新時代高校勞動教育的價值意蘊及實踐路徑研究

王智杰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?勞動教育是高校人才教育體系的重要組成部分，新時代高校必須將勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程，充分發(fā)揮勞動教育的育人功能。新時代高校勞動教育具有獨特的價值意蘊，深化勞動教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的大學生的一個必然要求。在對新時代勞動教育觀理論基礎(chǔ)及價值意蘊簡單分析的基礎(chǔ)上，重點針對新時代高校勞動教育開展的現(xiàn)實困境，給出具體的對策措施。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高校;勞動教育;價值意蘊;實踐路徑

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）20-0128-03

新時代開展勞動教育能更好地激發(fā)人們尊重勞動、熱愛勞動的熱情，是一種對人本質(zhì)的回歸，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，引領(lǐng)新時代青年投身于社會主義建設(shè)具有重要的意義。

一、新時代高校勞動教育觀的理論基礎(chǔ)

（一）在馬克思主義勞動觀上的繼承與創(chuàng)新

馬克思主義勞動觀認為勞動是人同社會間的深刻統(tǒng)一，肯定了社會發(fā)展過程中的決定作用。我黨在長期的執(zhí)政過程中將生產(chǎn)勞動同教育有機結(jié)合，重視勞動教育，培養(yǎng)了眾多投身于社會主義生產(chǎn)建設(shè)的勞動者。新時代的教育方針有利于學生勞動習慣的培養(yǎng)，有利于學生勞動品質(zhì)的形成，并在此基礎(chǔ)上讓自身勞動能力更加精益求精，體現(xiàn)了獨特的育人價值，也是馬克思主義勞動創(chuàng)造人本身的一個具體表現(xiàn)。可見，新時代高校勞動教育觀是對馬克思主義勞動觀的一個繼承與創(chuàng)新。

（二）在我國勞動教育發(fā)展上的汲取與升華

勞動教育同德、智、體、美一度被稱之為教育的“五育”，國家也一直強調(diào)在教育中要受教育者實現(xiàn)“五育”協(xié)同全面發(fā)展。

勞動教育是社會主義“五育”教育的基礎(chǔ)，只有高度重視勞動教育，確保勞動教育能健康科學發(fā)展，才能確?！拔逵苯逃w系科學發(fā)展。只有對勞動理論體系不斷完善，對勞動實踐性的育人體系不斷充實，理論、實踐雙管齊抓，才能確保勞動教育能夠深入學生的心、腦中。且勞動教育貫穿學生學習的各個階段，從學前、初級教育，到中等、高級教育，甚至是職業(yè)教育中都會涉及勞動教育的內(nèi)容。因此，教育中對勞動教育必須高度重視，且要確保勞動教育的整體銜接性與連續(xù)性，這樣才能讓勞動教育在教育體系中得到有效銜接，實現(xiàn)整體貫通。

勞動教育也是素質(zhì)教育得以開展的關(guān)鍵，勞動教育不僅能提高學生的身體素質(zhì)，將勞動教育融入教學體系的實踐中，還能夠?qū)W生價值觀進行正確引導，讓學生在勞動中提高勞動能力，樹立正確的勞動價值觀。在德、智、體、美等中厚植勞動情懷能構(gòu)建科學教育體系，形成“以勞樹德、以勞融學、以勞育美、以勞創(chuàng)新、以勞健體”五維聯(lián)動的全過程育人模式，方便對學生進行價值觀的引領(lǐng)。可見，新時代加強高校勞動教育是對我國勞動教育發(fā)展的汲取及有效升華。

（三）是習近平勞動教育觀的思考與總結(jié)

習近平強調(diào)因為勞動創(chuàng)造，中華民族才擁有了今天的成就。在我國古今文學作品中無不包含著勞動思想論述，對人們辛勤勞動品質(zhì)進行了大力弘揚。近現(xiàn)代教育家陶行知更是對勞動教育進行了積極探索實踐，對勞動教育的獨特作用進行了高度肯定。習近平還強調(diào)教育中應引導青少年樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)熱愛勞動、善于勞動的一代又一代的高素質(zhì)勞動者。新時代勞動教育應堅持教育同勞動結(jié)合的教育方針，深化產(chǎn)教融合，讓勞動同教育各方面要素高度融合，只有這樣才能更好地提高勞動教育的質(zhì)量，才有利于個人價值的實現(xiàn)，才能讓勞動更好地回歸本質(zhì)屬性，才能在全社會形成崇尚勞動的良好風尚?？梢姡聲r代加強高校勞動教育是對習近平勞動教育觀的深度思考及總結(jié)。

二、新時代高校勞動教育的價值意蘊

（一）新時代高校勞動教育是弘揚勞模精神和工匠精神、培育大國工匠的現(xiàn)實需求

未來技術(shù)工人是中國創(chuàng)造的最主要力量，而技能技術(shù)性的勞動教育是培養(yǎng)技術(shù)工人的主要途徑。新時代高校應重視技術(shù)技能人才培養(yǎng)，特別要激勵更多勞動青年走上技術(shù)成才、技術(shù)報國的道路，為國家培養(yǎng)更多高技術(shù)技能人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化提供強有力的人才保障，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，這就需要高校發(fā)揮勞動教育的作用。因此，各高校應在學校開設(shè)專門勞動通識課程，提高勞動教育重視度，引導學生在勞動中樹立正確的勞動價值觀，通過辛勤勞動成為新時代的勞模工匠。

（二）新時代高校勞動教育是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求

對于我國來講，教育本身就是要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所服務(wù)的，通過勞動教育能幫助學生掌握勞動知識，豐富勞動技能，還能讓學生在勞動中養(yǎng)成艱苦奮斗、百折不撓的精神，在勞動中對學生進行鍛煉，這體現(xiàn)了體育價值追求。勞動能修德、增智，可以說勞動教育同德、智、體、美“四育”關(guān)系密切，是學生全面發(fā)展不可或缺的一環(huán)。新時代高校勞動教育是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。

（三）新時代高校勞動教育是促進學生自由、全面、科學發(fā)展的行動指南

新時代我們一直強調(diào)高校教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人，勞動教育能明智，錘煉品德，提升審美，強身健體，綜合育人。大學生通過勞動實踐能更好地開闊視野，更深層次地認識社會。還能通過勞動增強身體素質(zhì)，改造自身，在志愿勞動服務(wù)實踐中獲得純真善良。可以說新時代高校勞動教育是學生自我改造、全面提升發(fā)展的內(nèi)在需求，也是促進學生自由、全面、科學發(fā)展的行動指南。

三、新時代高校勞動教育開展的現(xiàn)實困境

（一）勞動教育意識淡薄，相關(guān)部門配合度較差

新時代高校開展勞動教育時應不斷更新教育教學理念，強化勞動教育意識，但當前還有一些高校不重視勞動教育，對勞動教育相關(guān)措施的貫徹存在嚴重的形式化傾向，對勞動教育的順利推進造成了很大的阻礙。且新時代高校勞動教育強調(diào)同其他“四育”間的聯(lián)系，但一些高校的勞動教育在其他教學中滲透有限，不利于學生樹立正確的勞動價值觀。高校勞動教育的順利開展，不僅需要高校擁有完善的勞動教育機制，還需要教育部門及相關(guān)企業(yè)的配合支持，這樣勞動教育的質(zhì)量才有保障。但當前一些高校同相關(guān)部門缺乏溝通，對勞動教育文件理念理解不到位，影響了勞動教育策略制定，且一些高校學生參加勞動實踐的機會不多，勞動教育質(zhì)量提升有限。

（二）勞動教育形式單一

新時代高校勞動教育開展中還存在教育形式單一的問題，使得很多學生對勞動教育缺乏興趣，主要體現(xiàn)在：（1）一些高校勞動教育不考慮學生自身的身體素質(zhì)，教育計劃脫離學生實際，教育效果難以凸顯。（2）一些高校出于經(jīng)費及學生安全考慮僅以課堂教育方式開展勞動教育，教育形式過于單一，課堂氛圍非常僵化，勞動知識也無從掌握。（3）在勞動教育開展中，一些教師不能將勞動教育同自身的專業(yè)課程充分結(jié)合，不僅沒有讓勞動知識對專業(yè)教育起到豐富作用，還影響了學生對勞動教育的認識及理解，使學生理解出現(xiàn)了偏差。

（三）勞動教育缺乏鮮明的教育特色

新時代高校應基于本?，F(xiàn)有勞動資源開展勞動教育，這樣才能更好地提升勞動教育的質(zhì)量。但一些高校在勞動教育開展中照搬其他學校的教育方案，喪失了本校的工作特色，教育工作難以有效推進。部分高校的勞動教育目標還存在設(shè)置籠統(tǒng)的情況，目標分層不科學，難以匹配更適合的教育方式，使得學生難以掌握勞動技巧，勞動素養(yǎng)難以有效提升。

（四）勞動教育實施渠道單一

一些高校囿于師資、場地、經(jīng)費的限制，在勞動教育實施中存在渠道單一等問題。一些高校將勞動教育氛圍一般性的實踐活動、技能活動、體力勞動鍛煉等統(tǒng)一在德育課中進行。一些高校社會實踐采取點面結(jié)合組隊方式，除學校學生骨干有充分物質(zhì)保障外，多數(shù)學生要自愿組隊或者單獨參與社會實踐，這種實踐方式難以確保教育成效，對社會實踐實效性造成極大的影響。

四、新時代高校勞動教育的實踐路徑

（一）完善勞動教育的頂層設(shè)計

為更好完善及推進高校勞動教育開展，必須不斷加強高校同相關(guān)部門間的合作，加強對勞動教育政策的理解，強化勞動教育意識，為勞動教育開展奠定堅實的基礎(chǔ)。高校還應同相關(guān)公益組織加強合作，這樣才能獲得更多的實踐機會。在加強聯(lián)系、強化勞動教育意識的基礎(chǔ)上，要緊扣國家發(fā)展及時代脈搏，完善好勞動教育頂層設(shè)計。具體來說，應做好如下兩方面設(shè)計。

1.強化制度保障

要將勞動教育納入學校教學及人才培養(yǎng)體系中。高校領(lǐng)導者要知曉勞動教育對人才培養(yǎng)的重要性，知曉勞動教育對深化教育改革的重要作用，對勞動教育開展給予高度重視，要建立好勞動教育的長效機制，做好勞動教育責任劃分，配備齊物力、人力資源，并做好教育中的相關(guān)考核等管理，以此推動勞動教育回歸。要將勞動教育納入學校學生培養(yǎng)方案中，構(gòu)建集專業(yè)學習、課程實驗、項目活動、社會實踐等活動于一體的綜合性勞動教育課程體系，對教學體系精準定位設(shè)計，科學實施。

2.構(gòu)建互動式教育機制

在勞動教育過程中，父母有不可推卸的責任，盡管大學階段很多家長對學生教育參與度是下降的，但家庭教育也會有一定程度的延續(xù)。尤其是當下一些家長承擔了大部分勞動，使得子女勞動能力極度弱化。因此，高校開展勞動教育應將家庭納入其中，要建立學校、家庭聯(lián)動式的勞動教育機制。在新生報到及家?；又校獮榧议L講明勞動教育的重要性，提升家長對勞動教育的認知，取得家長的配合。但當前應試教育評價失位，“唯主科論”“唯分數(shù)論”思想依然存在。如能將學生的勞動價值觀及勞動教育考核結(jié)果作為升學就業(yè)和人才選拔評價指標的話，必將會在全社會范圍內(nèi)形成重視勞動教育、強化學生自覺勞動的熱潮。當前相關(guān)單位及部門應有配合勞動教育實施的義務(wù)，要建立學校、社會協(xié)同育人機制，打破傳統(tǒng)學校教育相對封閉的狀態(tài)，讓社會單位及團體提供更多資源，這樣才能確保勞動教育的開展成效。

（二）創(chuàng)新勞動教育的教育方式

新時代高校勞動教育開展中對教育方式有較高的要求，高校需對自身勞動教育方式不斷創(chuàng)新。（1）提升教師勞動教育認知度。高校應加強對教師勞動教育的學習，提高勞動教育認知度，鼓勵學校創(chuàng)新勞動教育的開展方式。還要逐步完善教師研討機制，讓教師間通過交流討論創(chuàng)新勞動教育思路，以更好地提升勞動教育水平。（2）提高勞動教育課程安排的科學性。高校要對勞動教育理論課程及實踐課程科學規(guī)劃安排，鼓勵教師按艾賓浩斯遺忘曲線進行課程安排，這樣能更好地提升學生對知識的掌握程度。（3）對專業(yè)課程中勞動教育元素充分挖掘。高校需鼓勵專業(yè)教師對本專業(yè)課中的勞動教育元素充分挖掘，在專業(yè)教育中將勞動教育知識有機滲透融入，讓專業(yè)課程教育內(nèi)容得以豐富的基礎(chǔ)上，從而更好地提高勞動教育成效。

（三）突出勞動教育的教育特色

新時代高校開展勞動教育一定要同本校具體情況緊密結(jié)合，鼓勵教師依托本校現(xiàn)有的實際勞動教育資源開展教育活動，從而打造出凸顯本校勞動特色的教育體系。（1）明確學校勞動教育資源。高校教師要對本校勞動教育資源形式、種類和數(shù)量全面了解，同時要結(jié)合這些資源制訂合理、可靠的勞動教育方案，讓本校勞動教育資源在教育中發(fā)揮良好的作用。（2）制訂完善的勞動教育工作計劃。在全面了解本校勞動教育資源后，還需依據(jù)這些資源制訂完善的勞動教育工作計劃，制訂可行性教育目標，對各教師做好分工，教師間彼此合作，共同確保工作計劃的實施。（3）打造學校勞動教育特色。各高校應參照同類院校勞動教育實施方案，優(yōu)勢互補，逐漸打造出本校獨特的勞動教育特色，以更好地提高勞動教育的質(zhì)量。

（四）拓展勞動教育的實施渠道

新時代高校勞動教育開展中需多課堂融合不斷拓展，教育實施渠道。要在充分利用第一課堂的基礎(chǔ)上，利用好第二課外實踐課堂，將勞動教育同學生興趣點有機結(jié)合，只有這樣才能讓學生在活動中樹立正確的勞動價值觀，才能讓學生在活動中提升勞動技能。（1）第一課堂勞動教育。高校應對學期內(nèi)勞動教育課時進行規(guī)定，并依托“理論+實踐”結(jié)合的方式設(shè)置多樣化的勞動教育課程，為學生打造一個溫暖人心的第一課堂。（2）第二課堂勞動實踐。高校應每學期都設(shè)置勞動周，引導學生進行勞動實踐，并依托相關(guān)社團活動開展勞動主體的相關(guān)活動，讓第二課堂充分發(fā)揮勞動育人的作用。（3）實習勞動實訓。高校應面向?qū)W生開設(shè)與勞動技術(shù)相關(guān)的勞動教育課程，讓學生在實訓中鍛煉勞動技能，知曉勞動精神的真正內(nèi)涵，樹立正確的勞動價值觀，從而更好地提高勞動教育的實效性。

五、結(jié)語

綜上所述，大學生不僅承載著成才的任務(wù)，還承載著成人的重要使命。新時代在高校開展勞動教育是形勢所需。勞動教育作為系統(tǒng)工程，高校在開展中應依托本校資源優(yōu)勢，完善勞動教育的頂層設(shè)計，創(chuàng)新勞動教育的教育方式，突出勞動教育的教育特色，拓展勞動教育的實施渠道，只有這樣才能對勞動教育內(nèi)容不斷優(yōu)化，讓大學生勞動成為自發(fā)性的勞動，才能切實提高勞動教育的質(zhì)量及成效。

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編輯 魯翠紅