從“家事”到“國事”，家庭教育何以促進？

徐德明

寫在前面的話：

家庭教育是教育的開端，關乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧，也關乎國家發(fā)展、民族進步、社會穩(wěn)定。2021年10月23日，中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議通過《中華人民共和國家庭教育促進法》。如今，這部法律已于今年1月1日起正式施行。伴隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的出臺和施行，家庭教育已由“家事”上升為“國事”，“依法帶娃”逐漸成為熱詞。

5月15日是國際家庭日，所在周是全國家庭教育宣傳周。

為在全社會營造重視家庭教育、依法推進家庭教育的氛圍，近日，本刊記者專訪教育部基礎教育教學指導委員會家庭教育指導專委會委員等有關專家、學者，并就天津市推動《中華人民共和國家庭教育促進法》落地實施等情況進行調研。

《家庭教育促進法》出臺的背景和意義

《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱為《家庭教育促進法》）的正式實施，是我國首次針對家庭教育進行的專門立法。其意義和價值是什么？全社會應如何協(xié)同賦能？

對此，教育部基礎教育教學指導委員會家庭教育指導專委會委員、天津市教育科學研究院研究員曹瑞表示，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央特別重視培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等一系列重大教育理論問題，尤其把立德樹人確立為教育的根本任務，實現(xiàn)了黨的教育方針與時俱進和創(chuàng)新發(fā)展。但是，教育的功利化、短視化現(xiàn)象仍然存在，在家庭教育領域表現(xiàn)得尤為明顯。

談及家庭教育存在的問題，曹瑞研究員指出：“一是家長的家庭教育主體責任意識不強;二是部分家長缺乏正確的成才觀;三是家庭教育的科學性有待提高;四是全社會尚未形成支持和維系家庭教育的氛圍;五是農村留守兒童、單親家庭孩子、問題兒童等特殊群體孩子的家庭教育存在缺失?！?/p>

“《家庭教育促進法》開宗明義，第一條即明確指出本法制定的主旨：為了發(fā)揚中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導全社會注重家庭、家教、家風，增進家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！辈苋鹧芯繂T分析說，家庭教育是一種優(yōu)良家風的教育。我們要站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局高度理解《家庭教育促進法》，不能從“小我”“小家庭”的視野來理解這部法律。這部法律出臺的目的是以立德樹人為主線，調動全社會的力量為家長賦能，最終目的是促進未成年人全面健康成長。

同時，曹瑞研究員認為，立德樹人是家庭教育的根本任務。《家庭教育促進法》在第一章第三條明確提出了家庭教育的根本任務是立德樹人，是家庭教育的出發(fā)點和歸宿，立德樹人必須貫穿于家庭教育的全過程，也就是說家庭教育自始至終都要緊緊圍繞立德樹人而開展，不能“偏向”，不能“走樣”。家庭教育的根本任務是立德樹人，她進一步闡釋，在關于“家庭責任”的相關內容中，也提到了家庭和父母要注重培養(yǎng)未成年人的良好思想、品行和習慣。這充分體現(xiàn)了習近平總書記關于家庭教育“最重要的是品德教育，是如何做人的教育”的定位。

曹瑞研究員指出，《家庭教育促進法》的核心是為家長賦能，在尊重家長的基礎之上，通過立法保障每個家庭獲得必要的家庭教育支持，并且進一步規(guī)范家長的教育行為。通過幫助家長明確家庭責任、告知家長家庭教育具體內容、傳授家庭教育科學方法，為家長提供家庭教育指導服務等途徑來為家長賦能。

落實《家庭教育促進法》，天津教育在行動

天津市和平區(qū)教育局始終堅持把“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制”作為“建設高質量教育體系”的重要內容，把建設高質量家校共育示范校、為學生創(chuàng)造和諧的家庭氛圍、聯(lián)合社會力量齊抓共管為己任，以實現(xiàn)學生身心健康、家庭幸福為目標。

從“雙生入學”到多種形式的家長課堂，天津市和平區(qū)岳陽道小學始終倡導學生和家長共同學習、一起成長?！皭傁砑艺n堂”就是該校宣傳貫徹落實《家庭教育促進法》的重要途徑之一。為實現(xiàn)更多家長能夠隨時學習，岳陽道小學在“智慧校園”中率先啟動線上專題講座，由高級家庭教育指導師、天津開放大學家庭教育學院副院長馬明開講，陸續(xù)推出《家庭教育促進法》等系列講座，對《家庭教育促進法》的內容和實施等進行深入淺出地講解。

天津市和平區(qū)四平東道小學聚焦實效，不斷拓寬家庭教育實施路徑。學校成立了“家長同學院”，以《金種子課程》為載體，通過線上智慧云課和線下互動講堂指導家長的家庭教育。四平東道小學聘請?zhí)旖蚴薪逃茖W研究院曹瑞研究員，每周為家長們分享《家庭教育促進法》系列微課，該課程從家庭教育實際出發(fā)，內容生動、方法具體，在學校公眾號、視頻號和校內平臺三線發(fā)布，便于家長隨時學習，深受歡迎?！芭c時俱進、主動引領、不斷深化，才能實現(xiàn)教育資源的增值，促進家庭和學校共同承擔起新時代‘立德樹人’的使命。金種子課程攜帶著未來教育進步、教師家長成長、未來發(fā)展的諸多基因應運而生。很多家長表示，非常感謝學校為他們提供了學習的平臺，非常愿意和孩子共同學習成長?！苯谷阈ｉL如是說。

天津市和平區(qū)萬全小學則堅持開放辦學特色，進一步探索家校共育新模式，努力構建協(xié)同育人新格局。學校自主開發(fā)三個類別的家庭教育課程，即以《溫巢課程》為內容的家長學習課程、以家長義工為載體的家長服務課程以及以家?；訛樾问降募倚；诱n程。從頂層設計上為學校、家庭、社會協(xié)同育人繪制藍圖，避免了家校之間碎片化、隨意性的交往方式，使家長真正從看到管、從說到做，從學校外圍深入學校內部。在其《溫巢課程》中嵌入《家庭教育促進法》的學習內容。

天津市南開區(qū)高度重視家庭教育工作，從強化管理、完善制度、突出實效、打造品牌著手，在區(qū)內中、小、幼建立了11個家庭教育指導站，整體謀劃，精準指導，推動基層的家庭教育工作科學化、規(guī)范化發(fā)展。同時，該區(qū)建立了優(yōu)秀家委會、優(yōu)秀家長學校和優(yōu)秀家長評審表彰制度，通過三級評審推優(yōu)，鼓勵學校和家長創(chuàng)造性地開展工作。

此外，該區(qū)教育局還聯(lián)合天津市家庭教育指導中心啟動家庭教育種子培養(yǎng)工程，有效開展專業(yè)培訓。中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會及北京教育科學研究院的有關專家深入剖析了當前眾多家長在育兒過程中的困惑與迷茫，家校共育、家校社協(xié)同共育所面臨的問題和挑戰(zhàn)，深入淺出地提出改善之道。不少教師在談及收獲時表示，不僅更新了家庭教育理念，而且要學以致用，發(fā)揮種子作用，推動家庭教育工作有效開展。

為貫徹落實《家庭教育促進法》，進一步規(guī)范中小學家長學校的建設，天津市東麗區(qū)開展了中小學家長學校規(guī)范化建設展示交流活動?；顒又校?1所中小學校分別從組織領導、師資隊伍、主要任務、教學管理、特色工作等方面進行匯報交流。各學校通過互查互看相關檔案資料，進行了學習和交流。

東麗區(qū)教育局相關負責人表示，家長學校是指導家庭教育的重要陣地，幫助家長轉變教育觀念，形成立德樹人共識是家長學校的首要任務?！敖窈螅瑬|麗區(qū)各中小學將以家長學校規(guī)范化建設為載體，積極探索現(xiàn)代家庭教育發(fā)展思路，構建完善學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻東麗教育人的力量?！?

作為教育的專門機構和人員，學校和教師有責任和義務傳播家教知識。天津很多中小學校和幼兒園精選《家庭教育促進法》相關的學習文章，在學校的微信公眾號推出。天津市第五十四中學在引導家長學習《家庭教育促進法》相關文章的同時，組織家長開展書寫心得體會活動。

“把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。”

“關注孩子的內心世界，引導孩子的成長，而不只是物質資源的提供者?！?/p>

“家庭環(huán)境決定一個人的品味及審美觀，良好的家庭布局能培養(yǎng)孩子的秩序感及做事的條理性?！?/p>

“每個孩子都是與眾不同的，我們應該正視孩子的差異，尊重孩子的個性，引導他們做最好的自己而不是最好的別人?！?/p>

……

在學習《家庭教育促進法》后，家長們紛紛表達自己的學習體會。

天津市靜海區(qū)運河學校在開學第一周就召開了全體班主任會議，圍繞《家庭教育促進法》有關政策精神，進一步細化相關工作，要求教師在召開家長會時要圍繞學生不同年齡階段的身心發(fā)展特點、認知需求和新時期家庭教育的特點加以引導。

該校特別明確了在家長會中要將正確育兒觀念、道德修養(yǎng)、心理健康教育、生命教育、手機管理和近視防控等作為必講內容。同時，規(guī)定了對錯誤的成才觀、學生的成績和排名、引導參加課外輔和點名批評個別學生等內容堅決不講。靜海區(qū)運河學校校長郝亞河表示：“《家庭教育促進法》的出臺，需要家校全力合作、共同學習。只有家長與教師攜手，才能探索出育人的新路徑，提升家庭教育水平，助力學生健康成長。”

天津市實驗中學濱海學校坐落于天津市濱海新區(qū)。目前，該校教師團隊正在開發(fā)“家庭教育”菜單式課程，將《家庭教育促進法》中的內容課程化、菜單化、生活化。

“通過家校合作，構建‘五航’家庭教育模式，實施精準、科學的家庭教育，以彌補學生短板，挖掘學生潛能，發(fā)展學生能力，激活學生的人生理想。”思政課正高級教師、該校副校長董彥旭表示。

“家庭教育因其自身的特點和功能對孩子的發(fā)展具有獨特作用。在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個陣地，因此加強家長和學校的互動，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常有益?！遍L期從事德育研究工作的天津市河北區(qū)大江路小學校長劉英深諳此理。

為此，她在自己多年的教育實踐中探索了“學?！彝ァ鐣比S聯(lián)動的一體化教育機制，充分利用家長會、家委會、家訪、家長學校、家校同步訓練營等方式對家長進行指導、培訓，把家庭教育的支持與配合作為學校教育取得成功的重要實施層面，積極構建家?；悠脚_，創(chuàng)建新型家校結合模式。

天津市寶坻區(qū)第十中學則以“三八”國際婦女節(jié)為契機，啟動了“幸?；尃I”，并開展首次集體實踐活動。首次集體實踐活動由虎媽營成員、家長、班主任、相關學科教師和學生代表參加，通過了解學生需求、家長困惑等，積極探討落實“五育”并舉、全面育人工作。該校校長張國良介紹，“幸?；尃I”是寶坻十中落實《家庭教育促進法》、踐行學?！靶腋＝逃崩砟畹囊豁椫匾e措?；顒悠陂g，“幸?；尃I”開展了“虎媽課堂”“虎媽實踐”“虎媽論壇”“虎媽爭先”等系列活動，大力弘揚“依法帶娃”的家教理念，轉變家長的家庭教育觀念，提升家庭教育水平，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

家庭教育，未來之路在何方

中國科學院心理研究所溝通研究中心主任王文忠研究員表示，《家庭教育促進法》中關于家庭教育的表述是，父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等方面的培育、引導和影響。

在對家庭教育的多年研究中，王文忠研究員認為，家長的使命就是要讓自己的孩子在離開家長后能夠獨立生活，能夠從周圍人那兒學習，適應這個變化的時代。他將家庭教育分為4種類型，即權威型、專制型、溺愛型和放任型。他表示，家庭教育的三原則包括：第一，愛自己、愛配偶;第二，無條件地愛孩子;第三，愛社會。而無條件地愛孩子，就是關注孩子。限制孩子，就是“愛社會”與“愛自己、愛配偶”的結合。所以，理想的家庭教育方式是，既關注孩子本身的狀態(tài)，又限制孩子對其他人傷害，做一名權威型的家長。

他進一步解釋說，“作為一名家長，我們既要關注孩子本身，同時也要關注孩子所處環(huán)境中的其他人;我們既要無條件地愛孩子，同時又要限制孩子對其他人和事的傷害;我們作為家長，不要做一個只限制孩子而不關注孩子的專制型家長;也不要做一個不關注環(huán)境，不關注他人，只關注孩子，只滿足孩子的溺愛型家長;更不能做一個既不關注孩子也不關注他人的放任型家長。同時，我們提倡每個人都要成為自己的家長，自己成為自己的權威性父母，在現(xiàn)實中承擔責任，學會學習、學會生存、學會合作、學會工作。做什么事情都生機勃勃、興趣盎然?！?/p>

當下，在“雙減”的大背景下，家庭教育怎么做，已成為普遍關注的問題。

一段時間以來，“雙減”政策讓教育回歸本真，回歸常態(tài)化。其核心，就是要尊重教育規(guī)律和青少年的成長規(guī)律。《家庭教育促進法》的一個重要使命是教育家長，使其依法進行家庭教育，讓家長做教育的“明白人”。

《家庭教育促進法》出臺并實施后，作為家長，應該如何做好？

“在社會主義法治社會，家長應當依法帶娃。”正高級德育教師、天津市特級教師、河西區(qū)教師發(fā)展中心思政創(chuàng)新辦公室主任么青的觀點非常鮮明。

么青認為：“《家庭教育促進法》是一部非常有溫度的法！”以往，咱們一提到‘法’，想到的都是莊嚴肅穆。而這部法，通篇都是對家長的指導和引領。告訴家長如何做是有利于孩子健康成長的。因此，家長應該認真學習，并以此指導自己的教育行為。

么青介紹，《家庭教育促進法》的第16條規(guī)定了家庭教育的主要內容?！拔闯赡耆说母改富蛘咂渌O(jiān)護人應當針對不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點，以下列內容為指引，開展家庭教育：教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)家國情懷;教育未成年人崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、勤儉節(jié)約、團結互助、誠信友愛、遵紀守法，培養(yǎng)其良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法治意識;幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導其培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創(chuàng)新意識和能力;保證未成年人營養(yǎng)均衡、科學運動、睡眠充足、身心愉悅，引導其養(yǎng)成良好生活習慣和行為習慣，促進其身心健康發(fā)展;關注未成年人心理健康，教導其珍愛生命，對其進行交通出行、健康上網和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識教育，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力;幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動的良好習慣。”

緊接著，么青又介紹，《家庭教育促進法》的第17條又明確地規(guī)定了未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育，應當合理運用的方式方法。例如：親自養(yǎng)育，加強親子陪伴;共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用;相機而教，寓教于日常生活之中;潛移默化，言傳與身教相結合;嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重;尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導;平等交流，予以尊重、理解和鼓勵;相互促進，父母與子女共同成長;其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法。

么青進一步解釋，這部法的溫度正體現(xiàn)在此。表面上看，并不是硬性的要求和規(guī)定，而是親切的指導和引導?！耙龑А斌w現(xiàn)在明確責任，“指導”則體現(xiàn)在家庭教育的內容和方法。

在么青看來，“雙減”已經被寫入《家庭教育促進法》?！叭纭都彝ソ逃龠M法》規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網絡。因此，作為家長，應當學好《家庭教育促進法》，自覺依法帶娃。

（吳? 瑩）