以職業(yè)教育產(chǎn)教城融合推動城市高質(zhì)量發(fā)展

曲彤 劉東岳

職業(yè)教育的發(fā)展，體現(xiàn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。習(xí)近平總書記在對職業(yè)教育作出的重要指示中強(qiáng)調(diào)，“要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”。從2005年的“國家職教改革試驗區(qū)”，到2010年的“國家職教改革示范區(qū)”，再到2015年的“國家現(xiàn)代職教改革創(chuàng)新示范區(qū)”，天津的職業(yè)教育在全國一直發(fā)揮引領(lǐng)作用，“行業(yè)辦學(xué)”“技能大賽”“魯班工坊”“五業(yè)聯(lián)動”等一系列原創(chuàng)性的理念模式和經(jīng)驗做法均發(fā)軔于天津，享譽全國和世界?！督逃?天津市人民政府關(guān)于深化產(chǎn)教城融合打造新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿的意見》的發(fā)布和全市職業(yè)教育大會的召開，標(biāo)志著天津市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展正式進(jìn)入4.0階段，開啟了新的篇章。

教育部根據(jù)《職業(yè)教育改革成效明顯的?。▍^(qū)、市）激勵措施實施辦法》，遴選2021年職業(yè)教育改革成效明顯、擬予激勵支持?。▍^(qū)、市），天津成功入選。

國務(wù)院頒布《國家職業(yè)教育改革實施方案》以來，天津職業(yè)教育改革發(fā)展走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道。2021年10月中辦國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，大力推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。2022年初，在職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期和天津產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的爬坡關(guān)鍵期，教育部和天津市人民政府《關(guān)于深化產(chǎn)教城融合打造新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿的意見》，為不斷深化天津現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展，推動各職業(yè)院校學(xué)校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供了良好的環(huán)境和發(fā)展契機(jī)。

當(dāng)前，天津市已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段?！笆奈濉逼陂g，天津?qū)⒓涌鞓?gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，努力實現(xiàn)“一基地三區(qū)”功能定位，構(gòu)建“津城”“濱城”雙城發(fā)展格局，打造國內(nèi)大循環(huán)的重要節(jié)點、國內(nèi)國際雙循環(huán)的戰(zhàn)略支點，著力構(gòu)建“1+3+4”現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系。面對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展對職業(yè)教育提出新要求，天津職業(yè)教育通過加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷優(yōu)化職業(yè)教育類型層次定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，以世界一流職業(yè)教育支撐經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級、支撐民生改善服務(wù)終身學(xué)習(xí)、支撐城市品牌服務(wù)國內(nèi)國際。

創(chuàng)新合作促進(jìn)職教高質(zhì)量發(fā)展

2022年新學(xué)期伊始，天津職大特蕾新學(xué)前教育學(xué)院師生積極布局新一輪跟崗實習(xí)計劃，讓學(xué)生獲得更多的理論融入實踐的機(jī)會。2019年，天津職業(yè)大學(xué)推進(jìn)產(chǎn)教融合項目創(chuàng)新，將深圳特蕾新教育集團(tuán)的幼兒教育理念、互聯(lián)網(wǎng)教育管理系統(tǒng)、課程和管理標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新平臺等資源，以資本、技術(shù)、知識和設(shè)備等形式投入天津職大學(xué)前教育專業(yè)，以模擬幼兒園為載體，校企雙方創(chuàng)建混合所有制二級學(xué)院。

天津職大特蕾新學(xué)前教育學(xué)院推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，特蕾新教育集團(tuán)全國連鎖幼兒園中遴選10家左右掛牌建設(shè)“天津職大學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)實踐基地”，開展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)實習(xí)。同時，學(xué)院引入企業(yè)課程和標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，開發(fā)教育教學(xué)資源，建立“園長帶徒”實踐教學(xué)模式，實現(xiàn)校企雙元主體育人模式，把人才培養(yǎng)、教研科研、幼教師資培訓(xùn)融為一體，創(chuàng)新幼兒教師資格證和舞蹈、鋼琴等專業(yè)技能證書的取證模式。在校外，校內(nèi)外雙實踐基地建設(shè)，確保培育人才理論知識與實踐應(yīng)用的緊密結(jié)合，不僅促進(jìn)了職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，而且對幼兒教育師資提升起到了重要促進(jìn)作用。

近年來，天津職業(yè)教育積極發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的辦學(xué)主體作用。堅持和深化政府主導(dǎo)、行業(yè)主辦、教育主管、企業(yè)主體的天津職業(yè)教育特色，全面構(gòu)建職業(yè)教育政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局。繼續(xù)堅持行業(yè)企業(yè)辦學(xué)特色，保持行業(yè)企業(yè)辦學(xué)主體地位不動搖，不斷完善體制機(jī)制，提升行業(yè)舉辦和指導(dǎo)職業(yè)教育的能力，為全國職業(yè)教育保留好、培育好行業(yè)辦學(xué)試驗田。出臺職業(yè)院校混合所有制辦學(xué)實施辦法，大力開展混合所有制辦學(xué)，創(chuàng)新“六混合、六共同”的混合所有制辦學(xué)模式。統(tǒng)籌城市、行業(yè)、企業(yè)三個層次資源，發(fā)揮城市承載、行業(yè)聚合、企業(yè)主體作用，建立城市為依托、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的產(chǎn)城教融合新機(jī)制。

以天津職大創(chuàng)建混合所有制二級學(xué)院為代表的校企合作經(jīng)典案例展現(xiàn)出天津職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一次次大膽嘗試，通過引導(dǎo)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，創(chuàng)新了合作機(jī)制、治理結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、師資提升、協(xié)同創(chuàng)新、技術(shù)培訓(xùn)等校企協(xié)同育人模式，將在產(chǎn)教融合中校企間的合作向縱深、向內(nèi)涵推進(jìn)，推動了現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新，形成了天津職教可復(fù)制、可借鑒、可推廣的產(chǎn)教深度融合的品牌案例。

積極推進(jìn)職教體系縱向貫通

2021年12月，天津市十七屆人大常委會第三十次會議審議了市政府關(guān)于研究處理對職業(yè)教育改革發(fā)展情況報告審議意見的報告。報告指出，針對審議意見提出的“完善從中職、高職、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生教育的技術(shù)技能人才系統(tǒng)化培養(yǎng)體系，支持具備條件的高職專科學(xué)校試辦本科職業(yè)教育”等意見，市政府多措并舉大力推進(jìn)職業(yè)教育體系縱向貫通。持續(xù)推進(jìn)多種形式中高職銜接和15個專業(yè)系統(tǒng)化人才培養(yǎng)試點建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)高職院校和本科院校開展18個聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型、高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)試點。聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建關(guān)鍵環(huán)節(jié)，立項并啟動天津市本科層次職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃編制，為加快推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點奠定基礎(chǔ)。

為推動職業(yè)教育高考改革，早在2021年8月天津市教委、市教育招生考試院就成立由24所職業(yè)學(xué)校組成的課題組，研究探索符合我市職業(yè)教育特點的招生考試辦法。天津職業(yè)教育通過啟動實施職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)優(yōu)賦能”重大項目、開啟市級高職“雙高計劃”和中職“雙優(yōu)計劃”建設(shè)、支持天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)一流應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等一系列舉措，向職業(yè)教育體系縱向貫通邁出新步伐 。

據(jù)悉，在推進(jìn)完善縱向貫通的職業(yè)教育體系過程中，天津?qū)⑼ㄟ^不斷完善從中職、高職、本科職業(yè)教育到專業(yè)學(xué)位研究生教育的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，系統(tǒng)設(shè)計銜接路徑，建立職業(yè)教育由中職到本科的崗位任務(wù)銜接、人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)銜接、課程體系銜接、課程內(nèi)容銜接、職業(yè)技能等級銜接的標(biāo)準(zhǔn)。將職業(yè)本科教育試點作為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、優(yōu)化類型層次定位的關(guān)鍵一招，培養(yǎng)一大批德智體美勞全面發(fā)展，具有審辨式思維能力、解決復(fù)雜實際問題能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高層次技術(shù)技能人才，有力支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，滿足人民對高質(zhì)量、高層次職業(yè)教育的需要。

構(gòu)建全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系

天津職業(yè)教育在發(fā)展中全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機(jī)制，把握德智體美勞五育內(nèi)在的整體性和統(tǒng)一性，基于系統(tǒng)科學(xué)構(gòu)建全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，大力推進(jìn)職業(yè)能力清單化、課程模塊化、教材活頁化、團(tuán)隊結(jié)構(gòu)化、評價多樣化，強(qiáng)化“五化”的協(xié)同與融合，形成結(jié)構(gòu)化矩陣，發(fā)揮人才培養(yǎng)體系的整體性功能。大力推進(jìn)思政課程改革，強(qiáng)化思政課程與課程思政同向同行，實施課程思政全覆蓋計劃，讓每一門課程實現(xiàn)價值引領(lǐng)、知識傳授和審美立美的統(tǒng)一。推動職業(yè)教育“三教改革”，建立全國職業(yè)教育教材研究基地，建設(shè)一批職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材。著力深化教法改革，普及推廣項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、模塊化教學(xué)等參與式、探究式、啟發(fā)式教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力， 提升課堂活力、效率和效果。

坐落于天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)的天津海河教育園區(qū)思想政治教育實踐基地是海河教育園區(qū)各高職院校的“行走課堂”，館內(nèi)圍繞“中國精神”“弘揚建黨精神，奮進(jìn)展新征程”“堅定理想信念，養(yǎng)成浩然正氣”等紅色主題沉浸式授課是海河教育園區(qū)師生最喜愛的思政課形式，師生在情境感受中提升思想政治素養(yǎng)，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

天津各職業(yè)院校在思政育人過程中始終堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，完善組織領(lǐng)導(dǎo)、課程改革、隊伍建設(shè)、課內(nèi)課外“四個一體化”育人格局，構(gòu)建思政課程、課程思政、教師思政、專業(yè)思政、學(xué)校思政“五位一體”育人機(jī)制。強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，以首批天津市黨建“領(lǐng)航工程”職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建培育單位為載體，扎實開展基層黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)。配齊建強(qiáng)專職輔導(dǎo)員與思政課教師隊伍，建設(shè)天津市職業(yè)教育“課程思政”教學(xué)研究示范中心，構(gòu)建具有天津特色的職業(yè)教育思政體系。依托天津海河教育園區(qū)思想政治教育實踐基地、魯班工坊建設(shè)體驗館、全國職業(yè)院校技能大賽博物館和各高職院校專業(yè)實踐場館等優(yōu)質(zhì)思政資源，系統(tǒng)化建設(shè)一批融入思政教育理念、體現(xiàn)教育改革創(chuàng)新成果、展示產(chǎn)業(yè)發(fā)展成效的技能實踐育人基地，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

打造科研平臺全面支撐職教發(fā)展

2021年9月，天津市職業(yè)教育“兩院四中心”正式揭牌成立，“兩院四中心”分別為天津市職業(yè)教育研究院、天津市產(chǎn)教融合研究院以及天津市職業(yè)教育發(fā)展評估中心、魯班工坊研究與推廣中心、國家職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展研究中心、非洲職業(yè)教育研究中心”?！皟稍核闹行摹被谔旖蚴鞋F(xiàn)有職業(yè)教育教科研基礎(chǔ)，構(gòu)建起在全國具有首創(chuàng)意義職教科研體系和平臺。“兩院四中心”依托天津市教育科學(xué)研究院，充分發(fā)揮天津市“雙一流高?！薄⒖蒲性核?、職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、“雙高計劃”院校各自資源優(yōu)勢成立的天津市職業(yè)教育研究科研平臺，研究內(nèi)容包括職業(yè)教育政策、職業(yè)教育評價、職業(yè)院校發(fā)展、職業(yè)教育國際化、職業(yè)教育教材和課程與教學(xué)研究等領(lǐng)域，將致力于打造全國一流且具有國際影響力的職業(yè)教育教科研平臺，形成全面支撐國家職業(yè)教育發(fā)展的重要智庫，為天津作為全國職業(yè)教育標(biāo)桿城市的建設(shè)形成強(qiáng)有力的理論研究支撐體系。

天津市教委職教處處長李力介紹，“兩院四中心”成立至今，一直聚焦《教育部 天津市人民政府關(guān)于深化產(chǎn)教城融合打造新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿的意見》要求，開展具有針對性、對策性的職業(yè)教育研究，實現(xiàn)研究成果有效引領(lǐng)、系統(tǒng)總結(jié)、廣泛推廣職業(yè)教育實踐成果的重要目的。同時，持續(xù)推動建成在全國范圍具有較強(qiáng)研究實力和學(xué)術(shù)影響力的科研團(tuán)隊，研究領(lǐng)域覆蓋職業(yè)教育政策、職業(yè)教育評價、職業(yè)院校發(fā)展、職業(yè)教育國際化、職業(yè)教育教材和課程與教學(xué)研究等領(lǐng)域。

技術(shù)創(chuàng)新助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

與教育部共建新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿，天津提出“以職業(yè)教育產(chǎn)教城融合推動城市高質(zhì)量發(fā)展，對接產(chǎn)業(yè)高端服務(wù)轉(zhuǎn)型升級，全面提升城市公民素養(yǎng)，打造城市文化和人文交流品牌”。“產(chǎn)教融合”與“產(chǎn)教城融合”，一個“城”字道出天津職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的密不可分。在天津職業(yè)大學(xué)校園內(nèi)的林肯（中國）天津技術(shù)培訓(xùn)中心，一應(yīng)俱全的實訓(xùn)設(shè)施讓中心教學(xué)環(huán)境與實際運營的林肯汽車4S店毫無區(qū)別。這座中心既是企業(yè)新車型、新技術(shù)、新工藝的推廣中心，又是學(xué)校汽車專業(yè)技術(shù)技能人才的校內(nèi)學(xué)訓(xùn)中心，可以用于汽車營銷和汽車維修專業(yè)的實訓(xùn)。

天津海運職業(yè)學(xué)院與企業(yè)合作，建立起人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的校企命運共同體，校企雙方在招生、人才培養(yǎng)等方面實現(xiàn)了同頻共振，有效破解了學(xué)生上船實踐難和企業(yè)用工荒等問題。天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院則與企業(yè)共建了精密模具協(xié)同創(chuàng)新中心，學(xué)校為企業(yè)研發(fā)精密模具，并將研發(fā)過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，用于培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

天津職業(yè)教育探索形成的“政、行、企、校、研”五方攜手共促職教發(fā)展的“五業(yè)聯(lián)動”機(jī)制，更加強(qiáng)調(diào)政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌，行業(yè)企業(yè)參與、指導(dǎo)、評價，職業(yè)院校培養(yǎng)，研究機(jī)構(gòu)支撐、服務(wù)，五方權(quán)責(zé)清晰、定位明確。近年來，天津職業(yè)教育吸納行業(yè)龍頭企業(yè)，先后推動成立了電子信息、生物醫(yī)藥、養(yǎng)老等7個市級行業(yè)指導(dǎo)委員會，組建28個產(chǎn)教融合職教集團(tuán)。天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校牽頭，聯(lián)合京津冀三地18家衛(wèi)生職業(yè)院校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、企業(yè)，成立京津冀衛(wèi)生職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟，合作提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域衛(wèi)生事業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。天津海運職業(yè)學(xué)院也發(fā)揮自身優(yōu)勢，作為華北地區(qū)重要的海船、船員教育培訓(xùn)基地，為行業(yè)技術(shù)技能人才提供貫穿職業(yè)生涯發(fā)展的終身培訓(xùn)。為助力雄安新區(qū)發(fā)展，天津市教委還與雄安新區(qū)管委會簽署合作協(xié)議，協(xié)助雄安構(gòu)建高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

技術(shù)創(chuàng)新水平和技術(shù)服務(wù)能力是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志。記者從市教委了解到，天津職業(yè)教育主動對標(biāo)天津“一基地三區(qū)”城市功能定位，緊密對接“1+3+4”現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，不斷深化產(chǎn)教融合，推動專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。對接國家自主創(chuàng)新源頭和自主創(chuàng)新能力策源地建設(shè)需要，共建應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、產(chǎn)品工藝開發(fā)中心、緊缺人才實訓(xùn)基地。服務(wù)天津制造業(yè)立市，打造一批兼具產(chǎn)品研發(fā)與制造、工藝開發(fā)與改進(jìn)、技術(shù)升級與推廣和大國工匠培育四大功能的服務(wù)人工智能、先進(jìn)制造、信息通訊等產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺。拓展各職業(yè)學(xué)院校企合作建立的協(xié)同創(chuàng)新中心、工程中心、產(chǎn)教融合實訓(xùn)中心的功能作用，支持職業(yè)學(xué)校多種形式建設(shè)專業(yè)技能實訓(xùn)基地，打造“通用技能+專業(yè)技能”的實訓(xùn)基地集群。

職繼協(xié)同助力高技能社會體系構(gòu)建

構(gòu)建技能型社會需要深化“職繼協(xié)同”，打破當(dāng)前各類教育之間的壁壘，將學(xué)校職業(yè)教育、企業(yè)職業(yè)教育、社區(qū)職業(yè)教育等有效整合，面向各類社會群體開展多種形式的繼續(xù)教育。近年來，天津職業(yè)教育通過開展技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，構(gòu)建資格準(zhǔn)入、質(zhì)量控制、過程監(jiān)控、激勵扶持、促進(jìn)協(xié)作“五位一體”的終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度體系，充分發(fā)揮院校培訓(xùn)的資源優(yōu)勢，開展社會培訓(xùn)。天津各職業(yè)院校通過與政府開展校地合作，推廣“區(qū)校聯(lián)合體”終身學(xué)習(xí)服務(wù)模式，采用多種新形式開展社區(qū)教育，為構(gòu)建新型學(xué)習(xí)型城市貢獻(xiàn)職業(yè)教育方案。不僅如此，天津職業(yè)教育針對失業(yè)人群定制設(shè)計“素質(zhì)提升+技能拓展+心理輔導(dǎo)”的培訓(xùn)包，在幫助失業(yè)人群提升素質(zhì)與職業(yè)技能同時，也幫助他們提升自信，從而更加順利有效地實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換和職業(yè)遷移。

2021年2月25日，全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會在北京舉行。天津職業(yè)大學(xué)合作教育辦公室、天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)于一民老師和天津交通職業(yè)學(xué)院趙宏老師位列其中，分別榮獲“全國脫貧攻堅先進(jìn)集體”和“全國脫貧攻堅先進(jìn)個人”榮譽稱號。他們是天津市職業(yè)教育戰(zhàn)線的先進(jìn)代表，更是全力實施“脫貧攻堅，職教幫扶”天津之路的實踐者和創(chuàng)造者。如今，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，天津各職業(yè)院校積極發(fā)揮“智囊+技術(shù)”的專業(yè)優(yōu)勢，堅持抓重點、強(qiáng)弱項、補短板，從“有啥給啥”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭鄙堆a啥”，從“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”，從“理論分享”到“成果共享”，從“自主行動”到“系統(tǒng)推動”，從“分散幫扶”到“聚力幫扶”，從“掛職支教”到“整體輸出”，做到了由外部“輸血”向內(nèi)部“造血”的轉(zhuǎn)變，在辦好面向農(nóng)村的職業(yè)教育過程中為廣大農(nóng)村培養(yǎng)實用人才。

書證融通，推進(jìn)做實學(xué)分銀行和資歷框架建設(shè)，大力開展“1+X”證書制度試點。天津職業(yè)教育緊密對接支柱產(chǎn)業(yè)，開發(fā)具有天津特色的職業(yè)技能等級證書，積極爭取進(jìn)入國家職業(yè)技能等級證書目錄，通過加強(qiáng)社會培訓(xùn)評價組織建設(shè)、證書考培站點建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和證書應(yīng)用，擴(kuò)大職業(yè)技能等級證書的影響力。

同時，天津職業(yè)教育依據(jù)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，融入職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)教學(xué)流程、再造課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新崗證對接、課證融合、教培一體、職業(yè)導(dǎo)向、書證融通的復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)機(jī)制。目前，天津職業(yè)教育正在加快推進(jìn)職業(yè)院校彈性學(xué)制，全面推行以選課制和導(dǎo)師制為核心的學(xué)分制改革，加大學(xué)分銀行建設(shè)和支持力度，與國家學(xué)分銀行對接，創(chuàng)立京津冀跨區(qū)域資歷框架。

在職業(yè)教育發(fā)展對社會文化軟實力影響方面，天津市將通過各種努力，比如提升高技能人才待遇、加大高技能人才表彰獎勵、打通技能人才職業(yè)發(fā)展渠道等，切實提高技術(shù)技能人才的社會地位、經(jīng)濟(jì)待遇和政治待遇，引導(dǎo)社會形成關(guān)注技能、學(xué)習(xí)技能、投身技能的良好風(fēng)氣。

目前，天津職業(yè)教育正在大力弘揚工匠精神，將工匠精神作為現(xiàn)代職業(yè)教育的精神標(biāo)桿和職業(yè)教育文化軟實力的象征，打造工匠品牌，傳播工匠文化，開展工匠進(jìn)校園活動，營造尊重技能、崇尚技能的良好社會氛圍。“我們通過暢通行業(yè)企業(yè)高層次人才從教渠道，設(shè)置現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗位，支持具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、技術(shù)權(quán)威、能工巧匠兼職任教”李力表示，天津職業(yè)教育在追求高質(zhì)量發(fā)展的同時，更加注重培養(yǎng)技能高超、德藝雙馨的“雙師型”教學(xué)名師，培育傳承絕活、弘揚絕技的技能大師，打造覆蓋重點專業(yè)領(lǐng)域的“國家工匠之師”，聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)，建設(shè)市級高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，為提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資保證。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。面對“樹標(biāo)桿”這一時代新命題，天津各職業(yè)院校將深入學(xué)習(xí)貫徹全國職教大會精神，對標(biāo)對表天津職教大會精神和各項任務(wù)舉措，積極發(fā)揮各自育人優(yōu)勢，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育，百舸爭流中為天津打造新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿作出新的貢獻(xiàn)。

（徐德明）