jì)做出合理安排，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，讓課程管理工作變得更加靈活，能夠及時(shí)針對(duì)特殊問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)安排，避免發(fā)生課程沖突，為中小學(xué)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供可靠保障。中小學(xué)在教育教學(xué)管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，需要有序踐行各類(lèi)管理標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)教學(xué)管理的工作者需要合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行編排與設(shè)計(jì)，保證教學(xué)流程的合理性。教育教學(xué)管理人員需要將計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)工具，對(duì)各類(lèi)教學(xué)資源和教學(xué)信息進(jìn)行分析與整理，結(jié)合工作開(kāi)展的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保個(gè)性化管理工作的有效踐行。通過(guò)微信、微博等終端平臺(tái)的應(yīng)用創(chuàng)建教育系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生定期發(fā)布的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集與整理，了解學(xué)生的思想發(fā)展情況，保證后續(xù)教學(xué)方案制定的科學(xué)性和高效性，通過(guò)全方位的信息獲取，了解當(dāng)前教學(xué)改革存在的不足之處。

（五）強(qiáng)化教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

想要強(qiáng)化教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，就需要通過(guò)定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教學(xué)管理人員的計(jì)算機(jī)操作能力，掌握豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠?qū)€(gè)人的管理經(jīng)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量。

（六）建立教務(wù)管理系統(tǒng)

中小學(xué)作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的前沿陣地，想要全面提高中小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量，就需要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校內(nèi)部建立教務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前院校師生信息資源的綜合管理，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，提高教育教學(xué)管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性，為后續(xù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)方案調(diào)整奠定有力基礎(chǔ)。教務(wù)管理系統(tǒng)不僅為課堂教學(xué)實(shí)效的提高服務(wù)，還需要解決當(dāng)前中小學(xué)教育工作開(kāi)展存在的重難點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)質(zhì)量調(diào)查、教師教學(xué)流程審查的過(guò)程中，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)技術(shù)信息化管理的作用。傳統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查形式存在弊端，容易受到外界因素的干擾，最終得到的調(diào)查結(jié)果不準(zhǔn)確，計(jì)算機(jī)教務(wù)管理系統(tǒng)要求學(xué)生自主進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)各科教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)需求提出合理化建議，保證教師教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)性，可以將其作為教師業(yè)務(wù)能力評(píng)比的重要參考。

（七）建立學(xué)籍管理系統(tǒng)

學(xué)籍管理是中小學(xué)教育教學(xué)管理工作中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，涉及十分復(fù)雜的學(xué)籍信息，需要詳細(xì)記錄學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，并將成績(jī)制作成報(bào)表檔案，并在學(xué)籍檔案中不斷完善學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)信息，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)、基礎(chǔ)信息錄入、學(xué)籍信息修改等操作提供便利，確保學(xué)籍檔案管理的規(guī)范性。降低學(xué)籍檔案管理人員的工作流程，全面提高學(xué)籍管理效率，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，以電子檔案生成的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)保存，并將重點(diǎn)數(shù)據(jù)內(nèi)容傳輸?shù)浇虒W(xué)管理網(wǎng)站。為后續(xù)學(xué)籍檔案的管理與應(yīng)用創(chuàng)造有利條件，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)站登錄進(jìn)行學(xué)籍信息獲取，避免傳統(tǒng)人工操作失誤問(wèn)題。

（八）搭建計(jì)算機(jī)服務(wù)平臺(tái)

想要學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，為教師教學(xué)流程設(shè)計(jì)提供輔助，就需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，教師通過(guò)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)獲取豐富的教學(xué)材料，通過(guò)在線學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，并制定出與學(xué)生學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)的教學(xué)測(cè)試系統(tǒng)，為后續(xù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的相互交流，拓展教師教學(xué)管理途徑，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)創(chuàng)建多功能服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用加強(qiáng)師生之間的交流協(xié)作。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自帶的教學(xué)評(píng)價(jià)功能，能夠確保中小學(xué)教育教學(xué)管理的公平性，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)流程的智能化發(fā)展，通過(guò)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)了解自身的學(xué)習(xí)情況，尋求適合自己的學(xué)習(xí)思路。

四、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)作為支撐，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，想要全面提高中小學(xué)教育教學(xué)管理成效，就需要明確教育信息化發(fā)展的主要方向，合理的運(yùn)用新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的合理應(yīng)用。創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)形式，構(gòu)建多元化教學(xué)管理體系，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，靈活的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決教育教學(xué)管理中存在的各類(lèi)問(wèn)題。為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，加強(qiáng)學(xué)校各部門(mén)之間的溝通與聯(lián)系，建立混合式管理模式。

作者單位：包映虎? ? 甘肅省定西市臨洮縣站灘鄉(xiāng)學(xué)區(qū)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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